东胜区学苑小学

班主任研修资料

目录

东胜区学苑小学班主任工作制度．.. 3
东胜区学苑小学聚焦教育智慧共研班级管理． ... 14
东胜区学苑小学探究追因迎难而上．. 17
东胜区学苑小学如何开展丰富多彩的课间活动 ，： 22
东胜区学苑小学七彩童心，趣味课间． 28
东胜区学苑小学课间活动实施方案．. 44
东胜区学苑小学大课间活动安全管理巡视制度.......45
东胜区学苑小学学生课间活动规范管理要求．.... .47
东胜区学苑小学课间活动内容及活动．.. .49
东胜区学苑小学童趣活力课间精彩回顾． .. 61
东胜区学苑小学班主任共读书分享. .69

时光织锦语漫漫 成果绘卷逐新程2024-2025学年第一学期班主任研修梳理

警业工实雲T 东胜区学苑小学

学苑小学班主任工作室制度

一、总则

班主任工作室旨在为班主任提供专业成长的平台，促进班主任之间的交流与合作，提升班级管理水平和教育教学质量，特制定本制度。

二、工作室目标

1.探索班级管理的新模式、新方法，形成具有本校特色的班主任工作经验和理论成果。2.培养一批具有高尚师德、先进教育理念、扎实专业素养和较强班级管理能力的班主任骨干队伍。3.通过工作室的示范、引领和辐射作用，带动全校班主任共同成长，提高学校整体班级管理水平。

三、工作室成员

1.主持人：由学校选拔具有丰富班主任工作经验、较高教育教学水平和较强组织协调能力的优秀班主任杨静老师和王丽琴老师担任。主持人负责工作室的全面规划、组织实施、日常管理以及对外联络等工作。

2.核心成员：从学校优秀班主任中选拔产生，他们应在班级管理方面有突出表现，具有较强的研究能力和创新意识，愿意积极参与工作室的各项活动，并能承担相应的研究任务和示范引领职责。

3.成员：面向全校班主任招募，成员需热爱班主任工作，有强烈的自我提升愿望和团队合作精神，能够按时参加工作室组织的培训、研讨、交流等活动，并在实际工作中积极应用所学经验和方法。

共同任务工作室成立科研组、策划组、宣传组、综合组，各成员共同完成下列职责。
1.参加本工作室组织开展的各项教育教学研究及实践活动。
2.协助主持人建设工作室和教育教学资源库。
3.协助开展研修活动，主动提供研究课。
4.准时参加工作室活动，无特殊情况不得请假：接受主持人的检查评估，及时汇报工作。
5.及时总结教育教学经验，并形成书面材料和电子材料。
6.向全校班主任推广先进经验和成果，传播新的、先进的教育理念和教育方法。
7.完成主持人交办的其他任务。
8.分工任务

主持人 杨静

1.全面负责主持工作室的工作。负责制定工作室两年发展规划及年度工作计划。落实完成工作室方案中的各项主要任务及成员考核工作。

2.确定工作室教育教学专题研究项目及主要研究方式、研究目标、预期成果及呈现(辐射)方式。

3.负责工作室信息报道稿终审。

4.负责课题申报及课题论文、课例修改。

策划组：温惠田 刘慧婷 刘慧

1.组织策划送教、讲座等活动，协助制定成员培训方案、具体内容等。2.及时总结教育教学经验，收集案例论文等文字材料。3.理论联系实际，不断学习、积极运用所学理论知识认真践行，提升自身教育教学水平，

科研组：杨静 王怡蒲 杜向丽 王小宇

1.指导学习优质课、前沿教育理论；负责成员公开课磨课、课件制作。2.理论联系实际，不断学习、积极运用所学理论知识，认真践行，提升自身教育教学水平。

宣传组：李柯颖 刘鹏 杜亮

1.负责工作室微信公众号管理工作。2.负责工作室召开会议及各种活动的宣传报道，收集整理相关的图片与视频资料。3.理论联系实际，不断学习、积极运用所学理论知识，认真践行，提升自身教育教学水平。

综合组：郝敏 吕佳 刘慧

1.负责工作室各项工作上传下达，常规工作的布置与落实，负责各项工作的人员调度与联络。2.负责工作室资料汇整，进行归档管理。3.负责工作室各项活动考勤。4.理论联系实际，不断学习、积极运用所学理论知识，认真践行，提升自身教育教学水平。

杨静老师名班主任工作室成员职责

获奖履历：

YANGJING

2013年，国家二级心理咨询师：
2024年，被鄂尔多斯市市委教育工作小组评为名班主任称号：
2022年，被东胜区教育局评为骨干教师称号：
2023年，被东胜区教育局评为校园学科带人称号：
2015年，被东胜区教体局评为东胜区青年教师基本功大赛一等奖；
2016年，被东胜区教体局评为东胜区教学能手；
2019年，被东胜区教体局评为东胜区小学语文学科带头人：
2019年，被鄂尔多斯市教体局评为第八届鄂尔多斯市小学语文教学能手；
2021年，被鄂尔多斯市委、市政府评为优秀班主任；
2019年，被被东胜区委、区政府评为优秀班主任；
2014年，被东胜区教体局评为优秀家教教师；
2014年，被东胜区教体局评为优秀少先队辅导员；
2016年，所带班级荣获区级温馨教室：
2014年，所带班级荣获鄂尔多斯市市级优秀班集体：
2020年，所带班级荣获鄂尔多斯市温馨教室暨优秀中队称号：
2015年，荣获全国新教育新生命班级叙事二等奖：
2022年，东胜区教研中心全区教材解读分率者；
2007年至今，在省级以上刊物公开发表论文3篇：
2007年至今，完成市、区两级课题5次。

杨静，副高教师，毕业于内蒙古师范大学，学苑小学班主任兼语文老师，她深深感到：一位教师，要做经师，更要做人师。地努力和孩子们将教室打造成图书馆的样子，和孩子们在书籍中邀游。

教育格言：

鄂尔多斯市级名班主任：杨静

用创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使：用热情的教育态度，把教室变成溫暖的家。

王丽琴老师名班主任工作室成员职责

获奖履历：

王丽琴，副高教师，学苑小学班主任兼语文老师，她的带斑风格是：在读书中学习，在做事中成长，让每个学生在丰富的活动中体验收获！

WANGLIQING

王丽琴，2006年参加工作，有18年的班主任工作经验。
2011年获东胜区基本功大赛一等奖：
2011年获全国教师语言文字基本功大赛一等奖：
2012年获东胜区教学能手荣誉称号：
2013年所带班级被评为区级温馨班级：
2014年所写的论文《毛毛虫的足迹》获得学术论文三等奖：
2014年论文《我们共同教育效果好》在家教工作研讨会优秀论文评选中荣获二等奖
2014年《共同教育效果好》荣获全国和谐德育课题研究优秀成果二等奖：
2014年所带班级被评为市级温馨教室暨市级先进班集体：
2014年被授子“全市优秀班主任”荣誉称号：
2015年参与书香校园建设下的共读与阅读教学课题研究：
2015年参加全区班主任技能大赛荣获三等奖：
2015年所带班级获得东胜区少先中队红旗中队：
2016年被评为东胜区班主任带头人：
2016年北京大学中华优秀传统文化在线研修班学习结业：
2017年被评为市级班主任带头人：
2018年参与小学语文课程建设探究课题结题：
2023年被评为鄂尔多斯市级名班主任：

鄂尔多斯市级名班主任：王丽琴

教育理念：

厚爱严管，言传身教，以德育人。在平时的工作中地做到关爱学生，爱班如家，时时刻刻用自己高尚的人格魅力和精湛的教学艺术影响学生。她深知教育不止是知识的传承，更是心灵的碰撞、情感的共鸣，有爱的教育才更有力量。根据班级情况，地制定了“追光而行人格盛开”的育人目标，争取让每一个孩子都能拥有“积极向上”的精神状态，并在不断追求卓越的奋斗中得到良好的发展，为孩子打下“心中有爱怀感恩、心有梦想勇担当”的生命底色。让每一位学生不仅有良好的学业表现，更能有综合素养的全面发展。在平时的工作中她做到关爱学生，爱班如家，时时刻刻用自己高尚的人格魅力和精湛的教学艺术影响学生。地深知教育不只是知识的传承，更是心灵的碰撞、情感的共鸣，有爱的教育才更有力量。

共同任务

工作室成立科研组、策划组、宣传组、综合组，各成员共同完成下列职责。

1.参加本工作室组织开展的各项教育教学研究及实践活动。

2.协助主持人建设工作室和教育教学资源库。

3.协助开展研修活动，主动提供研究课。

4.准时参加工作室活动，无特殊情况不得请假：接受主
持人的检查评估，及时汇报工作。5.及时总结教育教学经验，并形成书面材料和电子材料6.向全校班主任推广先进经验和成果，传播新的、先进
的教育理念和教育方法。7.完成主持人交办的其他任务。8.分工任务

主持人 王丽琴

1.全面负责主持工作室的工作。负责制定工作室两年发展规划及年度工作计划。落实完成工作室方案中的各项主要任务及成员考核工作。

2.确定工作室教育教学专题研究项目及主要研究方式、研究目标、预期成果及呈现(辐射)方式。

3.负责工作室信息报道稿终审。

4.负责课题申报及课题论文、课例修改。

策划组：曹琳 刘柯于之龙

1.组织策划送教、讲座等活动，协助制定成员培训方案、具体内容等。2.及时总结教育教学经验，收集案例论文等文字材料。3.理论联系实际，不断学习、积极运用所学理论知识，认真践行，提升自身教育教学水平。

科研组：王丽琴 王紫丞 周盼 郭艳萍 杨静（小）

1.指导学习优质课、前沿教育理论；负责成员公开课磨课、课件制作。

2.理论联系实际，不断学习、积极运用所学理论知识，认真践行，提升自身教育教学水平。

宣传组：孙乐乐 聂炳蓉 曹亚男

1.负责工作室微信公众号管理工作。2.负责工作室召开会议及各种活动的宣传报道，收集整理相关的图片与视频资料。3.理论联系实际，不断学习、积极运用所学理论知识认真践行，提升自身教育教学水平。

综合组：邱雪 冯慧茹 王科学

1.负责工作室各项工作上传下达，常规工作的布置与落实，负责各项工作的人员调度与联络。2.负责工作室资料汇整，进行归档管理。3.负责工作室各项活动考勤。4.理论联系实际，不断学习、积极运用所学理论知识，认真践行，提升自身教育教学水平。

四、工作室活动

（一）定期研讨

1.每月举行一次工作室全体成员研讨会，研讨主题由主持人根据学校班级管理工作实际需求和成员共同关注的问题确定。研讨形式包括案例分析、经验分享、专题讲座、小组讨论等，鼓励成员积极参与，充分发表自已的见解和看法，共同探讨解决问题的策略和方法。

2.每次研讨会前，由主持人指定专人负责收集相关资料、准备研讨案例或专题内容，并提前通知成员做好准备工作。

研讨过程中，安排专人做好记录，整理形成研讨纪要，并存档备查。

（二）培训学习

1.每学期邀请教育专家、学者或优秀班主任到校开展专题培训讲座，内容涵盖班级管理理念、方法技巧、心理健康教育、家校合作等方面，帮助成员拓宽视野，更新观念，提升专业素养。

2.工作室积极组织成员参加校外各级各类班主任培训活动和学术研讨会，鼓励成员自主学习教育教学理论和班级管理相关知识，并定期分享学习心得和体会。成员参加校外培训活动后，应在一周内向工作室提交培训总结报告，并在合适的时间向其他成员进行二次培训，传递培训信息和学习成果。

（三）课题研究

工作室围绕班级管理中的重点、难点问题确定研究课题组织成员开展课题研究工作。课题研究应遵循教育科研规律，制定详细的研究方案，明确研究目标、内容、方法、步骤和预期成果等。

（四）观摩交流

每学期安排一定次数的班级管理观摩活动，选择部分成员所在班级作为观摩点，组织其他成员进行现场观摩。观摩内容包括班级环境布置、班级文化建设、主题班会开展、日常班级管理等方面。观摩活动结束后，及时组织成员进行交流研讨，总结经验教训，促进相互学习和提高。

2.加强与兄弟学校班主任工作室的交流与合作，定期开展校际交流活动，互相学习借鉴先进的班级管理经验和做法。工作室可组织成员到兄弟学校进行参观学习，也可邀请兄弟学校班主任工作室成员到本校开展交流研讨活动，通过校际交流，拓宽视野，增进友谊，共同发展。

五、工作室管理

（一）组织管理

1.工作室在学校领导下开展工作，接受学校相关部门的指导和监督。学校成立专门的工作室领导小组，负责制定工作室发展规划、考核评价标准等，并为工作室提供必要的支持和保障。

2.工作室实行主持人负责制，主持人对工作室的各项工作进行全面管理和协调。核心成员协助主持人开展工作，负责组织实施具体的活动项目和研究任务。成员应服从主持人和核心成员的安排，积极参与工作室的各项活动，认真完成分配的工作任务。

（二）经费管理

1.学校设立班主任工作室专项经费，用于支持工作室的活动开展、培训学习、课题研究、资料购置、成果推广等方面的支出。工作室经费由学校财务部门统一管理，专款专用，严格按照财务制度进行报销审批。

2.工作室主持人负责制定年度经费预算计划，经学校领导小组审核批准后执行。经费使用过程中，应注重节约，合理安排，确保经费使用效益最大化。工作室定期向学校领导小组汇报经费使用情况，并接受学校财务部门和审计部门的监督检查。

3.档案管理

1.工作室建立健全档案管理制度，安排专人负责档案管理工作。档案内容包括工作室成员信息、工作计划、活动记录、培训资料、课题研究成果、成员个人成长档案等。

2.档案资料应及时收集、整理、归档，分类存放，便于查阅和使用。工作室应注重档案资料的数字化建设，逐步实现档案管理信息化，提高档案管理工作效率和服务水平。

六、工作室考核与评价

（一）考核内容

1.成员参与工作室活动的出勤情况，包括参加研讨会、培训学习、观摩交流、课题研究等活动的次数和参与度。

2.成员在工作室活动中的表现，如参与研讨发言的质量、承担课题研究任务的完成情况、在班级管理实践中应用所学经验和方法的效果等。

3.成员个人专业成长情况，包括教育教学论文撰写发表、班级管理案例获奖、班主任基本功竞赛成绩等方面的成果。

（二）考核方式

1.工作室建立成员个人成长档案，详细记录成员在工作室的学习、研究和实践等方面的情况，作为考核评价的重要依据。

2.每学期末，工作室组织成员进行自我评价和相互评价，结合主持人和核心成员的评价意见，形成对成员的综合评价结果。

3.学校领导小组定期对工作室整体工作进行考核评价，包括工作室活动开展的质量和效果、课题研究成果的推广应用情况、对学校班级管理工作的促进作用等方面。

（三）考核结果应用

1.对于考核优秀的成员，学校给予表彰和奖励，优先推荐参加上级各类班主任评选和培训活动，并在职称评定、绩效考核等方面给予适当倾斜。

2.对于考核不合格的成员，工作室主持人应与其进行谈话，了解原因，提出改进意见和建议。连续两次考核不合格的成员，将取消其工作室成员资格。

七、附则

1.本制度自发布之日起施行。如有未尽事宜，由工作室主持人负责解释和补充完善。

2.本制度在实施过程中，将根据学校班级管理工作的实际情况和发展需求，适时进行修订和调整，以确保制度的科学性、合理性和有效性。

聚焦教育智慧 共研班级管理

一东胜区名班主任工作室第35期集中研修活动暨学苑小学班主任研修活动

10月24日，东胜区名班主任工作室第35期集中研修活动在 东胜区第七小学圆满举行，众多教育界精英齐聚一堂，围绕班级管理这一核心主题展开深入研讨与交流，为提升区域班主任工作水平，促进教育事业发展注入了新的活力。学苑小学的全体班主任积极参与。

本次研修活动汇聚了来自东胜区各中小学的优秀班主任，特别邀请到了教育领域的知名专家以及区教育局相关领导莅临指导。活动旨在通过专家引领、案例分享、互动研讨

等形式，探索新时代班级管理的新模式、新方法，解决班主任在日常工作中面临的实际问题，推动班主任队伍的专业化成长。

活动伊始，李莉老师以“新时代班级管理的创新与实践”为题，做了一场精彩的专题讲座。深入剖析了当前教育环境下班级管理面临的机遇与挑战，从班级文化建设、学生心理健康教育、家校合作等多个维度，结合丰富的实践案例，提出了一系列具有创新性和可操作性的班级管理策略。

讲座内容深入浅出，既有理论高度，又紧密贴合实际教学，让在场的班主任们深受启发，为大家在今后的班级管理工作中提供了全新的思路和方法。

在案例分享环节，来自不同学校的几位优秀班主任代表分别登台，分享了他们在班级管理中的成功经验。第一小学的李超老师以“用爱与智慧点亮班级之光”为主题，讲述了自己如何通过营造积极向上的班级文化氛围，激发学生的内驱力，培养学生的自主管理能力。学苑小学的刘欢老师则聚焦于问题学生的转化，分享了自已在面对班级中个别特殊学生时，如何运用耐心、细心和爱心，深入了解学生的内心世界，制定个性化的教育方案，帮助学生走出困境，重拾学习信心。这些真实而生动的案例，引发了在场班主任们的强烈共鸣，大家纷纷表示从中学到了许多实用的技巧和宝贵的经验。

互动研讨环节将本次研修活动推向了高潮。班主任们分成若干小组，针对班级管理中的热点难点问题展开热烈讨论。讨论话题涵盖了班级纪律管理、班干部培养、学生个性化发展与班级整体利益的平衡等多个方面。各小组讨论气氛热烈，班主任们各抒己见，碰撞出了智慧的火花。随后，每个小组选派代表进行总结发言，分享小组讨论的成果与共识。区教育局领导认真倾听了班主任们的发言，并对大家提出的问题和困惑进行了一一解答与指导。领导强调，班主任是学校教育教学工作的重要力量，班级管理水平的高低直接影响着学生的成长和学校的发展。希望各位班主任能够以此次研修活动为契机，不断学习，勇于实践，努力提升自身素质和班级管理水平，为东胜区教育事业的发展贡献更大的力量。

活动最后，东胜区名班主任工作室负责人袁和平校长对本次研修活动进行了全面总结。负责人充分肯定了本次活动取得的成果，对专家的精彩讲座和班主任们的积极参与表示衷心感谢。同时，对工作室未来的发展提出了明确的方向和目标，鼓励各位班主任在今后的工作中加强交流与合作，共同探索班级管理的新思路、新方法，打造更多具有特色和影响力的班级管理品牌。

此次东胜区学苑小学班主任工作室集中研修活动的成功举办，为东胜区学苑小学的班主任们提供了一个相互学习、相互交流、共同成长的平台。通过专家引领和实践经验分享，大家不仅拓宽了视野，更新了教育理念，还掌握了更多实用的班级管理技能。相信在名班主任工作室的带动下，东胜区的班主任队伍将不断壮大，班级管理水平将不断提升，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。

探究追因 迎难而上

如何开好家长会

一、研修启动：汇聚教育之力

在教育改革不断深化的背景下，小学班主任的专业发展对于学生成长至关重要。2024年11月1日学苑小学开展了本学期第二次研修活动。此次活动旨在提升班主任在家校共育等方面的能力，班主任们积极参与，为教育智慧的交融搭建了舞台。

二、《牵手两代幸福路上》读书分享：启迪教育智慧

深度解读内容：在读书分享环节，杜向丽老师围绕《牵手两代幸福路上》这本书展开了热烈讨论。书中关于亲子沟通、家庭教育指导等内容成为大家关注的焦点。

杜向丽老师分享，书中通过大量生动案例展现了不同家庭环境下孩子的成长问题，让她深刻认识到家庭对孩子心理和行为的深远影响。例如，书中提到的因父母过度保护导致

孩子缺乏自主能力的案例，让大家意识到引导家长树立正确教育观念的紧迫性。

实践经验交流：班主任们结合自己

在班级工作中的实际情况，分享了运用书中方法的经验。有的班主任讲述了如何将书中的亲子沟通技巧传授给家长，帮助家长改善与孩子的关系。比如，指导家长使用积极倾听和正面表达的方式与孩子交流，从而增强孩子的自信心和对家长的信任。通过这种交流，老师们从书中汲取的理论知识与实践紧密结合，为后续的家校共育工作提供了有力支持。

三、设计家校共育课：搭建共育桥梁

目标明确，贴合实际：设计家校共育课是本次研修的重要内容之一。班主任们精心构思课程目标，紧扣小学阶段学生发展特点和家庭教育需求。课程目标包括帮助家长了解孩子在学校的学习生活、提升家长对学生心理健康问题的关注度、教授家长有效的教育方法等。例如，有班主任设计的课程以培养学生良好的学习习惯为主题，旨在让家长明白在家庭环境中如何引导孩子养成自主学习、按时完成作业等习惯。

内容丰富，形式多样：共育课的内容丰富多元，形式生动有趣。有的班主任在课程中设计了学生在校学习生活的视频展示环节，让家长直观感受孩子的校园时光。同时，融入互动环节，如小组讨论常见的学习习惯问题和解决方案。还有的班主任邀请家长和学生共同参与课堂，通过亲子活动，如共同制定家庭学习计划等，增进亲子关系，同时让家长在实践中掌握教育方法。

四、分组研修：思维碰撞与合作

合理分组，优势互补：根据班主任的教学经验、学校特色等因素进行分组，确保每个小组都有不同视角和能力的成员。这种分组方式有利于新老班主任相互学习、相互启发。例如，经验丰富的班主任可以分享处理家校问题的成熟经验，年轻班主任则能带来创新的教育理念和灵活的思维方式。

深入研讨，聚焦问题：各小组围绕家校共育中的关键问题展开深入研修。比如，有的小组针对家长参与学校活动积极性不高的问题进行研究，通过问卷调查、家长访谈等方式收集数据，分析原因。小组成员们各抒己见，从学校活动组织形式、与家长沟通方式等多个维度探讨解决方案，在合作

中不断深化对问题的认识。

五、小组分享：共享研修成果

精彩呈现，各具特色：小组分享环节是研修成果展示的盛宴。各个小组通过PPT演示、案例讲解、角色扮演等多种形式向大家展示了他们的研修成果。一个小组以角色扮演的方式重现了一次成功的家校沟通场景，生动展示了如何运用有效的沟通技巧化解家长与教师之间的误解，贏得了在场班主任的阵阵掌声。另一个小组则通过详细的案例分析，介绍了他们针对特殊学生设计的家校共育方案，从问题发现、原因分析到具体措施，为其他班主任提供了宝贵的借鉴。

相互学习，共同进步：在小组分享过程中，其他小组认真聆听、积极提问和交流。这种互动让每一位班主任都能博采众长，将其他小组的优秀成果融入到自己的教育实践中。大家纷纷表示，通过分享环节，拓宽了自已的思路，对家校共育有了更全面、深入的理解。

六、研修收获与展望

能力提升，收获满满：通过本次研修活动，班主任们在教育理论、实践技能和团队协作等方面都有了显著提升。他们不仅从《牵手两代幸福路上》一书中获得了丰富的家庭教育指导知识，还通过设计共育课、分组研修和分享等环节，将知识转化为实际行动的能力，为今后更好地开展家校共育工作奠定了坚实基础。

持续发展，展望未来：这次研修活动为班主任的专业成长开启了新的征程。大家期待未来能有更多这样的研修机会，进一步深化家校共育等教育领域的研究与实践，共同为学生创造更优质的教育环境，助力学生在幸福之路上茁壮成长。

如何开展丰富多彩的课间活动

东胜区学苑小学第三期班主任研修活动暨班主任读书沙龙

在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的教育者，是学校教育决策、计划的执行者，是学校、家庭、社会的沟通者，是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，必须不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定研修方案

一、指导思想

以党的教育方针为指导，更新教师教育观念，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，注重理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新能力，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高。

二、研修目的

1.通过王丽琴、杨静两位名班主任的带动，引领全体班主任共读共研，提升班级管理水平。

2.通过共读班主任书籍《做一个老练的新班主任》，理论与实践相结合，解决工作中的重点、难点问题。

3.通过团队合作、交流、研讨，开展好丰富多彩的课间活动。

三、研修主题

如何开展丰富多彩的课间活动

四、研修内容及流程

11月20日 下午4:30--5:30 一二三年级班主任

11月21日 下午4:30--5:30 四五六年级班主任

1.开启共读--杨静老师上班主任共读书《做一个老练的班主任》导读课，开启共读之旅，并布置每日共读任务。（约10分钟）（高段由王丽琴老师开启导读课）

2.明确任务--高乐杨校长讲本次研修主题，明确学校整体对于课间活动的顶层设计。（约5分钟）

3.交流研讨--分年级交流研讨“如何开展丰富多彩的大课间”，用思维导图绘制。（约20分钟）

4.展示分享--派代表分享组内的设计与思路。（约5分钟）

5.总结点评--校长针对本次活动进行总结。（约5分钟）

6.实践延展--高乐杨校长安排布置近期工作，如家访、内外墙布置、小型比赛等。（约10分钟）

五、研修活动要求及分工

1.全体班主任按时间准时参加，组内准备一套水彩笔

2.周四信息报道：吕佳周五信息报道：王科学统一交给高乐杨校长审核

3.周四主持：杜亮周五主持：刘柯

4.周四拍照：王小宇 刘慧婷 周五拍照：邱　雪孙乐乐

5.周四资料收集整理：刘慧 周五资料收集整理：刘柯

（王丽琴、杨静老师的课件及讲稿，各组思维导图，会议用课件等，各种场景的照片。）

6.班主任研修总结：高乐杨
7.档案资料最后梳理成册：刘柯

附件：邀请函

知行合一 和合共进

知行合一 和合共进

七彩童心，趣味课间

班主任研修信息报道

11月23日、24日，我校班主任工作室进行了研修活动。

学苑小学班主任工作室成长三步走

一是横向研修

以年级组为单位组队研究，将年级出现的教育和管理中的问题聚焦，进行案例剖析、项目研究，促进班主任成长。

二是纵向研修

分层分类进行指导，如骨干+年轻、骨干 ^ + 成熟两个班推进，不同层级班主任有不同成长需求、困惑与问题，便于将专业成长中的问题聚焦，然后一起研究，共同成长。

工作室引领校本班主任“优质”混合，结成研修成长共同体。邀请有经验的班主任做有针对性的专题讲座或观摩示范课。

本次研修德育处组织班主任们分层分类进行指导，骨干 ^ + 年轻、骨干 ^ + 成熟两个班推进，不同层级班主任有不同成长需求、困惑与问题，便于将专业成长中的问题聚焦，然后一起研究，共同成长。

王丽琴老师进行《给年轻班主任的建议》导读课。王老师深入浅出地解析了书中的精华内容，为年轻班主任们提供了宝贵的建议和指导，大家受益匪浅。

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。热爱读书的杨静老师为班主任们推荐了《做一个老练的新班主任》，书中真实的教育管理事例都与我们的班主任管理息息相关。每天读几页，受到新启发，学些新本领，多做一点，就离优秀班主任更进一步。杨静老师开启了班主任共读书--《做一个老练的班主任》导读课，开启共读之旅，并布置了每日共读任务。

孩子的童年是多彩的，拥有快乐的课间，不仅能让学生之间建立健康的交往方式，学会如何在集体中互相配合，还能培养健康活泼的心灵，因此，我校班主任工作室的老师们群策群力，共同研修如何让孩子的课间十分钟更有趣。

高校长介绍了“课间十分钟，慧玩更精彩”的相关内容。强调了课间活动对学生身心健康的重要性，并鼓励教师们创新课间游戏，让学生在轻松愉快的氛围中度过短暂的休息时间。

各年级班主任老师分组进行设计课间十分钟游戏。教师们积极响应，分组讨论并设计了多款富有创意和趣味性的课间游戏，旨在提升学生的参与度和幸福感。

各组代表上台展示了各自的设计方案，并进行了简要的说明和演示。大家纷纷表示，这些游戏既有趣味性，又能锻炼学生的身体和团队协作能力。

安全校园，警钟长鸣，预防为重。班主任工作会议上，高校长就近期近期关于刀具安全的警情，并安排了消防、防踩踏等安全演练活动，以确保师生的生命安全和校园稳定。

高校长强调家访工作是家校沟通的重要桥梁，希望教师们能以多种形式进行家访，包括进校、到家等方式，以增进家校之间的了解和信任。

研修结束后，岳校长做了会议总结，提出优质的课间活动有益于学生身心健康。我们要培养会学习，会玩耍的小学生。教师要多读书，读专业的书帮助我们快速成长，在繁杂的工作中，读书总能让我们感到安心，充实。最后，班主任工作要明确职责，做好班级管理。班级事事有人做，人人有事做，培养好得力的小帮手，促进学生的民主管理。

东胜区学苑小学课间活动实施方案

为进一步加强课间活动管理，保障课间活动有序、安全开展，确保学生在课间能够得到充分的休息和活动，促进学生身心健康发展，特制订本方案。

二、指导思想

全面贯彻落实党的教育方针和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，引导和鼓励全校学生积极参加形式多样、健康向上、内容丰富的校园活动，在运动中培养孩子的良好性格，促进学生的全面发展和健康成长。以课间活动为载体，规范并丰富学生校园活动的内容和形式。

二、活动目的

（一）通过课间活动，丰富学生的课余生活，促进学生身心健康发展。

（二）建立评比制度，对在校园课间活动中表现突出的班级给予表彰，提高全体老师对学生体质健康的广泛关注，支持校园课间活动的开展。

三、工作任务

（一）建立健全管理制度。结合学校实际，根据自身的场地条件、学生数量、师资力量等因素，“一校一案”制定课间活动管理制度，对课间活动的时间安排、活动内容、场地设施、安全管理、课间巡查、应急处置等方面制定具体要求，明确管理职责和工作流程，确保课间活动有序进行。要保障学生课间正常活动，不得对学生课间活动设置不必要的约束，坚决杜绝课间禁止学生走出教室活动的情况发生。（责任部门：工会）

（二）合理规划活动空间。体育组要结合学校现有布局对课间活动空间进行科学规划，对不同年级、班级的活动区域可进行适当划分，为活动提供场所。要建立活动场地轮换使用机制，确保活动场所有效利用。配备必要的设施设备，在室外场地设置足够数量的乒乓球、键球、跳绳、打沙包、跳方格、单杠等运动器材设备，保证学生活动需求。还可以充分利用墙壁、角落等空间，设置一些小型的益智游戏设施或休闲区域。（责任部门：体育组）

（三）保障课间活动时间。规范课间活动时长管理，严禁拖堂和提前上课，不得随意缩短和占用学生课间10分钟活动时长，每节课间都要让学生走出教室适当活动和放松，助力破解“小眼镜”“小胖墩”问题，增强学生体质和免疫力。早晨 7 : 5 0 { - - } 8 : 2 0 安排零点体育，上午第二节课后安排15分钟课间活动时间，下午第二节课后安排30分钟大课间活动。（责任部门：教科室）

（四）丰富课间活动形式。德育处充分征求教师、学生及家长意见，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，因地制宜拓展课间活动形式，丰富课间活动内容，提高课间室外活动的吸引力和参与度。学校主动“挖潜”校本资源，设置形式多样、丰富有趣的“微活动区”，鼓励学生除进行传统的体育活动外，可以开展花样跳绳、趣味游戏、健身操等活动，也可以鼓励学生开展团队合作游戏、微比赛、科普实验等活动，满足学生课间多样化的活动需求。学校鼓励班主任协同任课老师发挥资源优势和自身特长，在活动形式和内容上进行开发和创新，打造班级特色，丰富大课间活动内容。（责任科室：德育处）

（五）强化安全防范措施。各班主任要加强安全教育，提高学生的安全意识，通过主题班队会、黑板报等形式，让学生了解课间活动中的安全注意事项，如预防跌倒、避免剧烈碰撞等，提高学生自我保护能力。教育学生遵守课间纪律，避免在走廊、楼梯间等人员密集区域奔跑打闹，有序上下楼梯，文明开展活动，培养良好的行为习惯。要保障活动场地的设施设备完好，设置明显的安全警示标识，定期进行检查和维护，及时排除安全隐患。要加强室外场所人员值守，对教师值勤区域、岗位职责、时段要求进行合理划分，及时发现和处理课间活动中出现的问题。要制定课间突发事件应急预案，明确应急处置流程和责任分工，一旦发生突发事件，立即启动应急预案，迅速、有效进行处理。

具体工作流程图：

11月29日--12月31日，进行两次检查评比与反馈，并推广优秀的案例与经验，组织相应的比赛。

四、工作要求

（一）明确管理责任。全体教师要充分认识到课间活动对学生身心健康和学习效率的重要性，全面提升课间活动管理水平，把课间活动管理工作纳入学校日常管理中，制定学校课间活动管理制度，确保各项措施落到实处。学校要明确各部门、各岗位在课间活动管理中的职责，建立健全监督与考核管理机制，保障课间活动安全有序开展。对于因课间活动管理不力导致严重安全事故或不良影响的学校，要依法依规追究相关人员责任。

（二）加强检查考核。把课间活动管理作为班级考核的内容，定期通报检查结果。对存在拖堂、提前上课、缩短课间时长以及对学生课间活动设置不合理约束等问题的学校，要责令限期整改，并跟踪问效。学校教导处、体卫艺、大队部对各班大课间活动进行评比、表彰和奖励，把大课间活动开展情况作为评选先进集体、先进个人和优秀集体评选的重要依据。

（三）做好宣传引导。德育处、体育组要通过多种形式，广泛宣传加强课间活动管理的重要意义和具体措施，争取家长和社会的支持与配合。要畅通家长反映问题和意见渠道，及时改进相关工作。

（四）推广经验做法。各班或各年级要及时总结课间活动管理的亮点成效，形成优秀案例和经验做法，整体提升学校课间活动管理水平。择优在平台刊发，宣传推广，扩大影响。

东胜区学苑小学2024年11月11日

东胜区学苑小学课间活动管理制度

为了维护校园正常的活动秩序，确保学生课间活动安全，结合学校实际情况，制定本制度。“学生课间活动”是指学生在校园内（上课时间除外）进行的各种活动。包括零点体育、升旗仪式、课间休息、大课间活动、课外活动等。

一、总则

课间活动是学校教育教学活动中不可或缺的环节，对学生的身心健康和全面发展有着至关重要的作用。为保障东胜区学苑小学课间活动安全、有序且高质量地开展，特制定本管理制度，尤其关注零点体育和大课间活动的有效实施。

二、细则

第1条学校加强课间活动的管理和巡视,利用晨会课、班队课、值周班级培训等时间对学生进行宣传教育，预防伤害事故的发生。

第2条学校制定每个班级的通行路线，参加课间集体活动、大课间活动、升旗仪式或到专用教室上音乐、美术、科学等课程，组织学生排队前往，并按规定路线有序通行。

第3条学生上下楼梯时，要求靠右慢行，不得奔跑跳跃，不得拥挤，不推人、撞人。值周教师及时关注、提醒、监管。学生课间要文明活动，不得做有危险因素的游戏，不得在走廊楼梯里追逐打闹，不得撞门爬窗，不得破坏公物。学生在校园内，不得狂奔乱跑大喊大叫，严禁攀爬学校任何一处的的围墙、门窗、围栏、阳台及树木、球架、球门等设施。

第4条学生未经许可，不得进教师办公室，不在办公室周围喧哗，不随意串班。

第5条学生课间活动在指定活动区域活动。课间活动时不准随意推打同学或突然使绊子，不准搞恶作剧伤害同学。严格禁止学生攀爬教室窗台和教室内桌椅，不得攀爬栏杆、树木等危险物。任何人不得从窗户往外扔任何东西。严禁学生到升旗台、花坛等区域玩耍。学校定期检查健身器材设施安全，提示学生正确、规范、有序使用。

第6条严禁学生触摸电器设备,不损坏消防设施、设备。不得将有危险的管制刀具、易燃、易爆、有毒物品等带入学校。不向他人投掷危险物品，不在校园内拿棍棒等物品追逐同学,不准用笔、刀棒、雨伞头等危险物刺、打同学，不玩火。

第7条校园封闭管理，课间不允许出校门，不许私自翻越钻跨围墙出校园。生病出校门须持有班主任老师签字请假条，家长到校接学生，门卫保安才能开门放人。

第8条同学之间应互相爱护、互相帮助，不许打架骂人，做文明学生。相互之间要谦让、有礼貌。

第9条发现有校外野狗、猫等小动物进入校园，切不可追打、玩耍，要远离小动物，防止被咬。

第10条察觉到有不安全因素应及时报告老师，遇事冷静，以保全自身安全为重，不冲动蛮干。

第11条不准在男女厕所内外逗留，防止拥挤、推揉等不安全事件的发生。

第12条不得随地吐痰、倒水、丢纸屑、果皮等，看到地上有垃圾应顺手捡起，并丢进垃圾桶。

第13条 认真组织好大课间活动，确保活动安全有序。

三、活动时间与区域安排

1．课间活动时间

正常课间休息为10分钟，各科老师不允许以各种形式挤占课间休息时间。上午第二节课后有15分钟课间活动时间。

零点体育和大课间是专门为学生集中锻炼设置的重要时段。零点体育安排在早晨第一节课前，时长30分钟，旨在唤醒学生身体机能，开启活力满满的一天。

大课间安排在下午第二节课后，时长30分钟，让学生在学习间隙充分舒展身体。

2．活动区域划分

课间休息活动区域：

教学楼内走廊和教室附近空地为课间休息时学生活动场所，要保持通道畅通。走廊靠窗区域可作为学生阅读、聊天的安静角落，靠近楼梯口等开阔处可进行一些简单放松活动。校园内的绿化区设为休闲区，供学生休息和放松心情，但要教育学生爱护花草树木。

零点体育区域与大课间活动区域：

操场是零点体育的主要活动场地。跑道用于慢跑、短跑等项目；操场中央可开展武术操等活动。

四、活动内容规定

1．课间休息活动推荐与禁止行为

课间休息鼓励学生进行轻松、有益的活动。如在教室附近玩一些益智小游戏、班级开展文明游戏、翻阅课外书籍等。但严禁在课间追逐打闹、尤其是在楼梯上推揉；禁止攀爬栏杆、围墙等危险行为；严禁进行任何具有攻击性或侮辱性的游戏和言行，维护良好的课间秩序和校园文明。

2.零点体育与大课间活动内容

五、安全管理措施

1．设施安全保障

对于零点体育和大课间使用频繁的操场设施，加强日常检查与维护。每周至少检查一次跑道的平整度，确保无裂缝、坑洼，避免学生跑步受伤；定期检查足球门、篮球架、乒乓球桌等固定设施的稳固性，防止倾倒砸伤学生。对体育器材如体操垫、标志桶等定期更新和检查质量，避免因器材损坏引发安全事故。

在操场、教学楼等区域设置明显的安全警示标志。在看台边缘设置“高处危险请勿攀爬”等标识；在体育器材存放处标明器材使用注意事项；在教学楼楼梯口张贴“上下楼梯靠右慢行，严禁推揉”的提示标语，保障学生活动安全。

2．人员安全管理

在零点体育和大课间期间，班主任、体育教师和值周教师现场指导和监管。班主任负责班级整体秩序维护，关注学生的活动状态，及时制止危险行为；体育教师则负责指导学生正确进行体育活动和规范动作，避免因姿势不当造成伤害；值日教师负责安全监督，协助班主任与体育教师进行管理，对发现的问题及时反馈。

持续加强对学生的安全教育。通过专题讲座、主题班会等形式，向学生传授安全知识。如在零点体育中讲解跑步中的呼吸调整和避免碰撞的方法；在大课间介绍体育器材使用安全要点和团队活动中的自我保护技巧，提高学生的安全意识和自我保护能力。

六、监督与评估

1．监督机制

成立由学校领导、体育教师、班主任和学生代表组成的课间活动监督小组。监督小组在零点体育和大课间活动时，分散在各个活动区域，重点检查活动组织情况、学生参与度、安全措施落实情况等。对于课间休息时间，也会不定期巡查教学楼内和周边区域，确保学生活动安全有序。

2．评估与反馈

每周对课间活动进行全面评估。收集值周教师、体育教师和学生的反馈意见，分析活动中存在的问题。例如，统计零点体育中学生的出勤情况和参与热情，评估健身操等活动是否符合学生兴趣和体能状况；针对大课间活动中不同班级的活动效果，分析是否需要调整活动内容或指导方式。

根据评估结果，及时调整和完善课间活动方案。若发现某个班级在大课间足球活动中存在较多受伤情况，可安排专门的足球安全指导课或调整活动组织形式；若零点体育中韵律慢跑学生积极性不高，可考虑更换音乐或改变跑步路线等，不断优化课间活动质量。

七、应急处理预案

1．轻微伤害处理

在零点体育或大课间活动中，若学生出现轻微擦伤、扭伤等情况，现场的值周教师或体育教师应立即将受伤学生带到学校医务室。由校医对伤口进行消毒、包扎等处理，同时询问学生身体状况，根据情况决定是否通知

家长，并做好记录。

校医：陈威亮 15894933425
安全分管校长：高乐杨 15149443172
安全办干事：崔凯勋 15648962827

2.严重伤害应急

一旦发生如骨折、严重摔伤、大量出血等严重伤害事故，在场教师要迅速拨打120急救电话，并立即通知学校领导、班主任和受伤学生家长。同时，在急救人员到达之前，利用学校急救培训知识对学生进行必要的急救处理，如对骨折部位进行简易固定、对出血部位进行按压止血等，最大程度保障学生生命安全，并配合后续的事故调查和处理工作，总结经验教训，进一步完善安全管理措施，确保课间活动安全开展。

通过以上课间活动管理制度的严格执行，东胜区学苑小学将为学生打造一个丰富多彩、安全有序的课间活动环境，助力学生在快乐中成长，在运动中发展。

大课间活动安全管理巡视制度

1.大课间活动要制定周密的计划，落实安全防范措施，本着“谁组织、谁负责”的原则，落实人员统一指挥，实行全过程监控。

2.大课间活动一般以班为单位由班主任（上课教师）带队，加强学生的活动安全教育，重视活动过程中的保护和预防措施，合理控制运动量，避免意外事故的发生。

3.大课间活动学校定期对活动场地进行实地检查，合理安排各年级学生活动区域，检查活动器具安全性能。发现不安全因素，及时采取措施。

4.大课间活动对学生体质状况进行调查。学生感到身体不适，要及时向教师请假，对不适宜参加活动的学生，教师给予妥善安排。

5.班主任在课间要随时掌握学生活动情况，发现学生有不安全行为，要及时制止教育。

6.学校建立领导责任区和教师值周制度，值班领导和值班教师、保安每天每节课课间和中午进行校园内的巡视，发现学生有不安全行为，应及时制止，情况严重的应立即通知班主任或学校领导进行处理。

7.每一个教职员工都有责任维护学校课间秩序，发现学生不安全行为应及时教育阻止。

学苑小学学生课间活动规范管理要求

一、课后整理

1.下课后，首先收起用完的书本、文具、学具，找出下节课所需用品并整齐摆放在课桌左上角。

2.离开座位时要把椅子轻轻推入课桌内，摆齐桌椅，主动捡拾周边和教室公共区域的垃圾，投放于自带垃圾袋或者垃圾桶。

3.值日生认真及时擦好黑板。讲台由专人或值日生负责 整理，桌面物品摆放整齐。

二、课间休息

课间在教室内外要文明休息、文明游戏，同学间团结友爱、互相帮助，不喧哗、不打闹。

三、楼道行走

1.课间出入教室要养成自觉排队的习惯，不打闹、不拥挤、不推揉，文明礼让。

2.在楼道、楼梯行走要靠右慢行“踩黄线”，不奔跑打闹，不大声喧哗。

四、有序接水，文明如厕

1.在接水和上厕所时，文明排队。在厕所内不得大声喧哗，禁止嬉戏打闹、聚堆玩耍，如厕后立即离开。

2.便后将纸巾等垃圾投入纸篓，不要丢入便池。

3.便后按照“七步洗手法”清洗双手，洗手后及时关紧 水龙头，注意节约用水，不在厕所玩水。

五、课间礼仪

1.不在教师办公室周围喧哗。确需进入办公室的应在门 口喊“报告”，经老师允许后方可进入，离开办公室时跟老 师说“再见”。

2.遇见老师、客人要敬队礼并问好，遇见两个以上的老师问“老师们好”。

学苑小学课间活动内容及活动

根据学生特点科学安排，巧设多项有趣有料的课间活动，这些活动符合学生的身心发展特点，内容涉及广泛，注重趣味性和参与性，并调动孩子们积极自主地参与。