卷 首 开 言 教学中的“理”与“法” 文│张月明 一个老生常谈的话题，但又觉得不得不谈。一年一度的高考结束后，总有不少考生慨叹道，今年的试 题中有些题型没见过，所以没有思路。这其实就是一个理与法的问题，那些形形色色的题型都是从不同 的角度考查考生对理的理解程度，都有其对应的解决办法。然而题型是变化无穷的，任何一种资料，任何 一个老师都不可能穷尽，而相对不变的是知识的原理，理即规律。所以说理有尽而法无穷，法源于理。 在教学中我们必须帮助学生深刻地认识学科原理，只有把理真正弄懂了，才能做到以不变应万变。 当然透彻地弄懂理绝非一蹴而就的事情，知识作为一个系统，相互之间既有联系又有区别，这是一个思辨 的过程，而单纯靠思辨也不可能牢固地掌握知识，所以我们在教学实践中就需要练习各种各样的题型，但 我们必须明白练习题型的终极目的还是为了明理。通过思辨、练习、反复，学生对理越来越明白，对于知 识的掌握就会越来越牢固。如果学生只会根据已经见过的题型套作，在千变万化的题型大海中，总有捉 襟见肘的时候。事实上，每年的高考题总有一些新题型出现，谁也不可能也没必要练完所有的题型，高考 题之所以有题型变化，其实还是在考查你是否真正明理。否则大家都去套作，就很难体现考试的区分度。 当然，并非说多见题型就毫无意义，而是说我们不能把练题型当作学习的终极目标来对待，题型练习 无非是一种必要的手段、方法，通过这些手段、方法来深刻认识原理才是学习的核心要义。所以古人说 “读书在于明理”。 这就决定了我们在教学活动中必须帮助学生真正地明理。明理要靠思辨，更需要反复实践，多见各 种各样的题型就是一种有效的明理实践。我们的主张是，明理是根本目的，多见题型是明理的手段和方 法，切不可本末倒置。多见题型的大体限度是所谓的典型题，否则便不能脱离题海而陷入苦海。 我们平时总是在诱导学生要“以不变应万变”，“以简驭繁”，而只有真正弄懂原理，才能实现我们的目 的。其实任何考试题总有一个原型隐藏在其中，在平时的教学中，我们通过各种变式训练，最终回归原 型，恐怕才是减负、增效、提质的通途。 所以说在学习中，止于法而终归会左支右绌，明于理则毕竟能游刃有余。 鄂尔多斯教育 2021/3 01

目 录 Contents ◇卷首开言 张月明 1 教学中的“理”与“法” 编辑委员会 视点·动态 主 任 万世斌 ◇教育视点 4 委 员 （按姓氏笔画为序） 刘 栋 13 习近平论人民教师 万世斌 王 飞 石永峰 刘武才 王增荣 15 刘 栋 华元庆 张月明 张 韬 ◇特别关注 刘海琴 18 张 燕 陈国强 苏忠义 屈光荣 张海英 21 郑 军 奇阿日并 郝建平 贺占平 “列锦”辞格解析与鉴赏 陈 霞 23 哈 达 徐俊卿 郭占斌 康 富 朝 戈 黄 旌 靳斐云 解小军 管理·灼见 薛刚 主 办 鄂尔多斯市教育体育局 ◇校长论坛 编 辑 《鄂尔多斯教育》编辑部 主 编 张月明 信息化课堂教学改革的实践探索研究 责任编辑 党建锋 电子编辑 史 超 电子杂志网址 http://www.ordosjy.gov.cn/eedsjyzz/ 印 刷 鄂尔多斯日报印务中心 印 数 1200 册 ◇德育纵横 如果发现本刊有印刷、装订等质量问题，请 多元育人促成长 与鄂尔多斯报社印刷厂联系退换。 浅谈小学班主任工作 初中班主任班级管理实践 电话：0477-8323454

3（季刊） 2021 年 第 期 （总第 123 期） ◇体育掠影 ◇教学大观 游戏在幼儿体育教学中的运用 乔 婷 25 高中语文课堂教学要减负增效 闫慧芳 52 浅谈游戏策略在小学篮球教育中的开展 郭 飞 27 提质减负，优化作业管理 冯 茹 54 高秀珍 56 ◇职教广角 ◇阅读文轩 王 玥 58 浅谈中职生的特色养成教育 马文慧 29 读《孩子，把你的手给我》有感 张天雨 60 浅谈中职跨学科融合课的探究与实施 胡培凤 32 金树飞 62 ◇教育技术 ◇心理热线 “英语智慧三·一课堂”信息化实践探索 父母少说话 孩子更听话 魏佳丽 34 文化·生活 如何有效促进幼儿园留守儿童的心理健康 王彩丽 36 ◇教海拾贝 ◇家校共育 在教育的路上成长 放下手机，拿起书来 张永先 39 做一个爱岗敬业的好老师 学校教育与家庭教育相结合的有效措施 刘 艳 41 ◇幼教花苑 区域自主游戏对幼儿发展的重要性 康慧霞 44 痴心幼教 修炼己身 张 娜 46 教学·领悟 郭 庆 48 ◇校园百味 张 倩 64 徐金梅 50 郭艳茹 66 ◇课研领悟 藏在秋裤里的爱 用激励之泉 浇灌自信之花 68 用走心的教研，引领教师共同成长 关注真实学情 构建高效课堂 ◇教育体育信息 2021 年 7 月-9 月

· ORDOS EDUCATION 习近平论人民教师 编者按：人民教师，无上光荣。党的十八大以 益 ，充分信任 、紧紧依靠广大教师 ，支持优秀人才 来，习近平总书记高度重视教师工作。在第三十 长期从教、终身从教。 七个教师节来临之际，教育部教师工作司和“学习 强国”学习平台汇编了总书记对人民教师的寄语， 全 社 会 要 大 力 弘 扬 尊 师 重 教 的 良 好 风 尚 ，使 向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚 教师成为最受社会尊重的职业。 挚祝福。 祝全国广大教师身体健康、工作顺利、生活幸 长 期 以 来 ，我 国 广 大 教 师 认 真 贯 彻 党 的 教 育 福！ 方针 ，默默耕耘 、无私奉献 ，用爱心 、知识 、智慧点 亮学生心灵，培养了一批又一批优秀人才，为我国 致 全 国 广 大 教 师 的 慰 问 信（2013 年 9 月 9 教育事业发展、为国家发展和民族振兴作出了突 日），《人民日报》2013 年 9 月 10 日 出贡献。 教 育 是 提 高 人 民 综 合 素 质 、促 进 人 的 全 面 发 百年大计 ，教育为本。教师是立教之本 、兴教 展的重要途径 ，是民族振兴、社会进步的重要基 之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意 石 ，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事 教育的重任。希望全国广大教师牢固树立中国特 业。教师是人类历史上最古老的职业之一 ，也是 色社会主义理想信念 ，带头践行社会主义核心价 最伟大 、最神圣的职业之一。人们常说 ：“教师是 值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责 太阳底下最崇高的职业 。”自古以来 ，中华民族就 任感 ，学为人师 ，行为世范 ，做学生健康成长的指 有尊师重教 、崇智尚学的优良传统 ，正所谓“国将 导者和引路人 ；牢固树立终身学习理念 ，加强学 兴 ，必贵师而重傅 ；贵师而重傅 ，则法度存”。在古 习 ，拓宽视野 ，更新知识 ，不断提高业务能力和教 代 ，孔子被推崇为“大成至圣先师”，被誉为“万世 育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素 师表”。在中华民族 5000 多年文明发展史上，英雄 质教师 ；牢固树立改革创新意识 ，踊跃投身教育创 辈出，大师荟萃，都与一代又一代教师的辛勤耕耘 新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教 是分不开的。 育作出贡献。 新中国成立 65 年来，党和国家高度重视教育 各级党委和政府要把加强教师队伍建设作为 事业，建成了世界最大规模的教育体系，保障了亿 教育事业发展最重要的基础工作来抓 ，提升教师 万人民群众受教育的权利 ，极大提高了全民族素 素质 ，改善教师待遇 ，关心教师健康 ，维护教师权 质，有力推动了经济社会发展。长期以来，广大教 师自觉贯彻党的教育方针 ，教书育人 ，呕心沥血 ， 04 2021/3 鄂尔多斯教育

· 视 点 默默奉献 ，为国家发展和民族振兴作出了巨大贡 也是每一个老师的理想和追求。我想 ，好老师没 ·动\\ 献，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。 有统一的模式 ，可以各有千秋 、各显身手 ，但有一 态 些共同的、必不可少的特质。 教 当今世界 ，科技进步日新月异 ，国际竞争日趋 育 激烈。特别是经历了历史上罕见的国际金融危 视 机，各国纷纷调整发展战略，更加注重科技进步和 点 创新驱动。当今世界的综合国力竞争 ，说到底是 人才竞争 ，人才越来越成为推动经济社会发展的 第一 ，做好老师 ，要有理想信念。陶行知先生 战略性资源 ，教育的基础性 、先导性 、全局性地位 和作用更加突显。“两个一百年”奋斗目标的实现、 说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万 中华民族伟大复兴中国梦的实现 ，归根到底靠人 才、靠教育。源源不断的人才资源是我国在激烈 学，学做真人”。老师肩负着培养下一代的重要责 的国际竞争中的重要潜在力量和后发优势。希望 广大教师认清肩负的使命和责任 ，努力为发展具 任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路 有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义 事业建设者和接班人作出更大贡献！ 明灯。不能想象一个没有正确理想信念的人能够 邓小平同志曾经指出 ：“一个学校能不能为社 成为好老师。唐代韩愈说 ：“师者 ，所以传道授业 会主义建设培养合格的人才 ，培养德智体全面发 展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教 解惑也。”“传道”是第一位的。一个老师 ，如果只 师。”教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑 造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人 知道“授业”“解惑”而不“传道”，不能说这个老师 生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一 个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民 是完全称职的，充其量只能是“经师”“句读之师”， 族的希望。国家繁荣 、民族振兴 、教育发展 ，需要 我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构 而非“人师”了。古人云 ：“经师易求 ，人师难得。” 合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌 现一大批好老师。 一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一， 那么 ，怎样才能成为好老师呢？今天 ，我想就 既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责任和 这个问题同大家做个交流。 使命。好老师心中要有国家和民族 ，要明确意识 每个人心目中都有自己好老师的形象。做好 老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题， 到肩负的国家使命和社会责任。 我 们 的 教 育 是 为 人 民 服 务 、为 中 国 特 色 社 会 主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服 务的 ，党和人民需要培养的是社会主义事业建设 者和接班人。好老师的理想信念应该以这一要求 为基准。广大教师要始终同党和人民站在一起， 自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实 践者，忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教 育方针贯彻到教学管理工作全过程 ，严肃认真对 待自己的职责。要注重加强中国特色社会主义理 论体系的学习 ，加深对中国特色社会主义的思想 认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理 论自信 、制度自信 ，积极引导学生热爱祖国 、热爱 人民、热爱中国共产党。好老师应该做中国特色 鄂尔多斯教育 2021/3 05

· ORDOS EDUCATION 社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的 要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神， 积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一代又 自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会 一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。 主义道德和中华传统美德 ，以自己的模范行为影 响和带动学生。 广大教师要用好课堂讲坛 ，用好校园阵地 ，用 自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学 好老师的道德情操最终要体现到对所从事职 识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主 业的忠诚和热爱上来。好老师应该执着于教书育 义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转 人。我们常说干一行爱一行 ，做老师就要热爱教 化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选 育工作，不能把教育岗位仅仅作为一个养家糊口的 择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。 职业。有了为事业奋斗的志向，才能在老师这个岗 位上干得有滋有味，干出好成绩。如果身在学校却 第二 ，做好老师 ，要有道德情操。老师的人格 心在商场或心在官场，在金钱、物欲、名利同人格的 力 量 和 人 格 魅 力 是 成 功 教 育 的 重 要 条 件 。“师 也 较量中把握不住自己，那是当不好老师的。 者，教之以事而喻诸德者也。”老师对学生的影响， 离不开老师的学识和能力 ，更离不开老师为人处 现在 ，很多地方做老师还比较清苦 ，特别是农 世、于国于民、于公于私所持的价值观。一个老师 村基层小学老师很辛苦，收入不高，物质生活不是 如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问 很宽裕 ，有些家庭负担较重的老师生活还比较困 题 ，怎么能担起立德树人的责任？广大教师必须 难。各级党委和政府都要关心广大老师特别是生 率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生 活工作有困难的老师 ，努力为他们排忧解难。同 方向 ，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的 时，老师要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” 第一粒扣子。 的精神，兢兢业业做好工作。做老师，最好的回报 是学生成人成才 ，桃李满天下。想想无数孩子在 “师者，人之模范也。”教师的职业特性决定了 自己的教育下学到知识、学会做人、事业有成、生 教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应 活幸福，那是何等让人舒心、让人骄傲的成就。 该是道德上的合格者 ，好老师首先应该是以德施 教、以德立身的楷模。师者为师亦为范，学高为师， 第三 ，做好老师 ，要有扎实学识。老师自古就 德高为范。老师是学生道德修养的镜子。好老师 被称为“智者”。俗话说，前人强不如后人强，家庭 应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升 如此，国家、民族更是如此。只有我们的孩子们学 人格品质，并把正确的道德观传授给学生。 好知识了 、学好本领了 、懂得更多了 ，他们才能更 强，我们的国家、民族才能更强。 师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。 师德需要教育培养 ，更需要老师自我修养。做一 扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教 个高尚的人 、纯粹的人 、脱离了低级趣味的人 ，应 学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中 该是每一个老师的不懈追求和行为常态。好老师 知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻 06 2021/3 鄂尔多斯教育

· 视 点 板，但不能原谅老师学识浅薄。“水之积也不厚，则 其道”。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通 ·动\\ 其负大舟也无力。”知识储备不足、视野不够，教学 过真情 、真心 、真诚拉近同学生的距离 ，滋润学生 态 中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。 的心田 ，使自己成为学生的好朋友和贴心人。好 教 育 国外有教育家说过 ：“为了使学生获得一点知 视 识的亮光 ，教师应吸进整个光的海洋 。”在信息时 点 代做好老师 ，自己所知道的必须大大超过要教给 学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要 老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生 有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。好老师还 应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人 身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的 的智慧 ，既授人以鱼 ，又授人以渔 ，能够在各个方 面给学生以帮助和指导。 自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都 陶行知先生说 ：“出世便是破蒙 ，进棺材才算 享受成功的喜悦。 毕业 。”这就要求老师始终处于学习状态 ，站在知 识发展前沿 ，刻苦钻研、严谨笃学 ，不断充实、拓 有 爱 才 有 责 任 。 好 老 师 应 该 懂 得 ，选 择 当 老 展 、提高自己。过去讲 ，要给学生一碗水 ，教师要 有一桶水 ，现在看 ，这个要求已经不够了 ，应该是 师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的 要有一潭水。 责任 ，并把这种责任体现到平凡 、普通 、细微的教 第四 ，做好老师 ，要有仁爱之心。教育是一门 “仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没 学管理之中。正是因为爱教育、爱学生，我们很多 有教育。好老师应该是仁师 ，没有爱心的人不可 能成为好老师。高尔基说 ：“谁爱孩子 ，孩子就爱 老师才有了用一辈子备一堂课、用一辈子在三尺 谁。只有爱孩子的人 ，他才可以教育孩子 。”教育 风格可以各显身手 ，但爱是永恒的主题。爱心是 讲台默默奉献的力量 ，才有了在学生遇到危难时 学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋 润浇开学生美丽的心灵之花。老师的爱 ，既包括 挺身而出的勇气 ，才有了敢于攻克新知新学的锐 爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。 气。老师责任心有多大，人生舞台就有多大。 有人说 ，好老师的眼神应该是慈爱 、友善 、温 情的，透着智慧、透着真情。好老师对学生的教育 老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生 和引导应该是充满爱心和信任的 ，在严爱相济的 前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信 的 品 质 。 离 开 了 尊 重 、理 解 、宽 容 同 样 谈 不 上 教 育。“学而不厌 、诲人不倦”，有教无类 ，因材施教 ， 教也多术 ，就是要求老师具有尊重 、理解 、宽容的 品质。这本身就是一种伟大的教育力量。受到尊 重 、得到理解 、得到宽容 ，是每一个人在人生各阶 段都不可缺少的心理需要 ，儿童和青少年更是如 此。一些调查材料反映 ，尊重学生越来越成为好 老师的重要标准。好老师应该懂得既尊重学生， 使学生充满自信、昂首挺胸，又通过尊重学生的言 传身教教育学生尊重他人。 世 界 上 没 有 两 片 完 全 相 同 的 树 叶 ，老 师 面 对 的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭 情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和 培育，不能因为有的学生不讨自己喜欢、不对自己 鄂尔多斯教育 2021/3 07

· ORDOS EDUCATION 胃口就冷淡 、排斥 ，更不能把学生分为三六九等 。 标准不高，教育管理水平亟待提高。这就要求我们 对所谓的“差生”甚至问题学生 ，老师更应该多一 坚持科教兴国战略和人才强国战略，坚持把教育放 些理解和帮助。老师在学生心目中具有重要位 在优先发展的战略位置，继续大力推动教育改革发 置 ，老师无意间的一句话 ，可能造就一个天才 ，也 展，使我国教育越办越好、越办越强。 可能毁灭一个天才。好老师一定要平等对待每一 个学生 ，尊重学生的个性 ，理解学生的情感 ，包容 百年大计 ，教育为本。教育大计 ，教师为本 。 学生的缺点和不足 ，善于发现每一个学生的长处 努力培养造就一大批一流教师 ，不断提高教师队 和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。 伍整体素质 ，是当前和今后一段时间我国教育事 业发展的紧迫任务。 我 看 了 不 少 优 秀 教 师 的 事 迹 ，很 多 老 师 一 生 中忘了自己、把全部身心扑在学生身上，有的老师 各级党委和政府要从战略高度来认识教师工 把自己有限的工资用来资助贫困学生、深恐学生 作的极端重要性 ，把加强教师队伍建设作为基础 失学，有的老师把自己的收入用来购买教学用具， 工作来抓 ，满腔热情关心教师 ，改善教师待遇 ，关 有的老师背着学生上学、牵着学生的手过急流、走 心教师健康 ，维护教师权益 ，充分信任 、紧紧依靠 险路，有的老师拖着残疾之躯坚守在岗位上，很多 广大教师 ，支持优秀人才长期从教 、终身从教 ，使 事迹感人至深、催人泪下。这就是人间大爱。我 教师成为最受社会尊重的职业。要制定切实可行 们要在广大教师中、在全社会大力宣传和弘扬优 的政策措施，鼓励有志青年到农村、到边远地区为 秀教师的先进事迹和高尚品德。 国家教育事业建功立业。要加强教师教育体系建 设，加大对师范院校的支持力度，找准教师教育中 好老师不是天生的 ，而是在教学管理实践中 、 存在的主要问题 ，寻求深化教师教育改革的突破 在教育改革发展中锻炼成长起来的。衷心祝愿每 口和着力点 ，不断提高教师培养培训的质量。要 个教师都能成为符合党和人民要求、学生喜欢和 让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性， 敬佩的好老师，希望每个孩子都能遇到好老师。 让尊师重教蔚然成风。 我国人口多、国土广、地区差异大，有 2.6 亿学 这些年 ，媒体报道了个别老师道德败坏 、贪赃 生和 1400 万教师，搞好教育事业任务艰巨。党和 枉法的事，对这些害群之马要清除出教师队伍，并 政府高度重视教育，2012 年以来我国财政性教育经 依法进行惩处，对侵害学生的行为必须零容忍。 费支出占当年国内生产总值比例达到 4%，这是很大 的一件事。我国经济总量虽然已经是世界第二，但 “三寸粉笔 ，三尺讲台系国运 ；一颗丹心 ，一生 我国还是世界上最大的发展中国家，还处在社会主 秉烛铸民魂。”今天的学生就是未来实现中华民族 义初级阶段，各种教育资源历史积累不足，地区之 伟大复兴中国梦的主力军 ，广大教师就是打造这 间教育发展不平衡，教育总体条件还不是很理想， 支中华民族“梦之队”的筑梦人。希望全国广大教 教师特别是基层教师收入总体水平不高，办学条件 师把全部精力和满腔真情献给教育事业 ，在教书 育人的工作中不断创造新业绩。 08 2021/3 鄂尔多斯教育

· 视 点 在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话 人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的 ·动\\ （2014 年 9 月 9 日），《人民日报》2014 年 9 月 10 日 引路人，做学生奉献祖国的引路人。 态 教 发展教育事业 ，广大教师责任重大、使命光 教 师 是 传 播 知 识 、传 播 思 想 、传 播 真 理 的 工 育 荣。希望你们牢记使命 、不忘初衷 ，扎根西部 、服 视 务学生，努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的先 点 行者、学生成长的引导者，为贫困地区教育事业发 展、为祖国下一代健康成长继续作出自己的贡献。 作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，理应受 给“国培计划（2014）”北京师范大学贵州研修 到尊敬，要在全社会弘扬尊师重教的良好风尚。 班参训教师的回信（2015 年 9 月 9 日），《人民日 报》2015 年 9 月 10 日 一 个 人 遇 到 好 老 师 是 人 生 的 幸 运 ，一 个 学 校 李保国同志 35 年如一日，坚持全心全意为人 拥有好老师是学校的光荣 ，一个民族源源不断涌 民服务的宗旨 ，长期奋战在扶贫攻坚和科技创新 第一线 ，把毕生精力投入到山区生态建设和科技 现出一批又一批好老师则是民族的希望。自古以 富民事业之中 ，用自己的模范行动彰显了共产党 员的优秀品格 ，事迹感人至深。李保国同志堪称 来 ，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传 新时期共产党人的楷模，知识分子的优秀代表，太 行山上的新愚公。广大党员、干部和教育、科技工 统。党和国家事业发展需要一支宏大的师德高 作者要学习李保国同志心系群众、扎实苦干、奋发 有为 、无私奉献的高尚精神 ，自觉为人民服务 、为 尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业 人民造福，努力做出无愧于时代的业绩。 化教师队伍，需要一大批好老师。长期以来，广大 对李保国同志先进事迹作出的批示（2016 年 6 月），《人民日报》2016 年 6 月 13 日 教师为教育事业付出了辛劳、奉献了力量、贡献了 教 育 决 定 着 人 类 的 今 天 ，也 决 定 着 人 类 的 未 才智，要在广大教师中、在全社会大力宣传和弘扬 来。基础教育在国民教育体系中处于基础性、先 导性地位，必须把握好定位，全面贯彻落实党的教 优秀教师的先进事迹和高尚品德。希望广大教师 育方针，从多方面采取措施，努力把我国基础教育 越办越好。广大教师要做学生锤炼品格的引路 认清肩负的使命和责任 ，教育和引导学生热爱祖 国 、热爱人民 、热爱中国共产党 ，教育和引导学生 心中要有国家和民族、意识到肩负的责任，牢固树 立为祖国服务、为人民服务的意识，立志成为党和 人民需要的人才。各级党委和政府要满腔热情关 心教师 ，让广大教师安心从教 、热心从教 、舒心从 教 、静心从教 ，让广大教师在岗位上有幸福感 、事 业上有成就感、社会上有荣誉感，让教师成为让人 羡慕的职业。 在北京市八一学校考察时的讲话（2016 年 9 月 9 日），《人民日报》2016 年 9 月 10 日 教 师 是 人 类 灵 魂 的 工 程 师 ，承 担 着 神 圣 使 命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要 坚持教育者先受教育 ，努力成为先进思想文化的 鄂尔多斯教育 2021/3 09

· ORDOS EDUCATION 传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康 都发生了革命性变化。这也对教师队伍能力和水 成长指导者和引路人的责任。要加强师德师风建 平提出了新的更高的要求。 设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统 一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自 建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平 由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以 高超的高素质教师队伍是大学建设的基础性工 德立学、以德施教。 作。要从培养社会主义建设者和接班人的高度， 考虑大学师资队伍的素质要求、人员构成、培训体 在全国高校思想政治工作会议上的讲话（2016 系等。高素质教师队伍是由一个一个好老师组成 年 12 月 7 日），《人民日报》2016 年 12 月 9 日 的，也是由一个一个好老师带出来的。2014 年教 师节时我同北京师范大学的师生代表座谈时就如 黄 大 年 同 志 秉 持 科 技 报 国 理 想 ，把 为 祖 国 富 何做一名好老师提出了 4 点要求，即：要有理想信 强 、民族振兴 、人民幸福贡献力量作为毕生追求 ， 念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。我今 为我国教育科研事业作出了突出贡献 ，他的先进 天再强调一下。 事迹感人肺腑。 古人说 ：“师者 ，人之模范也。”在学生眼里 ，老 我 们 要 以 黄 大 年 同 志 为 榜 样 ，学 习 他 心 有 大 师是“吐辞为经、举足为法”，一言一行都给学生以 我 、至诚报国的爱国情怀 ，学习他教书育人 、敢为 极大影响。教师思想政治状况具有很强的示范 人先的敬业精神，学习他淡泊名利、甘于奉献的高 性。要坚持教育者先受教育 ，让教师更好担当起 尚情操，把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展 学生健康成长指导者和引路人责任。 的伟大事业之中、融入人民创造历史的伟大奋斗 之中，从自己做起，从本职岗位做起，为实现“两个 评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师 一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国 风。师德师风建设应该是每一所学校常抓不懈的 梦贡献智慧和力量。 工作 ，既要有严格制度规定 ，也要有日常教育督 导。我们的教师队伍师德师风总体是好的 ，绝大 对黄大年同志先进事迹作出的指示（2017 年 多数老师都敬重学问、关爱学生、严于律己、为人 5 月），《人民日报》2017 年 5 月 26 日 师表，受到学生尊敬和爱戴。同时，也要看到教师 队伍中存在的一些问题。对出现的问题 ，我们要 建 设 高 素 质 教 师 队 伍 。 人 才 培 养 ，关 键 在 教 高度重视 ，认真解决。要引导教师把教书育人和 师。教师队伍素质直接决定着大学办学能力和水 自我修养结合起来 ，做到以德立身 、以德立学 、以 平。建设社会主义现代化强国 ，需要一大批各方 德施教。 面各领域的优秀人才。这对我们教师队伍能力和 水平提出了新的更高的要求。同样 ，随着信息化 在北京大学师生座谈会上的讲话（2018 年 5 不断发展，知识获取方式和传授方式、教和学关系 月 2 日），《人民日报》2018 年 5 月 3 日 10 2021/3 鄂尔多斯教育

· 视 点 长期以来 ，广大教师贯彻党的教育方针 ，教书 办 好 思 想 政 治 理 论 课 关 键 在 教 师 ，关 键 在 发 ·动\\ 育人 ，呕心沥血 ，默默奉献 ，为国家发展和民族振 挥教师的积极性 、主动性 、创造性。思政课教师 ， 态 兴作出了重大贡献。教师是人类灵魂的工程师， 要给学生心灵埋下真善美的种子 ，引导学生扣好 教 育 视 点 是人类文明的传承者 ，承载着传播知识、传播思 人生第一粒扣子。第一，政治要强，让有信仰的人 想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时 讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保 代重任。全党全社会要弘扬尊师重教的社会风 持政治清醒。第二，情怀要深，保持家国情怀，心 尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位， 里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关 让广大教师享有应有的社会声望，在教书育人岗 注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。第三，思 位上为党和人民事业作出新的更大的贡献。 维要新，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新 在实践中，我们就教育改革发展提出一系列 课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立 新理念新思想新观点，主要有以下几个方面，坚持 正确的理想信念、学会正确的思维方法。第四，视 党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为 野要广，有知识视野、国际视野、历史视野，通过生 根本任务，坚持优先发展教育事业，坚持社会主义 动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲 办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民 清楚。第五，自律要严，做到课上课下一致、网上 为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把 网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。第 服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚 六，人格要正，有人格，才有吸引力。亲其师，才能 持把教师队伍建设作为基础工作。这是我们对我 信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感 国教育事业规律性认识的深化，来之不易，要始终 染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深 坚持并不断丰富发展。 厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率， 建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设 做让学生喜爱的人。 提出新的更高要求 ，也对全党全社会尊师重教提 在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话 出新的更高要求。人民教师无上光荣，每个教师 （2019 年 3 月 18 日），《人民日报》2019 年 3 月 19 日 都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己， 不断完善自己。做老师就要执着于教书育人，有热 面 对 突 如 其 来 的 新 冠 肺 炎 疫 情 ，全 国 广 大 教 爱教育的定力、淡泊名利的坚守。随着办学条件不 师迎难而上，奋战在抗击疫情和“停课不停学、不 断改善，教育投入要更多向教师倾斜，不断提高教 停教”两条战线上，守护亿万学生身心健康，支撑 师待遇，让广大教师安心从教、热心从教。对教师 起世界上最大规模的在线教育，为抗击疫情作出 队伍中存在的问题，要坚决依法依纪予以严惩。 了重要贡献。今年是决胜全面建成小康社会、决 在 全 国 教 育 大 会 上 的 讲 话（2018 年 9 月 10 战脱贫攻坚之年，全国广大教师用爱心和智慧阻 日），《人民日报》2018 年 9 月 11 日 断贫困代际传递，点亮万千乡村孩子的人生梦想， 鄂尔多斯教育 2021/3 11

· ORDOS EDUCATION 展现了当代人民教师的高尚师德和责任担当。希 《人民日报》2021 年 3 月 7 日 望广大教师不忘立德树人初心，牢记为党育人、为 国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断 教 师 是 教 育 工 作 的 中 坚 力 量 ，没 有 高 水 平 的 提升教书育人本领，为培养德智体美劳全面发展 师资队伍，就很难培养出高水平的创新人才，也很 的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。 难产生高水平的创新成果。大学教师对学生承担 各级党委和政府要满腔热情关心教师，让教 着传授知识、培养能力、塑造正确人生观的职责。 师真正成为最受社会尊重和令人羡慕的职业，在 教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示 全社会营造尊师重教的良好风尚。要统筹做好常 范，促进学生成长为全面发展的人。要研究真问 态化疫情防控和教育教学工作，确保全面复学、正 题，着眼世界学术前沿和国家重大需求，致力于解 常复学、安全复学。 决实际问题 ，善于学习新知识、新技术、新理论。 在教师节到来之际向全国广大教师和教育工 要坚定信念，始终同党和人民站在一起，自觉做中 作 者 致 以 节 日 祝 贺 和 诚 挚 慰 问（2020 年 9 月 9 国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。 日），《人民日报》2020 年 9 月 10 日 在 清 华 大 学 考 察 时 的 讲 话（2021 年 4 月 19 日），《人民日报》2021 年 4 月 20 日 教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教 师，才会有高质量的教育。做好老师，就要执着于 你们以黄大年同志为榜样 ，立足本职岗位 ，凝 教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守， 聚团队力量，在教书育人、科研创新等方面取得了 就要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁 可喜成绩，我感到很高兴。 爱之心。广大思想政治理论课教师，政治要强、情 好 老 师 要 做 到 学 为 人 师 、行 为 世 范 。 希 望 你 怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要 们继续学习弘扬黄大年同志等优秀教师的高尚精 正。要把师德师风建设摆在首要位置，引导广大 神，同全国高校广大教师一道，立德修身，潜心治 教师继承发扬老一辈教育工作者“捧着一颗心来， 学，开拓创新，真正把为学、为事、为人统一起来， 不带半根草去”的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁 当好学生成长的引路人，为培养德智体美劳全面 爱之心投身教育事业。要加强中西部欠发达地区 发展的社会主义建设者和接班人、全面建设社会 教师定向培养和精准培训，深入实施乡村教师支 主义现代化国家不断作出新贡献。 持计划。要在全党全社会大力弘扬尊师重教的社 教师节即将来临 ，我向你们 、向全国广大教师 会风尚，推动形成优秀人才竞相从教、广大教师尽 致以节日的祝贺和诚挚的祝福！ 展其才、好老师不断涌现的良好局面。 给全国高校黄大年式教师团队代表的回信 在看望参加全国政协十三届四次会议的医药 （2021 年 9 月 8 日），新华社北京 2021 年 9 月 9 日 卫生界教育界委员时的讲话（2021 年 3 月 6 日）， 电 12 2021/3 鄂尔多斯教育

·\\ 视 点 ·动 态 特 别 关 注 “列锦”辞格解析与鉴赏 文│ 刘 栋 “列锦”又称“列词”“列景”，是将两个以上的 在流传深远的名篇“一去二三里 ，烟村四五 名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在 家，亭台六七座，八九十支花”（北宋邵雍《山村咏 一起，构成生动可感的句子，用以烘托气氛、创造 怀》）中，“烟村”“人家”“亭台”“鲜花”，既各自独立 意境、写景抒情、叙事述怀、表情达意的一种修辞 成景，又共同构成一幅田园风光图，创造出淡雅优 手法。“列锦”一词 ，最早大约见于陈望道先生的 美 的 境 界 ，表 达 出 作 者 对 大 自 然 的 喜 爱 赞 美 之 《修辞学发凡》一书。谭永祥先生在《修辞新格》中 情。又如“星河秋一雁 ，砧杵夜千家”（唐代韩翃 说：“古典诗歌作品里面，有一种颇为奇特的句式， 《酬程延秋夜即事见赠》），给人的情趣和诗味是浓 即以名词或以名词为中心的定名结构组成，里面 醇、深长的。“星河秋一夜”是视觉画面：秋天夜里 没有形容词谓语，却能写景抒情；没有动词谓语， 星空下一只大雁孤零零地飞着；“砧杵夜千家”是 却能叙事述怀，这种语言现象，我们把它叫做‘列 听觉意象 ：寂静的夜里 ，传来千家万户捣衣的砧 锦’”。谭永祥先生这是从修辞角度讲的，吕叔湘 声。上下句的串联叠合，不但鲜明准确地描绘了 先生在《中国文法要略》中，从语法角度称“列锦” 秋夜景色的典型特征，而且构造了一种幽远凄清 为“词组代句”。 的意境。 “列锦”这一辞格沿革古今，源远流长，传承不 陆游《钗头凤》中“红酥手，黄滕酒。”短短六个 息。 字，却传达出这对恩爱夫妻的柔情蜜意，美满幸福 “葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”（王翰 的婚姻。进而使读者想象到唐婉美丽的姿容，娴 《凉州词》） 淑的品格。“满城春色宫墙柳”实属神来之笔，给这 “一川烟雨 ，满城风絮 ，梅子黄时雨。”（贺铸 美好的人和事添上一幅美好的背景。红、黄、绿有 《情玉案》） 机并置 ，色彩明丽和谐 ，着意突显陆游 、唐婉二人 “巍巍天山，浩浩长江；骏马西风塞北，杏花烟 当时幸福的浓度。这神来之笔，得力于“列锦”辞 雨江南。故园的竹篱茅舍，童年的如豆青灯，欢声 格的娴熟运用。 笑语。一只风筝 ，一株榕树 ，一片绿叶 ，全都绾系 再如温庭筠《商山早行》中的佳句 ：“鸡声茅店 着绵绵不尽的乡情。”（袁鹰《海天·岁月人·生》） 月 ，人迹板桥霜 。”全句由十个纯名词构成六个意 鄂尔多斯教育 2021/3 13

· ORDOS EDUCATION 象，叠映出商山黎明之前的一幅完整的画面：残月 事物和抒发的复杂情怀，窥斑见豹，见木思林。 高悬，雄鸡清声，茅房客舍。思归心切的行人早早 古 代 文 化 源 远 流 长 ，传 承 不 息 。 现 代 诗 歌 中 地起来赶路 ，谁料 ，板桥横渡 ，冷霜冽冽 ，一行足 也不乏“列锦”辞格的巧妙运用。 印。真是“莫道君行早 ，更有早行人”了。整句诗 歌曲《北国之春》：“亭亭白桦，悠悠碧空，微微 仅由叠加的六个意象来突出“早行”二字，不着一 南来风”。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步 闲词，尽得“早”字之风流韵味。 近了。温暖舒适的春天氛围扑面而来。 再如柳永《雨霖铃》中的名句 ：“今宵酒醒何 腾格尔《天堂》：“蓝蓝的天空，清清的湖水，哎 处？杨柳岸，晓风残月。”诗人完全撇开了愁、怨、 耶！绿绿的草原 ，这是我的家 ，哎耶！奔驰的骏 相思之类直抒胸臆的字眼，也没有借助比喻、夸张 马，洁白的羊群，哎耶，还有你姑娘！”洁净绚丽、动 等修辞手段，而是选择了“杨柳岸”这个颇能惹人 静结合的草原美景一览无余。 缱绻情思的场景 ，再把“晓风”“残月”这两个冷色 歌 曲《 外 婆 的 排 湖 湾 》：“有 我 许 多 的 童 年 幻 调调上一清新、一凄婉形象剪接进去，造成鲜明强 想，阳光，沙滩，海浪，仙人掌，还有一位老船长”。 烈的对比和呼应，使人获得空间宽广、时间连绵的 营造出温馨温暖、阳光健康、深情和谐的意境。诗 审美感受，自然而然地形成一个朦胧、深远又带点 中有画，画中有诗。 神秘味道的艺术境界。 贺敬之《回延安》：东山的糜子西山的谷，肩膀 经典的“列锦”还有“落叶他乡树 ，寒灯独夜 的红旗手中的书。 人”，“乱山残雪夜，孤独异乡人”，“枯藤老树昏鸦， 白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。 小桥流水人家 ，古道西风瘦马”，“三十功名尘与 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。 土 ，八千里路云和月”，“楼船夜雪瓜洲渡 ，铁马秋 赤卫军 ，青年团 ，红领巾 ，走着咱英雄几辈辈 风大散关”，“燕子来时新社，梨花落后清明”，“烟 人……社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要 柳画桥，风帘翠幕”等等。 在前头！ 构成“列锦”的心理基础是联想。所谓联想 ， 色彩鲜明 ，质朴自然 ，生活味浓郁。排比句凸 是指人们根据事物之间的某种联系由甲事物想到 显历史精神，语言亲切、生动、形象，富有张力。 乙事物的一种思维活动。它是一种由此及彼的心 反复吟诵“列锦”诗词，品味“列锦”辞格，鉴赏 理思维过程。联想是联系眼前的事物与以往曾接 “列锦”词味，感受“列锦”辞格“长于写景、便于抒 触过的相似、相反或相关的事物之间的纽带和桥 情，语言精练、言简意赅，格律并置、相得益彰”之 梁。诗人常常借助于事物之间的某种联系，将几 韵味！实实在在践行《普通高中语文课程标准》提 个相互关联的词语罗列起来，构成意象的组合与 出的语文核心素养，实现“文化传承与理解”的目 叠加，营造特定的情景和境界，让读者去感知画面 标。 之间的流动和联系 ，从而把握作者所描绘的复杂 （作者单位 鄂尔多斯市教育教学研究室） 14 2021/3 鄂尔多斯教育

\\· 信息化课堂教学改革的实践探索研究 管 理 文│王增荣 ·灼 见 校 长 论 坛 为落实“立德树人”根本任务 ，贯彻教育部出 伍结构不合理，老年教师占 60%，中年教师占 10%， 台“双减”文件精神，根据教育部提出“教育信息化 青年教师占 30%，呈现两级分化态势。 2.0 行动计划”要求，结合新课程标准和学校及学 生的实际情况，减轻教师和学生负担，培养学生自 二、学校当前存在的问题 主学习能力和信息化素养 ，进一步提高教育教学 学校教学当前存在的问题有 ：教师教育理念 质量，实现教育均衡发展，我校自 2018 年开始进行 相对落后 ，教学模式陈旧 ，教育信息化意识薄弱 ， 了教育信息化课堂教学应用的实践和探索。 对技术的应用较少，教学途径和方法单一，执教能 力不高 ；学生学习方法欠佳 ，思维能力 、合作能力 一、学校基本情况 和实践探究意识有待提升，学习积极性不足，学习 准格尔旗沙圪堵镇第一小学位于准格尔经济 效率低下 ；教学资源不系统 ，教学反馈不及时不全 开发区，是一所完全走读制小学，建校历史已有 70 面 ，学生评价分散不系统 ，过程性评价零散 ，教学 多年，现有 33 个教学班，1621 名学生，132 名教师， 成绩不高 ；师生教学负担沉重 ，教学管理效率低 教学设备基本齐全。学生来自镇区职工家庭和镇 下 ，数据分散 ，统计工作繁重 ；教学决策依据不充 外搬迁户家庭，生源充足。学生家庭经济稳定，但 分，与现代化教学要求存在一定差距，影响教育教 家长思想比较保守 ，教育理念落后。我校教师队 学质量的提高 ，不利于素质教育的开展和学生综 鄂尔多斯教育 2021/3 15

· ORDOS EDUCATION 合素养的培养。为解决以上问题 ，学校决定开展 2. 创建基础环境 教育信息化实践探索。 研 究 智 慧 校 园 环 境 建 设 ，营 造 智 慧 校 园 文 化 氛围，制定适当的信息化整体硬件环境规划，根据 三、实施教育信息化的具体工作 工作需要 ，分阶段开展信息化基础设施建设及硬 为改善这一现状，我校于 2018 年申请了旗教 件设备配置（宽带光缆升级、无线覆盖，中心机房、 育信息化试点项目学校 ，开展教育信息化试点工 服务器、计算机教室、录播室、报告厅、智能交互黑 作 ，同时也参加了鄂尔多斯市电化教育馆组织的 板、电脑、平板、答题器等终端设备），学习终端采 智慧课堂培训活动，开始了“信息化下思维发展型 取学校提供和按照家长意愿学生自配两种形式。 课堂教学”的探索 ，在学习知识技能的同时 ，发展 3. 选择应用软件 学生思维，落实学科素养，培养学生核心素养。开 根据教学需要 ，邀请专家论证 ，确定应用（资 展具体工作如下： 源）软件 、平台的类型等级 ，选择厂家供货 、调试 、 （一）顶层设计 应用。 1. 机构建设 4. 组织技术培训 我 校 成 立 了 教 育 信 息 化 工 作 领 导 小 组 ，成 员 信息处组织专家、讲师、技术人员对教师进行 由校长、副校长、各处室主任、专家、家长代表等组 信息技术培训 ，再由教师根据教学应用及管理需 成 ，主要负责教育信息化的规划设计和组织实施 要 ，对学生及家长进行二次培训 ，跟进指导 ，及时 工作 ，校长任组长 ，全面领导各处室 、部门开展工 反馈，不断提升信息化应用技能。 作 ，做好调度协调 ，整体推进工作 ；分管教学副校 （三）教学应用 长任信息化首席执行官 ，专门负责信息化教育教 1. 课前预学（备课）：教师根据教材内容，精心 学应用工作 ；成立信息处 ，负责信息技术培训指导 备课 ，设计培养学生思维的问题 ，制作学生预习 及设备维运工作。 单，将备好的预学要求和微课、参考资料等学习资 2. 建章立制 源推送给学生。学生则根据学习要求 ，按步骤进 制定整体工作方案、发展规划、实施细则、规 行自主学习，完成自我检测，上传给教师。 章制度、工作计划、智慧课堂教学评价标准、教学 2. 课堂教学（讲课）：采用“211 智慧课堂教学 考核细则。 模式”，即教师根据学生的预学反馈，利用 20 分钟 （二）组织实施 左右的时间 ，有针对性地对教材内容进行重点讲 1. 转变思想理念 解 ，重点培养学生记忆 、理解能力 ，呈现知识输入 学校向主管局申请试验项目 ，召开教师 、家长 过程；教师用 10 分钟时间引导学生对相关的开放 动员会 ，引导教师 、学生家长解放思想 、转变观 型问题进行学习 ，学生通过自主学习 、小组讨论 、 念。由信息处组织各班主任、科任教师对学生进 汇报交流 、点评更正 、练习巩固 ，重点培养他们的 行动员培训。 16 2021/3 鄂尔多斯教育

· 管 理 分析、判断、推理能力、应用能力和小组合作能力， 课堂——211 智慧课堂”（“英语三一智慧课堂”）教 ·灼\\ 形成知识内化过程；最后 10 分钟时间，教师指导学 学模式 ，疫情期间优势凸显。全市联盟校互动课 见 生完成综合问题、课堂检测，重点培养学生解决实 堂成为常态化，46 名教师参加一个国家研究课题 校 际问题的创新能力和综合评价能力 ，提升知识输 长 出过程。 论 坛 3. 课后复习（反思）：教师做教学反思、学生做 巩固练习、继续完成课堂未完成的学习任务。循 子课题研究和两个市级课题研究 ，教师在各级刊 环往复，不断上升。 物发表论文 10 余篇，并于 2020 年成功召开“全旗 （四）教学评价 学校成立由校领导组成的课堂教学专项督导 教育信息化课堂教学改革现场会”，2020 年学校荣 小组，深入课堂一线，对教师的教学情况和学生的 学习情况进行检查，发现问题及时总结，为改进教 获“内蒙古信息化示范学校”,2021 年学校荣获“自 学提供决策依据。 四、信息化课堂的实验效果 治区首批数字校园标杆学校”。 （一）实验成果 三年来 ，在学校不断动员和培训下 ，部分教 （二）需要解决的问题 师 、学生家长 ，由过去对教育信息化的排斥 ，到现 在对信息化教学支持并亲身践行 ，教育理念有了 学校目前还存在需要解决的问题 ，包括 ：部分 极大转变。学校教学管理科学有序 ，工作效率不 断提高 ，信息反馈及时 、档案管理规范 ，基本实现 教师年龄偏大，新技能学习有一定困难，信息化水 智慧化管理。教师掌握了一定的信息技术 ，信息 化应用水平不断提高，基本实现网上办公，能够及 平还需进一步提升，信息化覆盖面应扩大、应用层 时获取教学资源 ，教学手段多样 ，教学方法灵活 ， 教学场所机动，呈现的课堂生动有趣，提高了教学 面应完善 ；学生长时间使用平板 、手机等电子设备 效率。学生的良好学习习惯初步形成 ，信息化素 养明显增强，学生的思维得到了发展提升，合作能 的视力会受到影响，管控有待加强，且需要一定的 力、表达能力、动手能力、解决问题等学习能力和 对学习的积极性显著提高，学习成绩进步明显，生 保护措施，绿色上网、网络安全意识需要加强；课堂 源不断增加，学校规模相继扩大。 学校初步形成的“基于信息化下思维发展型 教学指导有待加强，教学评价需更加细化、完善。 五、下一步工作思路 继续做好宣传动员工作 ，优化队伍 、进一步提 升教师的信息化应用水平 ；保护学生视力 ，强化网 络安全管理 ，实行绿色上网 ；转变家长理念 ，扩展 信息化覆盖面 ；根据学科特点 ，进一步完善各科教 学模式 ，完善评价体系 ；加强校际共享远程优质课 堂 ，创建双师型课堂 ，实现优势互补 ；加强与高校 合作 ，构建区域教育共同体 ，开展国际交流 ；创建 品牌 ，提炼成果 ，辐射周边 ；区域联动 ，整体推进 ， 共同发展。 以上为沙圪堵镇第一小学实施教育信息化的 实践过程及效果 ，请同仁们参考借鉴 ，有不妥之 处，请予指导！ （作者 准格尔旗沙圪堵镇第一小学校长） 鄂尔多斯教育 2021/3 17

· ORDOS EDUCATION 多元育人促成长 ——我与我的温馨教室建设 文│刘海琴 我以为“温馨教室”就是创建一种民主、温馨、 潜能 ，提高自身素质 ；最大限度地释放自己的热 和谐的班级育人环境，通过环境布置，让学生的身 量，为这个集体增光添彩。在三年的成长道路上， 心在愉悦的环境中健康成长 ，能够在温馨的环境 同学们相亲相爱，携手共进，以坚实的步履留下了 中获取知识 ，得到教育 ；温馨教室就是构建和谐的 让我们引以自豪的足迹。我们的育人团队齐心协 师生 、生生关系 ，通过教师与学生 ，学生与学生之 力，积极向上，我和我的家长朋友们，因为孩子，走 间的和睦相处，从而打造和谐的人际关系。 到了一起，我们目标一致，合力育人。在这样和谐 温馨的环境中学习 ，相信每个人都会感到开心快 一、环境育人促成长 乐的。 环 境 是 重 要 的 教 育 资 源 ，就 像 是 一 位 不 会 说 话的老师。走进我们这个温馨舒适的家 ，映入眼 二、制度育人促成长 帘的是书香四溢的图书角 ；绿意盎然的植物角 ；干 （一）组建小组 净整洁的卫生角 ；富有意义的中队角 ；你追我赶的 俗话说 ：“无规矩不成方圆”。为了使班级形 评比栏。室外展板更是一道亮丽的风景线 ，每当 成良好的班风和学风，我们共同制定了班规，并以 更换新内容的时候，都会引来同学们驻足观看，它 小组合作评价制度促使孩子们的习惯养成。根据 既是班级文化的一部分 ，也是学校走廊文化的一 学生的男女比例 、性格差异 、学习习惯等因素 ，对 部分。苏霍姆林斯基曾经说过 ：要使教室的每一 孩子们进行了分组，每组四人，分别设大小组长各 面墙都具有教育的作用 ，班级文化渗透到教室的 一名，小组成员商量着确定组名，同时组建了小组 每一个角落，小则一句名言警句，大到一些习惯养 微信群，方便管理。 成的规章制度 ，它都会对学生起到潜移默化的教 （二）学习方式 育作用。 组 内 采 取 合 作 探 究 的 学 习 方 式 ，各 组 成 员 分 我们的班级是由 54 名天真可爱的孩子组成， 工明确 ，确保人人有事做 ，事事有人做。课堂上 ， 是一个团结友爱、自强自信的集体！在这个温馨 大组长组织组员进行合作学习 ，大大提高了课堂 的大家庭里 ，每个人都在最大限度地发掘自己的 学习效率。课后 ，组长每天督促组员按时在小组 18 2021/3 鄂尔多斯教育

· 管 理 群里汇报作业 ，起到了很好的督促作用。平时的 图书角 ，书都是孩子们自愿捐赠的 ，“书非借不能 ·灼\\ 活动也是以组开展的，比如我们的好书漂流活动， 读也”，同学们一天就可以读一本 ，图书管理员忙 见 各组自行设计标语，组织图书义卖，班级课本剧表 得都记录不过来，我就让小组四人交换着看，看完 德 演 ，以组进行排练 ，按组表演 ，所有活动在组长的 育 组织下 ，组员的配合下 ，都取得了很好的活动效 纵 果。 横 （三）评价制度 再和其他组换着看 ，因为看得快的同学不断在催 合理的评价制度会激励学生养成良好的学习 和行为习惯。各科老师相互配合 ，根据学生的课 促 ，所以班里形成了一种浓厚的读书氛围 ，“小书 堂表现、作业完成情况、行为习惯等对学生进行捆 绑式评价 ，组里每个同学的表现决定着最后的评 虫”们还利用假期、周末去图书馆和书店看书。 价结果，所以组长会积极地督促组员，不要拖小组 后腿。 （二）激发读书兴趣 （四）奖励方式 根据得分情况评出周冠军、月冠军、学期冠军 用 小 组 管 理 机 制 激 发 学 生 读 书 兴 趣 ，每 读 完 等。转变传统的奖励方式 ，获奖的组可以跟最喜 欢的老师合影 ，优先选择座位权 ，享受免作业等 。 一本书 ，都会被详细地记录在孩子们的阅读记录 这样的学习方式使班级形成了一种积极向上的班 风、学风。 卡上，一月一评比，根据每组阅读书目评出阅读明 三、课程育人促成长 阅读课程 星小组 ，大组长和积极的组员一直催促那些拖拉 （一）营造读书氛围 教育的核心是育人 ，“课程育人”才是回归教 不爱读书的孩子，生怕拖了小组的后腿，学生的读 育的本真路径 ，阅读的重要性不言而喻 ，建班初 期，我就在努力打造书香班级，我认为打造书香班 书热情急剧升温。 级的前提是营造良好的读书氛围 ，所以我们的班 名 确 定 为 —— 书 香 中 队 ，我 们 的 班 徽 —— 小 树 定时组织学生开展好书推介和读书交流活 苗。代表着我的 54 个孩子，他们的成长离不开所 有人的呵护和关爱，要想长成参天大树，还需从书 动 ，制作阅读记录卡 、读书小报 ，组织大型的读书 籍中汲取营养。让读书成为一种习惯 ，建立班级 活动 ，比如 ：课本剧 、故事比赛 、诗歌朗诵等 ，确保 人人参与 ，读书活动的开展大大激发了学生的读 书兴趣。 （三）培养读书习惯 培 养 读 书 习 惯 首 先 得 确 保 读 书 时 间 ，早 读 国 学经典，午读专时专用，晚上确保 40 分钟的读书时 间。除时间有保证外，还得给予必要的方法指导， 每周一节阅读课，每月推介班级共读书目，读完写 读后感 ，并在班里进行读书汇报交流。打造书香 班级 ，贵在坚持 ，让阅读成为习惯 ，让书香浸润人 生。 节日课程 利 用 传 统 节 日 开 展 节 日 课 程 ，课 程 不 等 于 活 动 ，每个课程都有共同的构建模式 ：主题阅读+主 题活动+主题表达。到目前我们已经开展了端午、 鄂尔多斯教育 2021/3 19

· ORDOS EDUCATION 中秋 、元旦 、重阳节等节日课程 ，活动前布置学生 悄地种在孩子们心间。每次活动结束 ，孩子们都 了解每个节日的传统习俗 ，活动后交流自己的收 会把自己的感受写下来，与同学们分享，一系列的 获。 节日小课程，通过阅读、活动、表达的方式展开，让 阅读不空洞 ，活动不盲目 ，表达不浅显 ，从而实现 刚 接 手 这 个 班 时 ，我 对 班 里 的 情 况 进 行 了 调 多元育人。 查了解，通过跟家长孩子们的相处，把孩子们分成 了三种类型 ：一种是公主少爷型 ，家庭条件优越 ， 此外 ，我们还开展了文明礼仪 、环保等主题月 过着衣来伸手 ，饭来张口的生活 ，养尊处优 ，性格 课程。根据孩子们的兴趣爱好，开展了社团课程， 较为自私 ，同学之间感情淡漠 ，缺乏感恩的心 ；一 让他们有了一技之长，促进了学生的全面发展。 种是二胎宝贝型，此类孩子父母年龄较大，对孩子 过分溺爱 ，让孩子们觉得父母给予他们的爱都是 四、家校育人促成长 理所当然的 ；还有部分单亲和留守儿童 ，缺乏关爱 家 庭 是 孩 子 人 生 的 第 一 所 学 校 ，家 长 是 孩 子 和关心。针对以上情况 ，班里以妇女节 、母亲节 、 的第一任老师，只有家校共育，才能培养出优秀的 重阳节等节日为契机，开展了感恩课程。 孩子，育人理念要保持一致，积极组织家长参加学 校的家庭教育讲座 ，家长会上让家长们意识到孩 通 过 课 文 学 习 和 自 主 阅 读 ，让 孩 子 们 意 识 到 子的成长离不开家庭教育 ，尤其是孩子的习惯培 爱身边的人是我们中华民族的传统美德 ，比如利 养，家长与孩子一起制定学习计划，督促孩子养成 用美术课制作感恩卡，精心制作的感恩卡写满了孩 良好的阅读习惯 ，每月父母对孩子进行阶段性评 子们的祝福 ；召开以感恩为主题的班队会 ，同学们 价，方便老师了解孩子在家情况。 分享了感恩故事，朗诵感恩诗歌……感恩母亲节活 每 个 家 长 都 是 班 级 工 作 的 参 与 者 ，他 们 分 工 动，老人幸福的表情溢于言表，比如我充当了浩浩 明确 ，各尽其责 ，发挥家长的特长。布置教室 ，组 的妈妈 ，小张同学以视频的方式表达了对妈妈的 织活动 ，每次活动都有详细的活动方案、安全协 爱，一个个温暖的瞬间，感动了在场的所有的人。 议、后续报道等。家访、课后服务用爱架起家校沟 通的桥梁 ，家长 、老师凝心聚力 ，共同育人。让孩 “今天我当家”亲身感受父母的不易 ，一次特 子们在温馨的环境中健康快乐成长 ，通过构建温 别的作业 ；爸爸和孩子给妈妈的一个惊喜 ，我们的 馨教室，从而实现多元育人。 爸爸用书信的方式表达了对妈妈的爱……一个孩 如果把温馨教室比作一棵大树 ，那么 ，优美和 子的妈妈打电话 ，激动地说 ：“结婚十几年 ，第一次 谐的环境就是这棵大树的根本 ，良好的班级人际 给我写信 ，看了信后感觉为这个家付出的一切都 关系就是它的枝叶，而丰富的班级文化，就是它的 值了 ，感谢老师的良苦用心 。”充满爱的家庭才能 精髓所在。班级温馨和谐表现在方方面面 ，但只 培养出有爱的孩子。 要心中充满爱，温馨之花会开遍每个人的心田。 走进养老院 ，看望孤寡老人 ，和老人们聊天 、 （作者单位 乌审旗第一实验小学） 捶背 、做游戏 ，为老人们表演节目 ，尊老的种子悄 20 2021/3 鄂尔多斯教育

\\· 浅谈小学班主任工作 管 理 ·灼 见 德 育 纵 横 文│张海英 小时候写作文总是用“白驹过隙”这样的词语 得我不是自己一个人在“战斗”。他们大事小情那 来形容时间过得飞快 ，可是这就是我此刻内心最 么忙，有时候还专门提醒我的某些工作，他们强大 真实的感受。我也像一名学生一样 ，担心期末的 的人格魅力、严谨地做事态度始终感染着我。 各种考试 、考核 ，怕孩子们成绩不优秀 ，辜负了家 长、校领导的重托。但作为老师我也期待着各种 教 师 的 工 作 是 面 对 学 生 ，服 务 社 会 。 在 第 一 考试、考核，希望孩子这半年的学习全面地展示出 次班级报到的时候与各位家长初识 ，到第一次家 来 ，希 望 孩 子 们 能 更 勇 敢 地 迎 接 未 来 的 各 种 挑 长会再次相聚 ，家长朋友们都那么诚恳的和我交 战。同样 ，老师的苦恼 、收获让我一路成长 ，与其 流孩子的情况，毫无保留，帮助我能够更快的了解 说是教学反思，这更是我内心的一次彻底地梳理。 学生心理、学习情况，所以我能更快的融入学生群 体当中。家长非常支持我的工作 ，每当有困难需 一、收获与感恩 要帮助的时候 ，家长们都自告奋勇。一句感谢的 都 说 老 师 是 精 神 最 丰 富 的 职 业 ，我 精 神 深 处 话，一条中肯的建议，让我信心倍增。 的泪点总是一次又一次的被触动 ，也许因为孩子 的一句感谢的话，也许因为孩子学习习惯的改进， 二、对工作的总结和反思 也许因为师生间一次次成功的互动 ，孩子们不会 1. 纪律是班主任工作永恒的主题，但良好纪 知道，虽然我是他们的老师，但同时他们也是我的 律的基础是高尚的品德。 老师。我懂得了我班的孩子也许不是最好的 ，但 德 育 工 作 才 是 班 主 任 第 一 要 抓 的 大 事 ，不 从 却是唯一的。每个孩子都是潜在的小天才 ，只是 这里入手 ，只会一波未平一波又起。班里有几个 表现形式不同而已。发光并非太阳的专利 ，每个 孩子真的是调皮捣蛋让我无从下手的 ，一个爱花 孩子都可以发光。希望在未来的日子里 ，我们能 钱的 ，一个爱哭的 ，一个爱说脏话的 ，三五个喜欢 成长的更快！ 追 逐 打 闹 的 ，一 下 课 这 个 教 室 就 像 市 场 一 样 热 学 校 里 的 老 大 姐 们 同 样 温 暖 着 我 的 心 ，作 为 闹。所以德育到位 ，孩子心中懂得自律 ，心弦紧 教师新手，有的时候真的是手足无措，空有一腔热 绷，孩子就会真正成为自己的小主人。 情却不得其法，着急得不得了。校长、主任都是很 2. 老师“降”住孩子靠的是：爱心、威严和方法。 温暖的人 ，只要到办公室我总会问一些棘手的问 从 爱 心 说 去 ，我 自 认 自 己 做 的 还 可 以 。 曾 经 题，领导总是不厌其烦地给我答疑，有时候我就觉 一个家长说 ：老师 ，雨航特别信服你 ，因为孩子说 你喊孩子都不是叫全名而是叫他雨航 ，孩子感觉 鄂尔多斯教育 2021/3 21

· ORDOS EDUCATION 非常的亲切。曾经有个孩子生病吐了 ，我动手把 一股强大的力量 ，像阳光一样温暖照射在每个人 地拖干净了，在我自己看来很简单的一件事，但是 的身上。欣赏孩子的优点 ，让优点成为这个孩子 孩子却记在心里。从那以后 ，虽然这个孩子还是 成长的中坚力量。即使要批评学生也要先表扬， 有很多不好的习惯，但是却在一点点地进步着。 两者要同时进行 ，表扬和批评的力度同时得到加 强，多一把评价的尺子，多一批优秀的学生。 在另外两方面我觉得 ，方法对了不怒自威。 躬身反省，不得不承认我的教学功底实在薄弱，经 3. 多读书、多写作、多反思。 验缺乏，自己有一缸水才能给别人一杯水，教育教 虽然和教材相关的书读得比较认真但是教育 学那么严肃的事情实在来不得半点马虎 ，所以我 理论和专业书籍读的比较少 ，感觉比较难理解。 迫不及待地想让自己装满一缸水。认认真真地备 这半年下来真心觉得自己要学习的方面非常多， 课 ，从细节做起 ，从一个字一个词到一句话 ，认真 硬着头皮常翻看书上最新的教学动态和资料 ，这 地雕琢 ，希望呈现在孩子们面前的是尽自己所能 样对拓宽教学思路、改进教学、指导实践一定非常 的艺术品。除了在学校认真观课学课的同时 ，可 有帮助。在工作的过程中其实有很多感悟 ，有时 以多上网听优秀的展示课 ，学习网上优秀的教学 候真的很想写下来，为什么写得少呢?主要是因为 设计，博采众长为我所用。 克服不了自己的自卑心理。总是觉得自己辞藻没 有那么优美、条理没有那么清晰、思考没有那么深 教学方法外还有一项就是管理方法。曾经读 入 ，困于动笔,可是这样就陷入了恐怖的恶性循 过这样一句话 ：学生管理没什么大事 ，成功就是将 环。其实想想，哪怕自己想到什么就写什么，日积 简单的事情重复做。学生管理就是反复抓 ，抓反 月累，积土成山，时间久了对于自己也是一笔不小 复。虽说 21 天养成一个好习惯，但是这个年纪的 的收获。 孩子模仿能力特别强 ，本来改正的坏习惯不经意 基 于 现 在 对 自 己 的 考 量 ，我 反 思 的 对 象 主 要 的一件事情就会再次“发芽”。经过这么长时间的 是自己。教学设计的反思、教学行为的反思，反思 接触，本班的孩子学习习惯普遍不是很好，比如字 自己的得意之笔和成功之处，反思自己一天工作的 迹潦草、不改错题、做题不读题目、不爱护学习用 得与失，落于纸上，鞭策自己。要求自己最起码每 品等等 ，对于这些必须要端正的学习态度坚决不 节课之后必须要有反思，思考的不全面但是能分析 能放松要求，天下大事，必作于细，这场持久战，我 授课过程中的一点点也能督促自己不断进步。 务必坚持下去。 最后 ，我想对自己说 ，用平平常常的心态 ，高 高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平凡实在的 因 为 班 里 的 后 进 生 较 多 ，所 以 后 进 生 管 理 也 事情 ，享受工作带来成就与快乐 ，让自己阳光 ，给 非常棘手。孩子是享受被老师鼓励的。同样一个 学生阳光，让大家阳光。 孩子 ，把他看成坏孩子 ，他会和你对着干 ，把他看 成好孩子他会跟着你去干。所以我要多去发现孩 （作者单位 达拉特旗第八小学） 子的优点，表扬鼓励，让每个孩子身上优点汇聚成 22 2021/3 鄂尔多斯教育

\\· 初中班主任班级管理实践 管 理 ·灼 见 德 育 纵 横 文│陈 霞 班主任工作就是在琐碎中寻找教育的真谛， 满怀对未来的憧憬和激情，积极向上地学习。 在每天的坚持中润泽心灵 ，让孩子更好。我是用 2. 充分利用学校组织观看的爱国主义以及英 “四心”来做好班级的管理工作的。 雄人物的教育影片，对他们进行潜移默化的影响， 一“、用心”做好学生的德育工作 观看影片之后写观后感，班级组织讨论，激发他们 初 中 生 的 道 德 观 还 在 逐 步 形 成 中 ，所 以 班 主 的爱国情怀和民族情结。 任要在培养学生优良的道德观上下工夫 ，要“用 心”，要注重培养学生在实践中的道德观 ，要让良 3. 利用家长会，使得学校教育和家庭教育合 好的道德如影随形地伴随他们 ，不要口头上的空 体 ，形成对学生进行德育教育的合力。每学期我 谈 ，要通过教师的“用心”教育 ，让学生学会感恩 ， 都精心准备家长会 ，家长会上不单单是和家长沟 懂得感恩，从而善待自己，善待他人。 通，交流学生的学习情况，重要的是和家长一起探 1. 充分利用班会对学生进行“一日常规”和 讨“育子”良方 ，通过我的教育理念和学校的德育 “中学生守则”等行为规范方面的德育教育。召开 活动，使得家长了解学校的教育方式，这样可以使 “放飞梦想”“中国梦我的梦”等关于远大理想抱负 家庭教育和学校的教育无缝对接 ，最大限度地推 为主题的班会活动，让他们在远大理想的感召下， 进了家庭教育中的德育工作。 二“、细心”做好环境育人工作 鄂尔多斯教育 2021/3 23

· ORDOS EDUCATION 我 们 学 校 优 美 的 校 舍 ，浓 厚 的 校 园 育 人 文 化 中 学 阶 段 是 学 生 可 塑 性 最 强 的 时 期 ，每 个 学 都是陶冶学生情操 ，净化学生心灵的好题材。我 生都有光辉靓丽的一面 ，我用平等的心态对待每 每周利用学校组织的“优秀班级”以及“校园之星” 一个学生 ，对于他们的点滴进步 ，我从不放过 ，一 等评比活动 ，讨论我班的班风 、学风 ，然后组织学 定会给予肯定 ，把这些好的方面传递给每一位学 生布置教室，把“班风”“学风”的标语，名人警句和 生，让他们以身边的人为楷模。 中学生守则一日常规以及一些评比细则张贴到班 级醒目的地方。班级还设有“荣誉榜”“好人好事” 多年的教育经验告诉我 ，班主任一定要有“蹲 “最美学生”以及“今日之星”等专栏 ，使得班级学 下身子看孩子”，要“弯下腰来对待学生”这样的心 习勤奋、助人为乐、讲文明懂礼貌以及在各方面表 态，要以他们的视角看待问题，要用他们的高度来 现出色的学生榜上有名 ，激励他们向优秀学习 ；激 分析学生之间的事情 ，要用心分析他们的不常规 起他们积极向上，人人为班级争先，个个奋发向上 的做法，要真正的懂他们，要尊重他们，理解他们， 的浪潮。 要给他们创造平等交流公平竞争的平台 ，要营造 平等的氛围 ，让学生在公平宽松和谐的环境中真 1. 推行“精细化”管理 诚地表达自己。 对班级物品和学生学习物品摆放都有明确的 规定，目的就是为了让他们养成良好的习惯，给他 四、用“诚心”沟通以激励学生 们创设整洁舒适的班级环境，让他们知道，把身边 真诚待人是我们作为成年人的为人处事的准 的每一件平凡的事情做好，就是不平凡的道理。 则 ，作为班主任 ，一定要用“诚心”感染学生 ，用自 2. 力争给学生营造一个整洁高雅美观大方的 己的实际行动和学生达到心灵的沟通 ，给学生信 班级环境 ，营造一个积极向上的学习氛围和团结 任感，班主任要用真诚的心去关爱每一个学生，要 祥和的学习环境。 处处做表率，要言行合一，要用自己的行动取得学 三、用“平等心”对待每一位学生 生的信任，要和学生相互理解，要建立和谐的师生 民 主 、公 平 地 对 待 每 一 位 学 生 是 我 们 作 为 班 关系 ，要成为学生的良师益友。班主任还要成为 主任的基本准则。我在十几年的教育生涯中 ，用 有心人 ，要处处留意 ，时时观察 ，要洞察学生的行 自己的实际行动努力着 ，我对待学生从来都是一 为，要利用一切机会对学生进行各种教育。 视同仁 ，没有亲疏之分。在我的眼里 ，没有后进 苏霍姆林斯基说过 ：“教育技巧的全部奥秘就 生 ，从来不歧视后进生 ，对羸弱的学生更加爱护 ， 在于如何爱护学生。”“爱”是教育中重要的因素 ， 我努力挖掘每个学生身上的闪光点 ，发掘他们积 它是一种发自内心的热情 ，是教师教育学生的前 极向上的一面 ，在课堂上给他们搭建公平竞争的 提 ，也是教师的一种教学艺术和能力。古今中外 平台，让他们各尽其能，让每个学生都有出彩的机 的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的 会 ，我给予学生尊重 ，激发他们张扬个性 ，欣赏他 美德，班级管理是一门艺术，我用多年的教育生涯 们的每一个进步 ，用平等心公平地对待每一个学 践行了我说过的话 ：当老师就得热爱教育教学工 生。 作；当老师，就得对学生充满了爱心！ （作者单位 东胜区实验中学） 24 2021/3 鄂尔多斯教育

\\· 管 理 ·灼 见 体 育 掠 影 游戏在幼儿体育教学中的运用 文│乔 婷 我 们 都 知 道 幼 儿 的 特 点 是 活 泼 好 动 的 ，喜 欢 力和习惯为主导,来培养幼儿终身从事体育活动 体育运动。在体育教学中运用游戏来激发幼儿兴 的兴趣爱好及意识。教师设计幼儿体育游戏时, 趣 ，把体育知识融入到游戏中 ，让幼儿在玩中学 、 要注重面向全体幼儿,难度适宜,让所有幼儿都积 在动中学，改善了幼儿体育的学习方式，激发了幼 极参与。不断提高幼儿的身体健康水平,增强幼 儿的求知欲望。 儿的体质,使幼儿从小养成自觉参加体育活动的 良好习惯,达到锻炼的目的。 幼儿体育要遵循保育与教育相结合的原则, 对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育,促进幼 一、运用游戏引入,培养幼儿的认知能力 儿身心健康发展。在幼儿体育教学中可加强游戏 体育游戏能进一步引起幼儿的探索兴趣,诱 的运用,关注幼儿的个体差异,做幼儿的引导者和 导幼儿产生刨根问底的意念,在游戏的驱使下积 游戏的伙伴,以培养幼儿终身从事体育活动的能 极思考、分析和探索问题,为新课的进行打下良好 鄂尔多斯教育 2021/3 25

· ORDOS EDUCATION 的基础。 发展。如在进行中班体育游戏“五只小青蛙”的活 在上中班体育活动《双脚向前跳》时,我根据 动时,活动前教师要和幼儿一起互动,做准备活动 ——深呼吸。再选五位小朋友戴上可爱的青蛙头 幼儿的特点引入“小白兔釆蘑菇”的游戏,老师讲 饰用大型积木搭建“终点”和领奖台途中用小套圈 述:“一个雨过天晴的早晨,一群可爱的小白兔和 设置 2—3 个路障,让“青蛙们”练习跳的动作,顺利 妈妈准备上山采蘑菇,因为山上有黑熊出没,妈妈 绕 过 障 碍 物 。 幼 儿 们 模 仿 小 青 蛙“呱 呱 呱”地 叫 告诉小白兔要跳得轻,千万不要惊动了大黑熊。” 着 ，第一个到终点的幼儿说:“我是最能跳的大青 教师问:“你们想不想模仿小白兔来双脚向前跳?” 蛙,我第一!”幼儿想象力丰富 ，在玩中学 ，在学中 幼儿们兴高采烈地回答:“想!”老师做完示范后, 玩, 不 仅 学 到 了 体 育 知 识, 还 有 助 于 孩 子 形 成 顽 把幼儿分组进行游戏活动。为了“不惊动山洞里 强、自信的品质及团结友爱的集体荣誉感。 的大黑熊”，幼儿们常会把落地的动作做得很轻。 因为体育游戏源于幼儿的生活,贴近生活,有利于 三、妙用游戏,培养幼儿的合作意识 激发幼儿们探求美好生活的热情。这样引入新 幼儿体育之所以加入游戏的内容就是要让幼 课,激发了幼儿的体育活动欲望,突出了教学的重 儿在游戏过程中边动手,边动脑,锻炼幼儿的观察 点,又很好地解决了以前幼儿双脚跳落地较重的 力、记忆力和判断力,提升相应的抽象思维能力, 问题 ，达到了以情激趣的目的。幼儿积极运动这 在合作中体会到只有共同努力,才能快乐、收获成 根“弦”就被教师给拨动了,一节愉快的体育课就 功。在游戏中,教师让幼儿自己选择角色,培养孩 在这种轻松的游戏导入中拉开了帷幕。 子们自主意识减少机械性的疲劳动作,让幼儿的 自主性得到张扬。福禄贝尔说:“自发游戏是儿童 二、巧用游戏,培养幼儿的创造能力 内心活动的自身表现,是儿童最纯洁、最神圣的心 幼儿教师的体育教学是心灵的再创造,它不 灵活动的产物。”的确,一句鼓励的话语,一个真诚 仅仅是向幼儿传授体育知识,而且要在游戏中对 的微笑，一点热情的关爱,就能让孩子们体味到教 幼儿进行有效的思想教育。教师要微笑地面对每 师如父母般的爱意,幼儿就会喜欢教师,从而感受 一位小朋友,充满关爱,给予鼓励,用积极的情感 到体育的魅力。 来感染和唤起幼儿的学习热情。科学的游戏活 总之,幼儿体育教学是一门艺术,艺术是无止 动,能提高幼儿基本活动能力和运动技能,从而达 境的,需要教师不断地去研究、去实践,发挥教师 到锻炼身体、增强体质的教学目的。在开展幼儿 的主导作用,运用体育游戏辅助教学,调动幼儿参 室外体育活动时,要根据天气的状况及幼儿身心 加体育活动的积极性,坚持健康第一的原则,切实 发展特点,遵循动静交替的原则穿插进行一些运 提高幼儿体育教学的有效性,让幼儿感受到运动 动量较小的游戏 ，在游戏中既要提高幼儿体育活 的快乐。 动的兴趣,又要注意培养幼儿良好的游戏习惯以 及良好的个性行为,促进幼儿德、智、体、美的全面 （作者单位 达拉特旗第十五幼儿园） 26 2021/3 鄂尔多斯教育

浅 在 \\· 谈 小 游 学 │ 管 戏 篮 理 策 球 略 教 ·灼 见 体 育 掠 影 育中 的开文 展郭 飞 随着素质教育的不断推进,在当前小学阶段 一、当前小学篮球课堂存在的问题 的课程教育中,一些学校领导纷纷加强了对体育 （一）教学针对性不强 课程的建设,在体育课堂教学中,为了促进学生身 在当前小学篮球教学课堂中,教师不仅要对 体素质和运动水平的不断提高,教师在课堂中开 学生的运动能力进行良好的锻炼,还要使学生的 展了篮球运动项目的教学来使每个学生快乐而阳 思维能力得到显著的提高,因此在当前小学篮球 光地运动。为了从整体上调动学生的学习积极性 教学课堂教学的过程中,教师应当不断提高课堂 和学习热情,一些教师在小学篮球教学课堂中开 教学的针对性和有效性,从而保证小学篮球教学 展了游戏化的教学模式,有效地改善了小学体育 课堂的有序进行。但是在当前大部分小学篮球教 课堂教学的氛围。 学课堂中,由于大部分学生在运动水平以及篮球 运动能力方面存在较大的差异性,导致了一些学 与其他类型的体育项目相比,篮球运动不仅 生在学习篮球的过程中遇到了一些阻碍,那么这 对学生自身的运动水平具有一定的要求,还考核 部分学生会丧失对篮球学习的兴趣,与此同时在 学生的个人思维能力,因此在当前小学篮球教学 课堂教学中教师也没有根据学生当前的运动水平 课堂中,教师应当结合篮球运动的特征以及学生 以及运动能力来科学合理地布置课堂教学的内 的运动水平来科学合理地运用游戏教学模式来进 容,使得课堂教学太过沉闷和单一,与此同时,在 行教学,从而使每个学生可以在小学篮球课堂中 小学篮球教学课堂中教师也没有根据学生当前的 学习到有用的篮球运动技能,不断地提高学生的 运动水平来开展相关的教学内容,这就导致了一 身体素质,从而凸显小学体育素质教育的特征。 鄂尔多斯教育 2021/3 27

· ORDOS EDUCATION 些学生无法跟上教师的教学思路,造成了小学篮 教学的过程中,可以让学生在自主练习某个动作 球教学课堂质量和效率的不高。 时为学生播放音乐,这样可以减少因为精力分散 或者是其他外界干扰所带来的失误,并且学生的 （二）教学计划的不完善 整个练习过程也是非常轻松的,教师应当选择一些 由于小学阶段的学生在运动水平和身体素质 比较动感的音乐,在一定程度上有助于提高学生练 方面存在较大的差异性,所以教师在小学篮球教 习的准确性,并且将音乐和课堂教学进行相互的结 学课进行教学时,应当根据学生当前的运动基础 合,还有助于调动学生对篮球运动的学习兴趣。 来科学合理的布置教学内容,制定较为完善的教 学计划,但是在当前小学篮球教学课堂中,教师所 （二）开展组合型的游戏 制定的教学计划出现了一定的偏差,一些教师所 小学阶段的学生身体素质和运动水平有待提 制定的教学计划难度太低,一些篮球基础好的学 高,所以教师在小学篮球教学课堂中对这一部分 生可以轻易地完成,不存在任何的困难,长此以往 学生进行教学时应当开展一些组合型的游戏来让 不仅不会提高课堂教学的效果,还会使这部分学 学生进行练习,组合型的游戏主要是指一些体育 生丧失对小学篮球学习的兴趣,严重时还会使学 运动需要两名或者是两名以上的学生来进行自主 生产生厌烦的心理。假如在小学篮球教学课堂中 性 的 完 成, 有 助 于 从 整 体 上 提 高 学 生 的 合 作 能 教师制定了较高的教学计划时,那么会使得一部 力。例如教师可以在课堂中让两个人进行炒黄豆 分篮球基础较差的学生丧失学习的自信心,使得 的游戏,主要是要求学生需要根据一首歌的节奏 小学篮球教学课堂无法有序地进行。 来组织动作,并且将球传给对方,不断地循环这种 二、在小学篮球教学中运用游戏策略的方法 动作。另外在教学课堂中,教师还可以开展投球 （一）技巧与趣味相互结合 比赛,将班级中的学生分成几个小组,看看哪个小 在当前小学篮球教学课堂中教师为了使每个 组投中的数量最多,失败的学生可以做俯卧撑,这 学生可以更加积极地投入到课堂学习氛围中,教 样可以从整体上提高学生的篮球运动水平和身体 师一定要从学生当前的年龄特点以及心理特点入 素质。 手,不断地提高篮球教学的趣味性,小学阶段的学 总 之 ，教 师 在 小 学 篮 球 体 育 教 学 课 堂 中 运 用 生对于新鲜事物好奇心较重,并且这部分学生对 游戏化的教学模式时,应当从学生当前的身体素 于一些生动和形象的事物兴趣是比较高涨的,因 质以及学生最为感兴趣的内容入手,开展多样化 此教师在课堂教学中应当不断地调动学生对篮球 的游戏模式来调动学生的课堂学习积极性,教师 运动的热爱和激发学生的学习兴趣,使得整个小 应当在保证安全的原则下,全面地观察学生在篮 学篮球教学变得更加生动和愉快,每个学生就会 球游戏中的表现以及运动状态,从而不断地提高 在轻松的小学篮球教学课堂中掌握相关的篮球技 小学篮球教学的有效性。 巧,从而促进学生的身体健康。例如教师在课堂 （作者单位 达拉特旗实验小学） 28 2021/3 鄂尔多斯教育

\\· 浅谈中职生的特色养成教育 管 理 ·灼 见 职 教 广 角 文│马文慧 从 事 职 业 教 育 已 有 近 十 年 的 时 间 了 ，在 这 十 学生不听，还嬉皮笑脸地与同桌聊天，我当时非常 年中 ，通过不断的摸索 、探究 、研讨 、实践 ，总结了 生气，怒气冲天地走到那位学生的桌前，用笔重重 一些适合于中职生的教育教学方法 ，以下是对中 地在他的手上敲了一下 ，嘴里还嘟囔了一句 ：“什 职生特色养成教育的一些建议和观点 ，望各位同 么东西”，这一敲不要紧，这个孩子生气了，噌地站 仁批评指正。 了起来 ，用大眼睛瞪着我 ，还低声骂了我一句 ，我 没有听清楚，“你说什么？再说一遍。”那个孩子大 一、塑造个人魅力、促进个性特点的养成 声吼道 ：“你也骂人 ，凭什么管我？”顿时 ，我懵了 ， 教师是学生向往、崇拜的对象，所谓“亲其师， 该怎么办？是我先说了粗话，这时，我的脸憋得通 信其道”。要想让学生听自己的话，崇拜自己的做 红 ，一句话也说不出来 ，就在这时 ，我的指导老师 法，就要培养、塑造个人魅力。那么该如何做呢？ 进来了 ，我悄悄地走到了教室的后面找了个凳子 首先 ，从言谈举止方面 ，教师的一举一动都是 坐了下来，那个孩子也坐了下来。事后，这个孩子 备受学生的关注 ，所以要学会如何“说话”，比如 ， 给我写了一封很长的信 ，就是这封信让我们成为 当学生犯了错误时 ，我们一定要站在学生的立场 了朋友，也让我认识到了老师的责任，教师教育学 上 ，运用和蔼的语气 ，先了解错误的原因 、经过等 生要诚实 、文明 、懂礼貌 ，首先教师就得起到模范 等 ，而不是破口大骂 ，大发雷霆 ，在我们日常处理 地作用，以身作则，言传身教，从小事做起，对自己 事务中多一些“怎么了”，“还好吗”，“不错呀”，“为 多一些规范，少一点指责，为学生树立良好的学习 什么呢”，“我相信你能行！”等语句，潜移默化地老 榜样，相信对他们会产生潜移默化地影响。 师在学生的心目中就有了一定的地位 ，他会觉得 老师能理解自己，让学生觉的心服口服。 再 应 该 注 重 自 己 能 力 的 提 升 ，让 他 觉 得 你 真 俗话说“榜样的力量是无穷的”，特别是对于 棒！我不会错过任何一种比赛 ，如书法 、演讲 、讲 我们这些本身基本素质差的中职生来说 ，老师的 课比赛、班主任技能大赛等等，有些可能不是我的 言行会影响学生的成长。因此教师不仅要有扎实 特长，我也会尽全力去参与，让学生也去模仿我参 而宽厚的基础知识和较强的管理能力 ，更需要的 加各种比赛，知道重在参与，努力付出，定有收获。 是教师尤其班主任的敬业精神、奉献精神。 我很清晰的记着,在刚毕业实习的期间,有一 另外就是个人自身所形成的个性特点的塑 回 上 辅 导 课, 我 的 指 导 老 师 临 时 有 事, 让 我 去 值 造 ，我是一个性格外向的人 ，善于言表 、想象力丰 班,我很兴奋地去了,到了教室,想炫耀一下自己, 富 ，善于发现 、利用学生的优点 ，平时会充分发挥 于是拿出一本奥赛试题给学生们讲,这时,有一位 自己的优势，与学生之间零距离的交流，成为朋友 一样的师生关系。 鄂尔多斯教育 2021/3 29

· ORDOS EDUCATION 作为一名班主任兼数学老师，是学校班级的 式对于我们中职生来说就相当于“催眠”，学生基 管理者，比较善于发现学生的优缺点。举个例子， 础差 ，听不懂 ，上课没事可干 ，所以 ，针对这种现 我班有个孩子，他的自我约束能力极差，是个有名 状，我校推出了“导学案”引导的方式教学，改变了 的“坏孩子”，在初中时被勒令开除三次，最后还是 学生的学习方式。在我校所推广的教学方式上又 被劝退回家 ，他的父亲告诉我 ，这个孩子有个能 加了一些自己的做法，我把它总结为教学四部曲： “呼天唤地”的本事，有一回，一个老师因为他上课 （1）课前自学，完成学案 不认真听讲而被老师训斥，他就恼羞成怒，怀恨在 通过学案引导 ，提问导入的方式 ，让学生自己 心，决心报复一下，于是，他就回到教室让所有的 先了解、学习本节课的重点、难道和所要掌握的知 同学罢课，气的代课老师直哭鼻子，最终被劝退回 识点，遇到不会的问题备注，等待教师的讲解。 家。听完之后 ，我突然觉得 ，这个孩子很特别 ，我 （2）课中讲授，补充学案 为什么不利用他的这个“优势”呢？对,选他为纪 学案中复习巩固的部分，利用课前 5 分钟小组 律班长 ，不断地鼓励他努力工作 ，最后结果还不 互查的方式解决，教师巡视、点拨。新授部分，由 错，同学们都比较“怕”他，所以我们班的自习课就 小组分工合作（二人一小组，四分一大组），让每个 是在没有老师的情况下也静悄悄的，各自忙着完 学生充分参与，学习好的同学带动差的同学，小组 成着自己的任务。同时，杨茂盛在学习方面也有 长分配任务，让每个曾经都不被重视的学生体会 很大的提高，每天五点钟准时起床看书，最终在自 当老师的感觉，使得每个同学都有成就感。我曾 主招生考试中考取了内蒙古机电技术学院。 在一个学生的反思中看到这样一句话，“我上了三 因此，老师要指导学生的学习和生活，不仅自 年初中，没有回答过一个问题，今天上课我居然给 己要塑造良好的个人魅力，还要善于发现学生的 大家讲了一道解答题，老马夸了我，这种感觉真不 个性特征，记住一句话,天生我材必有用,要抓住 错哦！”，可见，分工合作，对于每个学生都是公平 他们的特长、优势、帮助他找到自信，找到自我，建 的，而且上课的效率也提高了好多。 立目标 ，向着目标而努力奋斗。通过教师个性行 （3）小组合作，再次自学 为的塑造，感染学生的个性养成教育。 新 知 识 讲 授 完 之 后 ，会 有 一 个 知 识 拓 展 部 分 二、课堂教学方式的改变，促进习惯行为的养成 （即知识点应用），给予学生十分钟自学的时间，学 1. 改变过去的“只讲”模式，让学生充分参与 生自己根据新授知识填写内容，再次小组合作交 课堂 流解决疑惑。 我 们 都 知 道 职 中 学 生 的 学 生 整 体 成 绩 差 ，品 在 这 个 习 题 讲 授 的 过 程 中 ，我 要 求 学 生 只 讲 德差，学生学习的积极性不高，学生没有自信，将 思路，不讲答案，我们在教学的过程中，大多数同 自己定格为“差生”，破罐子破摔，所以我们要想办 学在别人回答问题时总爱给回答问题的同学打小 法提高他们的学习兴趣，帮助他们树立自信。改 报告，起不到单独提问的效果，于是，针对这个现 变教学方式就是提高兴趣方法之一。之前我们的 象，我要求每个回答老师提问的同学讲清思路就 授课方式是讲授式，教师讲，学生听，这种教学模 行，其他同学认真听讲，找出不同的解题方法，额 30 2021/3 鄂尔多斯教育

· 管 理 外给上课表现一栏加分。 合作 ；能否表达解决问题的过程。小组评价 ，组长 ·灼\\ （4）课后反思，总结要点 根据所分配的任务，完成任务的程度打分。 见 这个环节尤为重要 ，它将问题深化 ，通过反思 职 （3）学 生 互 评 ，自 制 一 张 学 生 互 评 的 表 格 ，让 教 这个环节 ，巩固 、强化 、记忆知识点。我的做法是 广 要求每个学生都准备一个错题、反思集，将每节课 角 所学到的知识反思、总结，把每种不同于课本中的 习题列举到反思集中 ，把每次出错的习题都记在 同学之间互评，起到相互了解，相互督促的作用。 错题集中，相互比较、总结，联系前后知识点，形成 完整的知识体系，便于以后的记忆和学习。 （4）教师统筹，把学生的上课表现、课前准备情 四 部 曲 的 做 法 ，不 仅 实 现 了 提 高 课 堂 教 学 效 况、课后复习情况及小评、考试等情况进行汇总。 率的目的，同时也提高了学生的综合素质，让他们 在学习和日常的生活中体会到成功的喜悦 ，增强 通 过 不 同 的 评 价 方 式 ，让 每 个 同 学 都 能 体 会 了信心，为以后走入企业奠定了扎实的基础。 成功的喜悦，利用小组互评的方式，实现学生行为 三、评价方式的改变，加强行为教育 我 们 平 时 的 评 价 所 采 取 的 无 非 就 是 考 试 、测 习惯的养成。 评等等 ，对于学习好的同学自然起到了鼓励的作 用 ，可是差生就运用也得不到评价了。尤其是中 四、让学生真正的“活”起来，实现育人功能 职生，他们的基础差，不够自信，考试成绩低，从小 学到初中，再升级到高中，一直以来是被老师和同 我们的学生对于做任何事情积极性都不高， 学冷落的对象，所以我觉得评价制度应当充分的考 虑到这些因素，于是，我们的建设评价制度是应全 对于知识点的掌握和学习具有排斥力，所以，我就 面了解学生的学习状况，促进学生的进一步学习。 （1）注重对学生数学学习过程的评价 想方设法 ，用尽一切办法 ，让他们真正地“活”起 不 仅 要 关 注 学 生 的 参 与 程 度 ，也 要 重 视 考 察 学生的数学思维过程。每节课老师准备一个学生 来。 课堂评价表，从学生的上课积极性、回答问题的对 错程度以及次数进行评价，给出相应的分数。 数 学 课 本 来 就 是 一 门 专 业 知 识 较 强 ，比 较 乏 （2）恰当评价学生的基础知识和基本技能 考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌 味的学科，所以我在上课的时候故意夸大表情，语 握程度。重视评价学生发现问题、解决问题的能 力 ，包括 ：能否从现实生活中发现和提出数学问 言抑扬顿挫 ，肢体也跟着活动起来 ，偶尔还会用 题 ；能否探索出解决问题的有效方法 ，能否与他人 “please!”“ok!”“setdown!”等英语单词来调节一 下课堂气氛，提高一下同学们的注意了，另外，几乎 每节课都会讲一至两个笑话，偶尔逗大家乐一下， 让他们在那种活跃的气氛中学习知识，掌握内容。 生活中 ，不间断地带着他们去各种地方 ，感受 大自然的魅力 ，重拾信心 ，体验各种活动 ，包括打 工、去养老院实践等等，充分地为将来的就业之路 添砖加瓦。 做 生 活 中 真 实 的 你 ，才 能 还 给 学 生 真 实 的 生 活。学会享受生活，才能培养学生“面对一群野菊 花而怦然心动的情怀”，学会享受生活 ，才能呵护 孩子的情感。 总之 ，教育的路很长 ，需要我们不断的探索 、 总结，努力的为中职教育奉献终生。 （作者单位 乌审旗职业中学） 鄂尔多斯教育 2021/3 31

· ORDOS EDUCATION 浅谈中职跨学科融合课的探究与实施 文│胡培凤 2020 年 9 月，教育部等九部门印发的《职业教 教育是要培养最终走向社会、组成社会、回馈 育提质培优行动计划（2020—2023 年）》从体系结 社会、建设社会的人。学生学习知识和技能的最 构、校企合作、考试招生制度、治理能力、三教改革、 终目的是能够解决真实情境中的问题。所以在跨 信息化等高质量发展的关键领域方面对“提质培 学科融合课的实践中，充分调动可利用资源，为学 优”的内涵做了系统界定。《行动计划》提出“推动职 生创设真实的情境 ，如 ：在旅游+英语的融合课《以 业学校‘课堂革命’，适应生源多样化特点，将课程 礼相待 ，待四方之客 ；一语相传 ，传优雅之风》上 ， 教学改革推向纵深”，落实这一要求，需要强化对课 创设了在餐厅或家中宴请宾客的真实情境 ；在工 堂教学质量的认知，推动教育教学模式创新，进而 艺 美 术 + 语 文《 剪 一 纸 韵 味 说 一 段 故 事 圆 一 个 梦 促使课堂教学质量成为职业教育提质培优的终极 想》的融合课上创设了举办剪纸作品展并推介作 价值取向。那么怎样有效提高中职教学及育人质 品的真实情境。 量呢？跨学科融合课理念给我们提供了启迪。 2. 内容上注重学科核心概念及学科间的大概念 一、跨学科融合课的概念及意义 学 科 不 扎 实 ，跨 学 科 就 无 从 谈 起 。 学 科 之 间 跨学科融合课是指将两种或两种以上的学科 之所以成体系是因为其具备完整的知识架构和研 进行融合，各个学科相互配合，最终达到或超越原 究方法，这是完成跨学科的基础。因此，对于跨学 课程设置目标的时间活动。它打破了传统教学中 科课程而言 ，除了学科内容精准 、选题真实外 ，还 清晰的学科边界，在不同程度上超越学科，实现学 需要利用学科间的大概念来支撑。基于学科间大 科之间的交叉、整合和融入，加强了学生知识的统 概念创设情境 ，才能出发大概念的联结机制和提 合和对事物整体化的认知 ，让学生学会不同学科 供综合观点，最终使问题得到合理解决，实现提升 知识之间的融会贯通 ，从而产生新的技能或者思 综合能力的目标。 维方式，去解决实际问题。 3. 注重多元化评价 跨学科融合教育把传统建立在知识本位上的 不仅要注重量化评价，更要注重质性评价。通 分科教育 ，变为跨学科 、实践导向 、全面发展的融 过档案式评价 ，记录学生整个学习过程中的表现 ； 合创新教育 ，这与职业教育当前推行的理实一体 通过反思问卷式评价，能了解学生在情绪情感、合 化、创新教育等理念高度契合。引入跨学科融合 作意识、探索能力、获取和运用知识能力等方面的 课理念可以有效地丰富中职教育教学 ，通过从课 表现 ；在展示性评价中 ，班级 、年级 、学校为学生提 程、教学、素养三个维度进行重构、融合和深化，能 供自我展示的平台和机会，鼓励学生展示自己的努 够实现教学质量的提升。 力过程和取得的成绩 ，如《以礼相待 ，待四方之客 ； 二、跨学科融合课遵循的原则 一语相传，传优雅之风》融合课中学生的自学反思、 1. 选题上注重现实情境下真实与专业相关问 小组互评表、学生展示后的教师点评等。 题的研究与解决 学生在活动中需填写行为、发现、感触、收获， 32 2021/3 鄂尔多斯教育

· 管 理 在填写的过程中，学生通过反思能够更有条理、有 化的活动联系在一起 ，在探究学习中基于问题解 ·灼\\ 计划的学习 ，同时学生对教师的评价可以促进教 决活动建构知识尤为重要。基于建构主义学习理 见 师的教学反思 ；在小组互评中 ，学生可以征求小组 论 ，通过项目为导向的学习策略能将多学科知识 职 其他成员的意见，并且从成员那里得到评价，如此 教 更有利于学生的合作及交往能力的培养 ；教师通 广 过对学生个体、小组中的描述性评价，更多地关注 角 学生的情感体验、合作意识、参与程度、投入程度、 交往行为、学习能力等方面的表现。 整合起来，能够达到学科有机融合的目的。 三、跨学科融合课实施的方法及步骤 以项目为导向的跨学科融合课的实施过程 1. 基于核心素养整合关联教材，厘清目标 在梳理出教学内容后，跨学科教师团队再次对 为 ：确定项目 、拟定计划 、开展活动 、形成作品 、汇 每一项内容在本学科需要达成的目标进行探讨，从 学科核心素养目标和学生发展核心素养目标入手， 报成果这五个基本阶段。例如 ：工艺美术+语文融 结合专业人才培养方案，寻找契合点，从而厘清目 标。以目标作为整合的中心点，为后续的整合式实 合课《剪一纸韵味说一段故事圆一个梦想》以办剪 施奠定基础，整合教材，重组内容。以工艺美术+语 文融合课《剪一纸韵味说一段故事圆一个梦想》为 纸作品展为最终的项目任务 ，学生作为作品设计 例，语文课内容《景泰蓝的制作》需要达成的目标是 以《景泰蓝的制作》一文为例，学习介绍工艺流程的 师贯穿项目学习的主线 ，在完成作品的过程中进 方法 ；能够写一篇文字材料 ，口头介绍艺术课创作 的作品 ，包括创作思路和创作故事 ；认识到民间艺 行检索 、讨论 、设计 、观察 、介绍等学习活动 ，并通 术和文字语言结合的魅力，增强民族自豪感。工艺 美术课《剪纸》需要达到的目标是能够运用学到的 过解决多个问题，获得知识与技能，从而出色地完 剪纸技法 ，独立创作简单的剪纸作品 ；能够通过小 组合作探讨作品展的剪纸题材，初步完成剪纸草图 成了剪纸作品展的作品设计、制作与介绍。教师 的设计 ；认识到民间艺术的魅力 ，体会剪纸与现实 生活的紧密相连，增强民族自豪感。整合后，以感 在解决项目问题的过程中发挥协调、指导和评价 悟鉴赏、创意表达、文化自信为两门课共有的核心 素养为目标，制定了课程的学习目标。 作用，既强调对解决问题能力的培养，还强调发现 2. 以项目为导向确定方案，尝试解决 教育家约翰·杜威曾说过 ：“如果学生能投入 问题的创新能力的培养 ，真正地驱动学生从行为 到真实的有意义的任务和问题 ，即模拟专家在真 实世界的情境中做的事情时 ，学生才能对学习材 到思维的深度参与。 料产生自己的理解。”这与职教理念“做中学、学中 做”不谋而合。对于中职学生来说，将学习与情境 四、跨学科融合课的反思 在 实 施 跨 学 科 融 合 课 的 过 程 中 ，学 生 的 学 习 兴趣、学习效果、教师的专业成长得到了显著的提 升。聚焦核心素养 ，以项目为导向开展跨学科融 合课的实践探究 ，能够极大地促进中职学生综合 素养的发展 ，在当前中职教育努力实现增值赋能 的背景下具有重要意义。 在 跨 学 科 融 合 课 实 施 的 过 程 中 ，还 存 在 以 下 问题： 第 一 ，跨 学 科 教 科 研 活 动 缺 乏 更 完 善 的 制 度 保障； 第 二 ，跨 学 科 教 学 缺 少 必 要 的 指 导 性 范 本 和 教学手册可以参考 ，对于如何开展跨学科教学缺 乏综合学习的材料； 第三 ，受到现有教材的内容束缚 ，跨学科教学 在项目选择上存在较多的局限性； 第四，教师的专业素养及跨学科能力有待提升。 （作者单位 达拉特旗第十中学） 鄂尔多斯教育 2021/3 33

· ORDOS EDUCATION 父母少说话 孩子更听话 文│魏佳丽 我 进 入 学 校 工 作 以 来 ，收 到 的 最 多 的 家 长 对 关系。 孩子的“投诉”便是 ：说了好多次 ，天天说 ，有合适 家长“望子成龙 ，望女成凤”的心情是被理解 的机会就说 ，也说的很明白了 ，他就是不听 ，愁死 我了。 的，只是在教育孩子的方式上，可以用一些方法代 替唠叨。 家 长 都 希 望 孩 子 能 够 听 话 ，仿 佛 别 人 夸 一 声 自 己 的 孩 子“听 话”，那 便 是 受 到 的 最 高 赞 美 一 一是树立行为榜样。观察学习是人类学习最 样。于是，家长每天不厌其烦地唠叨，唠叨孩子该 早采用的方式 ，孩子出生后就一直不断地观察身 做什么、不该做什么 ，唠叨别人家的孩子如何优 边的人的言行举止，并对其进行模仿。正所谓“父 秀。可是 ，越唠叨越发现 ，孩子跟没听见似的 ，不 母”是孩子最好的老师 ，在日常生活中 ，父母的行 仅没反应，有时还会顶撞父母。 为时时刻刻地影响着孩子的行为。比如玩手机、 打游戏的事，父母要是做到说不玩就不玩，那孩子 为什么会出现这种情况呢？ 也会向父母学习，不会再玩手机。 心理学上有一种“超限效应”，是指刺激过多、 过强或作用时间过久 ，从而引起心理极不耐烦或 二是指导孩子行为的话语要符合孩子的年龄 逆反的心理现象。该效应背后还有这样一个故 特点，并且具体、清晰。每个年龄段的孩子都有其 事 ：马克·吐温听牧师演讲时 ，最初感觉牧师讲得 心理发展特点，他的需求不同，身为家长对他说的 好，打算捐款；10 分钟后，牧师还没讲完，他不耐烦 话就不同。比如针对 0－3 岁的孩子，我们当然要 了，决定只捐些零钱；又过了 10 分钟，牧师还没有 多跟他们说话 ，以促进他们语言能力和社会认知 讲完 ，他决定不捐了。在牧师终于结束演讲开始 能力的发展。再比如针对小学生 ，我们说话的次 募捐时 ，过于气愤的马克·吐温不仅分文未捐 ，还 数就要减少很多，但是内容则要具体、清晰。曾经 从盘子里偷了 2 元钱。 有一个四年级孩子的家长跟我聊到 ，当他的孩子 家 长 的 唠 叨 本 身 属 于 一 种 负 面 情 绪 ，实 际 上 询问他某件事该怎么做时 ，他会跟孩子说 ：“你要 暗含着一种对孩子的控制欲 ，而富有灵性的孩子 做你自己 ，不要总是听别人的 。”可是孩子还是很 不甘愿被控制，也就有了反抗。 没有主见。这句话每个字孩子都能听懂 ，但是难 唠叨 ，不仅不会让孩子像期望中的那样“听 在它的意义很难理解。当孩子询问家长意见时， 话”，反而会造成孩子的逆反心理 ，甚至破坏亲子 说明他需要家长的指导 ，此时家长可以询问他是 怎么想的，再加以引导。 34 2021/3 鄂尔多斯教育

· 管 理 三 是 借 助 直 观 材 料 ，教 育 孩 子 。 人 的 大 脑 是 好方式。所谓共情 ，就是把自己摆在对方的位置 ·灼\\ 喜欢色彩、喜欢直观材料的，而且直观的材料更容 上 ，设身处地去体验 、理解他人的内心世界 ，形成 见 易引起孩子的兴趣。比如孩子因模仿《喜羊羊与 彼此之间的共同感受。家长们 ，在你看到你认为 心 灰太狼》动画片段造成孩子烧伤的事故上了热搜， 理 这是一个反例。智慧的家长们可以通过播放、展 热 示正向、积极的或者有警示意义的视频、图片让孩 线 子观看 ，以教育孩子。正如著名演员孙俪在教育 他的孩子刷牙这件事上 ，最开始她也同所有普通 的不恰当行为 ，准备开口唠叨时 ，请先停下来 ，看 的父母一样 ，每天提醒 、唠叨孩子去刷牙。后来 ， 她给孩子看了《高糖陷阱》的视频 ，孩子们被里面 看或者问问孩子到底在做什么 ，感受一下他的感 坏牙的片段震惊了，不想让自己的牙齿也变坏，开 始主动刷牙。 受 ，也许你会有新的发现。有一个简单的小例子 ： 四是要看见孩子的需求 ，做到跟孩子共情。 我刚开始进入课堂时，也不了解学生，明明上课铃 共情现在几乎已被公认为是与孩子沟通交流的最 已经响了 ，我也说上课了 ，还有学生离开座位 ，我 一开始看到心里又惊又怒，正要开口训斥时，才发 现原来他是去关门了。唠叨苦，唠叨累，唠叨基本 都白费。我们不如放下唠叨 ，采取另外一些巧妙 的育儿方法 ，让育儿更有效 ，也让亲子关系更美 妙。 (作者单位 康巴什区第二小学) 鄂尔多斯教育 2021/3 35

· ORDOS EDUCATION 如何有效促进幼儿园留守儿童的心理健康 文│王彩丽 随 着 人 们 生 活 水 平 不 断 提 升 ，很 多 农 村 家 长 儿园留守儿童心理健康问题以及出现问题的原因 都奔赴城市打工 ，而孩子则留在老家交付给祖辈 进行了分析，探索了开展心理健康教育的策略。 抚养。近年来留守儿童数量不断增多 ，由于家庭 教育的缺乏以及父母陪伴的缺失 ，很多儿童的心 幼 儿 的 健 康 成 长 包 括 身 体 和 心 理 的 健 康 ，在 理受到了不良的影响，例如养成了自卑、怯弱或者 幼儿教育机制中，心理健康是重要的课程之一，对 自私等性格。因此加强对幼儿园留守儿童心理健 幼儿心理健康教育的研究也随着素质教育的改革 康教育，把握幼儿成长的关键时期，给予幼儿更多 在不断深入。而留守儿童作为教育工作的重要对 的关爱和指导是当下重要的教育课题。本文就幼 象，由于家庭环境的特殊原因，他们更容易在心理 上出现问题。因此教师在幼儿教育中应该关注留 36 2021/3 鄂尔多斯教育

· 管 理 守儿童的心理状态 ，针对他们的实际情况开展有 握有效的沟通方法，内心也缺乏爱，在平常的生活 ·灼\\ 效的心理引导 ，采取不同的方式引导幼儿在参与 中不能感受父母满满的爱意会使他们的人生观念 见 社会活动、学习等过程中了解和发现自我，从而实 出现偏差，还有可能对其今后的成长都产生影响， 心 现自我健康成长。 理 热 一、幼儿园留守儿童心理问题 线 （一）认知上存在偏差 幼儿阶段对于父母爱和陪伴的需求是非常强 例如情感出现缺失，心理就会产生问题。其次，隔 烈的，但是留守儿童因为父母要外出打工挣钱，而 且由于父母长期以需要挣钱的理由来安慰儿童， 代教育的弊端是深远的 ，一方面祖辈的思想观念 这就导致许多儿童会认为工作赚钱才是最重要 的，所以对学习的认知出现了偏差，在学习上可能 是老旧的，无法满足当下时代发展的教育需求，无 会存在消极懈怠的问题 ，无法树立积极的学习观 念。同时在生活和学习中 ，部分留守儿童在遇到 论是对幼儿的溺爱还是不科学的引导方式 ，都会 困难或者不好的事情时 ，可能会将错误归咎到自 己身上，产生消极的心态，这也会直接影响留守儿 导致留守儿童可能出现叛逆、自私等不良心理，对 童的心理健康。加上祖辈的照顾和培养方式不科 学 ，儿童容易出现自私 、孤僻等不良心理 ，无法树 其今后的成长是不利的。而且祖辈的参与也不利 立正确的生活观和价值观 ，在待人处事的态度上 会存在许多问题。 于幼儿园开展家校合作教育 ，不能与幼儿园实现 （二）情绪管理能力差 很多留守儿童一般都是由单亲 、祖辈来照顾 ， 有效配合 ，影响幼儿园心理健康教育的开展。最 父母关爱的缺乏会给儿童心理带来长远的伤害， 同时也容易让他们经常产生一些消极的想法。比 后 ，幼儿自身性格和经历也会对其心理造成不良 如有的儿童在吃穿上得不到及时满足 ，他们也不 敢向父母索取 ，长久憋在心理就会让儿童的消费 影响，比如遇到相处不和谐或者不愉快的情况，在 和物质观念出现问题 ，也容易变得抑郁。留守儿 童与父母相处和沟通机会较少 ，无法通过父母正 没有父母开导的情况下自我进行情绪消化 ，久而 确认识社会和生活 ，他们也会自卑 、胆小 ，在与人 交往和交流中往往出现怯弱的表现。 久之会积压更多的不良情绪，出现心理问题。 二、留守儿童容易出现心理问题的原因分析 留守儿童出现心理问题的主要原因有三点： 三、幼儿园留守儿童心理健康教育开展策略 首先 ，父母教育和陪伴的缺失会导致他们无法掌 （一）重视对留守儿童的心理引导 在 幼 儿 园 的 教 学 活 动 中 ，教 师 需 要 重 视 对 留 守儿童心理健康教育工作 ，幼儿园也要积极发挥 自身的主导作用，创建良好的教育环境，并且不断 完善心理健康教育机制 ，真正关注留守儿童的心 理状态和行为习惯 ，根据他们的实际情况设计教 育方法和活动 ，从各个方面去落实对儿童的心理 引导工作。首先 ，幼儿园要全面掌握留守儿童的 实际情况，包括家庭成员、监护人以及父母工作地 址和联系方式等 ，必要时也要采用家访和社区走 访等方式了解儿童的成长环境 ，初步了解他们的 心理状态。其次 ，幼儿园需要强化对留守儿童的 教育工作，在实际操作中需要明细各种教育方案， 从细节上开展心理健康引导。例如建立留守儿童 心理档案 ，每天针对他们的行为习惯以及生活学 习表现进行记录。幼儿园可以设立留守儿童健康 鄂尔多斯教育 2021/3 37

· ORDOS EDUCATION 咨询小组 ，针对有心理问题的留守儿童共同商讨 确地引导让家长能够用微信群等沟通工具实现对 引导方案，实施有针对性地教育工作，及时对儿童 幼儿健康心理的培养 ，鼓励家长多关注孩子的习 进行心理疏导 ，从根本上减少心理问题的产生。 惯和道德品质。另一方面 ，教师可以定期在交流 最后，幼儿园应该创建温馨友爱的环境，在教学活 群中发布有关幼儿心理健康教育方式、重要性等 动中也要融合心理健康教育知识。例如创建信任 专业知识，提高家长的重视程度，促进家长能够关 游戏 ，幼儿站成一长排 ，教师站在最后 ，第一个幼 注幼儿的全方面成长。另外 ，教师也要引导家长 儿向后倾倒，后面的儿童要用双手扶住，儿童依次 及时反应孩子心理问题 ，并且鼓励家长针对健康 倾倒，教师在最后托底，让幼儿在游戏中建立信任 心理培养的经验和方法进行分享。教师也可以对 感，同时也能够拉近他们的关系，让儿童在游戏中 幼儿在园内行为表现进行总结和展示 ，给予一些 感受关爱和帮助，从而促进其健康成长。当然，在 针对性建议。比如针对幼儿脾气古怪 ，不听从劝 日常生活中 ，教师也要重点关注留守儿童的行为 阻的问题，可以引导家长从侧面进行引导，避免直 品行，一旦发现出现心理问题的情况，应该及时与 接批评幼儿。 家长沟通，并且建立完善的引导方案，给予幼儿更 多的指导和帮助。 （三）提高教师的综合素质 心理健康教育工作是一项具有专业性质的工 （二）加强家园合作教育 作，因此教师需要拥有一定的专业知识，了解心理 家庭教育的缺失是导致留守儿童出现心理问 教育的相关理论 ，并且要掌握留守儿童的心理特 题的重要原因 ，因此在幼儿园教育中仍然要联合 点 ，才能够提高教育的效果。所以教师必须不断 家庭来进行指导，帮助儿童正确认识自己的父母， 提升自己的综合素质 ，一方面通过立德树人的方 引导儿童理解父母，消除他们的情感隔阂，从强化 式对儿童起到潜移默化地影响 ，另一方面要积极 儿童对父母的爱出发 ，让儿童的内心能够充满感 学习心理健康教育专业知识 ，研究留守儿童心理 恩、爱，这对培养其积极的心理具有重要作用。比 问题 ，并且在不断交流经验和总结反思的过程中 如教师在课堂上可以带领留守儿童阅读有关家 提升实践能力。幼儿园也要以留守儿童心理健康 庭、父母的绘本，让孩子更加深入地了解父母的角 开设相应的校本研发课题 ，组织教师加强对教育 色，感受父母对自己的爱意，从而强化他们对父母 问题的研究，真正提升心理健康教学的效果。 的情感依托。教师还可以通过引导儿童回忆和挖 综 上 所 述 ，当 前 留 守 儿 童 的 心 理 健 康 教 育 对 掘父母对自己关爱的细节上，强化儿童情感体验， 学生的健康发展具有重要意义 ，针对幼儿可能出 促进其感受父母之爱。同时 ，幼儿园也要加强与 现的心理问题 ，教师还需要深入探索创新的健康 家庭的联系，创建家园合作教育的机制，引导家长 教育理念和实施方案 ，针对留守儿童的实际问题 关注儿童的心理问题 ，配合幼儿园积极开展心理 打造科学的辅助方法和手段 ，明确探索的研究方 健康教育工作，为幼儿的成长创建健康的环境，提 向，从幼儿园以及家庭等各方面上进行完善，落实 高教育的效果。针对外地工作的父母 ，教师可以 心理健康教育工作。 利用互联网加强家园联系，一方面，教师要通过正 （作者单位 准格尔旗大路第一幼儿园） 38 2021/3 鄂尔多斯教育

\\· 放下手机，拿起书来 管 理 ——记一次家长会上的发言 ·灼 见 家 校 共 育 文│张永先 为 了 孩 子 的 成 长 ，我 们 相 聚 在 这 里 。 开 一 次 防止女儿沉迷于手机，我用着又旧又慢的苹果 A4， 家长会不容易，想交流的东西有很多，大家最关心 连着五六年没有换过手机。女儿从来都不碰我的 的还是成绩。可是 ，我很想谈谈成绩以外的事 ；不 手机，用她的话说不好玩，也不让在公众场合拿出 过，这和学习却有极大的关联。 手机 ，理由很充分 ，嫌我给她丢人。还有 ，我从来 都不加家长群，以及各种各样的关系群，就是要管 今天 ，我想谈两个话题 ，一个是关于手机 ，一 控自己的时间，合理适度地使用好手机。为此，我 个是关于读书。 听说家长们很不理解，以为语文老师很清高，我已 是不惑之年的人 ，不再是玩酷的年纪了。不加家 先 谈 手 机 。 随 着 科 技 的 发 展 进 步 ，智 能 化 电 长群另一个原因，是要培养学生的责任担当，家长 子产品的普及。手机为人们带来便利 ，却又产生 群说白了就是作业群，偶尔也会充当批评教育群， 了许多弊端。就拿我自己来说 ，使用手机会有这 用学生的话说就是告状群。现在的孩子 ，连每天 种感觉 ：拿起手机就放不下 ，至少得看一个多小 留的作业都记不住 ，还得依赖手机靠家长群。我 时，看的也大多是负面信息，让人不自觉地产生焦 曾跟学生开玩笑说，你们的现在得了一种病，什么 虑 ；放下手机又会恐慌 ，生怕错过什么 ，尤其是和 也记不住 ，什么也不愿去记 ，这不就是“少年痴呆 工作有关的事。这样 ，面对手机 ，拿起也不行 ，放 症”吗？为了克服学生这种懒惰行为，我还不让把 下也不是。特别是今年的疫情 ，加剧了人们对手 每科作业写在后黑板上 ，并且把后黑板弄成作品 机的依赖 ，也暴露出很多很多的问题。越离不开 展示墙。可是前面的黑板又变成了作业墙 ，每天 手机，越依赖于手机，得了手机依赖症。我曾搞过 临近放学都写得密密麻麻 ，总之学生就不愿去记 一个活动：“没有手机的一天”，要求家长和孩子一 每科作业。作业都如此 ，学习效果可想而知。我 起体验，并据此次体验写一篇日记，家长将真实情 建议学生弄个作业清单，把每科作业记下来，回家 况反馈即可。结果是 ：学生觉得没有手机很难熬 ， 后按清单来完成作业。这些措施 ，既是管控自己 简直不知如何度过一天，而家长则根本做不到，因 对手机的依赖，也是防止学生及家长沉迷于手机， 为个别家长开网店，还凭着手机来挣钱养家，即使 可谓一举多得。其实，回想一下我们的成长经历， 不是开网店赚钱，也不能没有手机。 在没有手机的时代，我们依然健康的生活，更多的 是美好的回忆。 那么，如何对待手机呢？ 我主张要管控手机 ，既然不能没有手机 ，又不 有 人 曾 问 时 间 都 去 哪 儿 了 ，我 说 时 间 都 被 手 能完全依赖手机，要利用它而不被裹挟，要管理它 而不致失控。为管控自己过度使用手机 ，同时也 鄂尔多斯教育 2021/3 39

· ORDOS EDUCATION 机偷走了。所以 ，我想说 ，我更呼吁 ，手机时代的 气 ，说白了就是会打扮 ，根本谈不上气质 ，什么是 人们 ，请放下你的手机 ，呼吸一口新鲜空气 ，看看 气质？气质是一个人读书多 ，而且流露在言谈举 我们生活的世界，享受片刻的安宁与清静。 止中，身上有书卷气、书香气，所谓“腹有诗书气自 华”。我想说 ，尤其买化妆品包装孩子 ，还不如给 放下手机 ，该干什么 ，人活着总得干点事儿 。 孩子买书去读，让孩子成为真正有气质的人。 生命最美好的事莫过于读书。 一 说 读 书 ，大 家 总 说 没 时 间 或 识 字 不 多 。 其 说到读书 ，今天 ，我要向各位家长推荐一本 实 ，没时间、不识字都是借口 ，想读书 ，就一个理 书 ，书名叫《温儒敏谈读书》。为什么要推荐这本 由 ，因为需要 ；不想读 ，会有千万条理由 ，都是借 书呢？因为这个人和这本书 ，与语文教育有着密 口。在没书可读的年代 ，像我们的爷爷奶奶那辈 切的关系。温儒敏，北京大学教授，也是统编语文 人，他们参加扫盲班识字学习，通过自学能够读书 教材的总主编，从小学到高中 12 年的语文教材，都 看报 ，不愿做个“睁眼瞎”。那些老辈人如此看重 是他主持编撰的。可见 ，他的影响力和重要性。 读书识字，何况是身处信息时代的我们，学习尤其 他写的书，不论是对我们这些语文老师，还是在座 是读书习惯，应该成为一种自觉行为，而不是抱着 的各位家长都有启发意义。《温儒敏谈读书》回答 手机虚度余生。至于说没时间太忙了 ，那都是不 了三个问题 ：读什么书 ，怎么读书 ，为什么读。他 想读书的托辞。我们这个国家最忙的人 ，应该是 说读书和吃饭是一样的，都是人所必须的，人生下 国家领导人 ，不知大家看不看每年元旦的新年贺 来不仅仅是为了吃饱穿暖，人有许许多多的欲望， 词，国家领导人在办公室向全国人民发表讲话，他 所谓七情六欲。但最基本的、最重要的，莫过于吃 背后的书架上全是书 ，其实 ，国家领导人的办公 饭与读书。吃饭 ，能让你的肉体得以生存 ；读书 ， 室，摆什么我们都觉得很正常，为什么单单摆的是 可以丰富你的精神世界 ；二者缺一不可 ，不能偏 书呢？这充分说明读书的重要。我们国家领导人 废。否则，你就是个不健全的人。他还说，未来的 尚且如此热爱读书，何况你我这些普通的百姓呢？ 竞争不是考试而是读书 ，一个不会阅读的人一定 是考不好的，一个不读书的人一定是不健全的人。 除此以外 ，我建议 ，家长们要以身作则 ，还要 长期坚持。与其喊破嗓子 ，不如做个样子。孩子 我有个习惯 ，就是去别人家做客的时候 ，总要 是父母的影子 ，有什么样的家教 ，出什么样的孩 看一下人家的书房，即使没有书房，也要看看有没 子。为人父母实属不易，特别是子女的教育，是个 有放书的地方。如果一个家庭没有书房 ，或是没 潜移默化的过程 ，等不得也急不得。现在什么都 有给书留个位置，那么，不管房子装修的有多么豪 得考证 ，唯独当父母不用考证。无证父母需要学 华，我都觉得不上档次，这叫富而不贵。你的物质 习 ，与孩子共同成长。有人说 ：一个好家庭胜过一 很富有 ，灵魂 、精神却不高贵 ，为什么？因为你不 所好学校，一个好家风胜过一切好教育。 读书 ，你的眼里只有钱 ，而书却一文不值。现在 ， 年轻人找对象 ，就像我的侄儿侄女 ，二十七八岁 ， 总之 ，为了孩子的成长 ，我们要放下手机 ，拿 正是谈婚论嫁的年龄，见到心仪的男孩或女孩，动 起书来，以身作则，长期坚持。 不动就说有气质 ，我说那只能算是长得漂亮或帅 (作者单位 杭锦旗城镇初级中学） 40 2021/3 鄂尔多斯教育

\\· 管 理 ·灼 见 家 校 共 育 学校教育与家庭教育相结合的有效措施 文│刘 艳 近年来 ，小学学校教育中如何通过家校合作 生的参与感 ，更别提有学生家庭参与的活动了。 这一方式，有效促进学生学校教育水平的提高，成 学校的教育活动应该创新形式 ，促进家庭教育与 为我们研究的对象，家长、学校和社会各界都在积 学校教育紧密协作 ，学校教育是针对不同年龄阶 极创新思维 ，采取多个措施 ，教师积极学习 ，勇于 段的孩子进行的教育 ，具有一定的系统性和计划 改变教学方式 ，促进学校教育的积极性。我作为 性 ；而家庭教育则是具有实用性 、多样性和一定的 学校的家教工作者 ，本文结合我校学校教育与家 补充 ，教育方式比较灵活多样 ，二者的充分结合 ， 庭教学结合的现状 ，和大家探讨交流具体的小学 才能培养出作风优良符合社会主义核心价值观的 学校教育与家庭教育相结合的有效措施。 人才，实现教育的协调性和贯通性。 俗话说 ：“父母是孩子的第一任老师。”这话确 （二）教师对于家庭教育的忽视 实没错。家长的一举一动、一招一式很大程度上 教师传统的教育理念是应试教育下的产物， 影响着孩子的交往方式、思维观念与行为举止，对 对学生成绩的过度关注 ，忽视了学生的素质的培 于小学生来说更是如此。孩子的教育问题是学校 养 ，而和家长交流的也大多是关于如何提高学习 以及家庭都密切关注的 ，就更需要家庭和学校进 成绩的问题 ，对学生的在学校中获得的其他教育 行配合，给予孩子一致的教育。因此，就需要学校 并没有和父母进行有效的沟通。教师在这一方面 教师和父母应紧跟时代发展步伐 ，将最新式的教 的忽视，极易使家庭教育脱离于学生的学校教育， 育方式运用到小学生的教育之中。对于传统教育 也会使家长认为 ：学校教育只是学校和教师应该 的各种弊端，社会各界人士应广泛关注，更需要突 承担的责任 ，在家庭教育中也忽视了对于孩子学 出小学学校教育与家庭教育的融合问题 ，从根本 校教育认同感这方面的引领。教师应该积极与父 上找出问题 ，寻找出一条符合时代潮流的改革之 母共享学校教学知识，让父母知晓学校基本课程， 路。 让家庭参与进教学中，补充教学，并且不管在校内 还是校外始终保持着教学氛围 ，对促进小学生的 一、小学学校教育与家庭教育融合教学现实 学校教育起到明显的作用。 情况 二、小学生学校教育与家庭教育融合方式 依 据 以 上 小 学 学 校 教 育 出 现 的 问 题 ，我 国 小 （一）学校的教育活动未结合家庭教育 学学校教育与家庭教育的融合程度仍是处于低水 学 校 开 展 的 活 动 落 后 ，例 如 在 学 校 开 展 活 动 时，大部分都是单一的，并没有充分调动教师与学 鄂尔多斯教育 2021/3 41

· ORDOS EDUCATION 平，学校教育活动未结合家庭教育、教师对于家庭 如“不打不成材”“望子成龙、望女成凤”这些已经 教育的忽视等是学校教育对于家庭教育融合的主 不符合现代规范的教育思想 ，需要家长主动提升 要制约因素，为了改善这些问题，将有以下调整措 自身的修养，转变教育观念，多多地和孩子进行沟 施。 通 ；除此之外 ，还需要家长自身的言传身教 ，学生 在课堂上学习的正能量的学校教育理念 ，也需要 （一）利用互联网模式，连接家庭教育 家长的落实，家长要与学校的教育保持一致性，这 在课堂内的学校教育教学可以充分利用班级 样才能促进孩子的健康成长。 现有的多媒体资源 ，丰富教学内容 ；而将家庭教育 结合小学生的学校教育 ，也是需要互联网的支持 三、我校学校教育与家庭教育的融合措施 的，教师可以通过组建微信群、创办微信公众号的 一 直 以 来 在 当 地 教 育 局 关 工 委 的 指 导 下 ，我 方式 ，运用微信监督学生的日常学习情况。随着 校对生源地家长做了大量的调查 ，根据家长的文 新媒体时代信息技术的普及,家校合作教育工作 化水平和自身素质 ，就关于学校教育和家庭教育 也逐渐朝着数字化、信息化的方向发展。在家校 如何能够更好地融合开展了一些有效的工作。 合作教育信息化的背景下 ，微信这种新式的网络 （一）让家教授课成为常态 通信的方式也逐渐得到学生、教师以及家长的认 家长会上家教授课是一个很好的学校帮助家 可与广泛使用。在日常的工作生活和学习中充分 长提升家庭教育水平的途径 ，我校把家教授课分 利用微信已经使得了家校合作教育交流更加高 为基础课（班级）、主题课（校级）、提高课（区级及 效、便捷,拉近了家校合作教育与每一个学生之间 以上）三个层次，其中每个班级家长会都要进行家 的心理距离。同时 ，互联网所具有的灵活性与便 教教课，每一节家教课都经过年级组的精心研磨， 捷性为我国教学创新提供了新思路与有效尝试。 从选题到上课流程，都经过深思熟虑，每一位家教 （二）落实立德树人，树立正确的家庭教育观 教师都会呈现出一堂有意义的家教课 ，让家长们 “立德”指的是树立品德 ，“树人”指的是培养 受益匪浅。 人才，这一核心理念在小学生的教育中的运用，突 （二）经验交流促成长 出的是现在对于素质教育的看重 ，为了学生的终 班级里优秀家长的教子经验分享是家长会上 身发展 ，要培养学生的创新精神 ，让孩子主动地 一道亮丽的风景线 ，分享让更多的家长反思自己 学 ，而在学校教育上的实际体现就是要有正确的 的教育方式，学习优秀家长成功的教育经验，可以 认知 ，有着符合社会整体认知的价值观 、世界观 、 更好地实现家校教育的有机融合。家校合作好， 人生观。父母自身的修养对孩子个性、心理的发 能实现 1+1>2 的效果。家校合作要发挥家庭、学校 展具有决定性的作用 ，要使小学生的学校教育与 的两个积极性。作为老师要树立平等观念 ，放下 家庭教育互相融合 ，不可缺少的就是父母的家庭 架子 ，摆正位置 ，尊重家长 ，善待家长 ，为家长服 教育观念以及父母言传身教是否到位 ，才能保证 务。同时要引导家长 ，主动积极 ，经常和班级 、学 家庭教育能够落实立德树人 ，以促进小学生的学 校进行配合。 校教育。需要家长转变之前老旧的教育方式 ，例 （三）让家委会成为家校沟通的桥梁 42 2021/3 鄂尔多斯教育

· 管 理 家委会是家校沟通合作的重要桥梁，我校建立 为今后的家校合作奠定基础 ，帮助学生健康快乐 ·灼\\ 健全了三级（校级、年级、班级）家长委员会，每学期 地成长。 见 按时开展家委座谈会议 ，家长委员会下设若干机 家 构，如：家教授课部、家庭教育学习部、亲子共读部、 在 国 家 对 教 学 标 准 改 革 之 后 ，我 国 更 加 重 视 校 助教助学部等机构，把家长中丰厚的教育资源开发 共 出来利用起来，形成家长团队与学校的科学合作。 育 （四）家访工作的有针对性开展 小学学校教育中的家校合作教育工作。不仅重视 家访一直以来都是学校工作的一项重要内 容，它是连接学校和家庭的重要纽带，是增进家校 学生的学校教育 ，而且将教师的教学目标与家庭 关系和师生关系的重要桥梁 ，是提高学校教育和 家庭教育水平的重要途径。我校制定了家访的工 教育相契合，还应促进家校合作教育模式家长、教 作计划 ，每个学期有针对性地对个别学生进行家 访，建立一生一专档，通过与学生、与家长交流，深 师以及学生三方的联系配合 ，有效促进小学学校 入了解每一个学生的家庭状况、学习环境、学生的 个性以及在家的表现，了解更真实、更全面的学生 教育策略的发展和完善。由此 ，在小学家校合作 情况 ，了解到家长的希望 、要求以及教育方法等 ， 教育教学中，家长首先要从意识上发生改变，提高 对学生学校教育重视程度 ，积极地引导孩子投入 到学习当中去 ，从而帮助孩子养成良好的学习习 惯，教师也应该创新教育方式，采取多种方式促进 与家长的沟通 ，为构建和谐的家教环境贡献一份 力量。学生也应该积极配合父母和教师的努力， 在课堂以及家庭中享受学校教育。 （作者单位 东胜区吉劳庆小学） 鄂尔多斯教育 2021/3 43

· ORDOS EDUCATION 区域自主游戏对幼儿发展的重要性 文│康慧霞 在 幼 儿 教 育 领 域 ，游 戏 是 一 种 占 有 特 殊 地 位 儿园课程观充分尊重幼儿的兴趣、特点，充分体现 的方式。游戏是每个孩子都喜欢的一种活动 ，尤 了学习活动中儿童的主体地位 ，新《纲要》也指出 其是在区域活动中的各种游戏 ，更能锻炼孩子各 “科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行。”大 方面的能力,但是在如今这个竞争激烈的社会，父 班幼儿求知欲强、喜爱探索，我们在区域活动中提 母越来越重视早期教育 ，很早就教孩子认字 ，数 供丰富的材料，与孩子们一起探索和发现，培养幼 数，背唐诗甚至有些家长在孩子三四岁的时候，送 儿的科学探索精神及从小养成爱科学的良好品 到少儿英语班学习，这样不仅不能实现目标，反而 质。 让孩子们厌烦学习而“适得其反”。 1．激发幼儿的探索欲望 幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途 教师在区域活动中注重提供符合阶段目标和 径，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主 幼儿发展需要的材料，让幼儿尝试和探索，比如根 性和主体性 ，也是对幼儿进行个别化教育最佳手 据不同主题的需要在玩具区辅助材料柜投放昆 段。因此 ，区域活动是幼儿园日常教育教学中必 虫 、鱼虾。在家庭区投放放大镜 、天平 、酒精灯 不可少的。 等。发展孩子的创造力。 2．注重幼儿直接经验的掌握 一、幼儿园区域活动的设计 陈 鹤 琴 先 生 强 调 ，教 学 中 应 注 重 儿 童 直 接 经 区域游戏，是分家庭区，艺术区，玩具区，美工 验的掌握，教师应积极地鼓励儿童去实践、去获得 区 ，图书区 ，积木区等不同形式的区域活动 ，为幼 经验。他认为儿童获得直接经验的过程 ，就是他 儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能 们思维力提高的过程，也是他们“自动研究精神形 力进行活动的场所和施展才能的机会。 成的过程”。在“美丽村”主题中，通过在家和在外 工 作 时 ，我 每 天 都 跟 着 孩 子 们 一 起 做 区 域 计 面收集大量资料 ，在外面仔细观察有关于环保方 划。在工作中发现 ，很多幼儿只对家庭区和积木 面的事物现象回来后老师一起讨论 ，将自己对环 区的游戏感兴趣，对图书区、艺术区的游戏做得相 境保护的看法与怎样进行环保说出来 ，在课余时 对要少很多，对于 0-6 岁的儿童来说，图书区需要 间老师带领孩子们一起出去做保护环境的调查资 专注时间才能完成。他们的注意力集中的时间只 料。让孩子们在生活验实践中知道环境的重要性 有 15-20 分钟，所以很少孩子去图书区。 和该怎样来保护我们美丽的地球。提高孩子们自 二、在区域活动中渗透幼儿科学探索精神的 己发现，自己去研究的精神。 培养 三、区域活动内容与主题课程及班级环境融 陈鹤琴先生认为“所有的课程都要从人的实 为一体 际生活与经验里选出来。”陈先生的源于生活的幼 44 2021/3 鄂尔多斯教育

· 管 理 陈鹤琴先生非常强调环境在儿童发展过程中 适应，服从共同的行为准则，掌握轮流、协商、合作 ·灼\\ 的作用和重要性，他是我国从理论角度深入、系统 等社交能力。 见 地探讨幼稚园环境创设的第一人 ，他认为小孩子 幼 应 该 有 游 戏 的 环 境 、艺 术 的 环 境 和 阅 读 的 环 境 。 游 戏 可 以 培 养 学 前 儿 童 合 群 的 行 为 ，可 以 提 教 新《纲要》也指出，环境应充分发挥其教育价值，注 花 意体现教育进程及幼儿发展状况。因此 ，在主题 苑 活动开展过程中，我们遵循陈老师提倡的，要在环 境创设中始终坚持“儿童参与”的原则 ，力求区域 高学前儿童交往技能 ，发展学前儿童遵守准则的 活动与班级环境有机整合。如在主题活动“可爱 的动物”里，老师们把班级周围的墙壁都贴上各种 能力，还锻炼了学前儿童顽强的意志。 各样的海洋动物，陆地动物，水生动物，昆虫，哺乳 动物等图片 ，有利于儿童在每天课外活动的时候 在幼儿的游戏过程中会增进幼儿之间交往， 都可以看到这些动物，去认识他们，去发现它们的 特点。在艺术区 ，老师让幼儿把自己收集到的图 幼儿能和同伴互相合作 ，并且能用语言和同伴表 片 ，自己动手装订成小书 ，并把它们分类 ，将制作 好的小书挂在班级的墙外。在班级内 ，老师在美 示自己的想法和请求 ，我们班有一个年龄较小的 工区，让幼儿给各种昆虫上颜色，并把它们贴到班 级的墙壁上 ，去认识这些自己涂的美丽的昆虫。 孩子 ，刚来的时候不太爱说话 ，也不跟老师说 ，但 这样不仅使班级的氛围有了主题 ，也让幼儿自己 动手去操作 ，让他们懂得和初步深入了解动物。 是我发现在游戏的时候他就可以和不认识的同伴 在幼儿良好的艺术、游戏的环境中，教师也为幼儿 创设了良好的阅读的环境 ，我们充分利用各种途 成为合作伙伴 ，并且能和他们进行语言交流。这 径收集许多动物的图片、图书、明信片等放在图书 区，让孩子们了解更多的动物的趣中，为他们创设 样对他自己是个大的提高。 良好的阅读环境 ，在陈老师教育环境理论的指导 下 ，我们的区域活动与主题课程及环境有机地融 通过工作中的具体观察和结合理论知识的实 合在一起，班级的主题活动内容日趋丰富，进展也 更深入了，孩子们作为环境的主人，他们参与活动 践 ，我认为在幼儿游戏的过程中教师应该合理把 的积极性和主动性也更高了。 握好自己的角色。教师首先是一个支持者 ，要支 四、游戏能够促进儿童社会性的发展 可 以 说 ，游 戏 是 学 前 儿 童 进 行 社 会 交 往 的 起 持幼儿的游戏 ，给他们提供充足的游戏时间和游 点。在游戏中学前儿童作为集体成员 ，需要互相 戏材料 ，还有一个和谐的游戏环境。教师还是一 个观察者 ，在幼儿的游戏过程中要给予幼儿充分 的观察 ，只有在幼儿游戏的时候才是展现幼儿能 力的时候 ，所以教师不要错过发现幼儿能力的好 时机。教师还是游戏的指导者和组织者 ，在幼儿 的游戏过程中会遇到各种各样的问题 ，教师要运 用合理的方法参与介入使他们的游戏实现最大的 价值。教师要给他们引导游戏的方向 ，使游戏更 有教育意义。 在我们的幼儿园里幼儿的区域游戏就十分的 受重视 ，在幼儿玩游戏的过程中幼儿确实是得到 了各种各样的发展 ，教师的指导给幼儿指明了发 展方向 ，充分地利用了游戏的力量使幼儿得到了 发展，有的时候幼儿自主的游戏，会比老师上教育 活动获得的知识还要深刻，还要记得牢固。 （作者单位 鄂托克前旗汉族幼儿园） 鄂尔多斯教育 2021/3 45

· ORDOS EDUCATION 痴心幼教 修炼己身 ——浅谈如何做好幼儿园班主任工作 文│张 娜 我在挚爱的幼教岗位上摸爬滚打了 12 个春 着系鞋带，在唱儿歌中就把系鞋带的方法学会了， 秋 ，对幼儿园班主任工作仍在不断地努力摸索学 于是孩子们念起了“两个好朋友见面握握手，变成 习、积累经验之中，对于如何能做好幼儿园班主任 两个圆再来握握手……”的系鞋带儿歌 ，在歌声中 工作，有几点浅显的认识。 孩子们已然掌握了这种本领。原来好的方法能让 事情事半功倍。当然，培养幼儿良好的自理能力， 一、要注意培养幼儿的自理能力，以提高孩子 绝不仅仅是洗手、系鞋带这么简单，需要贯彻到入 的自我服务水平。 园生活的方方面面 ，通过很多看似简单的能力培 养活动，提高幼儿的自理能力。 幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一 步，由于现代家庭生活环境的影响，使得很多幼儿 二、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为 失去了发展自理能力的机会。因此 ，在园里培养 观念及习惯。 了幼儿的自理能力才能让他们在幼儿园愉快地开 展一日活动。 幼 儿 的 行 为 ，充 分 反 映 了 他 们 参 与 社 会 交 往 和适应周围世界的能力，对幼儿进行德育教育，培 在 培 养 幼 儿 自 理 能 力 时 ，要 对 幼 儿 不 同 阶 段 养幼儿养成良好的行为习惯 ，对其身心发育和成 作出不同要求。如指导幼儿洗手时 ，对于大班的 长有着重要而长远的影响。俗话说“榜样的力量 孩子则要求她们卷起袖子、有序洗手、方法正确、 是无穷的”，特别对正处在成长期的幼儿 ，教师的 能保持盥洗室地面没有水。但有些自我服务的方 表率作用对他们具有至关重要的意义。所以说老 法对幼儿来说比较难掌握，也挺枯燥，如果只是一 师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜 味地灌输应该怎样做，逼着孩子一次次练习，这种 移默化地影响。我们常常会听到这样的话，“老师 效果不理想。可以培养激发孩子的兴趣 ，引导他 就是这样做的”或“老师教我们这样做的”，由此可 们自发地去学习正确的洗手方法往往见效很快。 见幼儿的观察是何等的细致 ，这些都对教师提出 如一个看似简单的系鞋带活动 ，这需要幼儿大脑 了更高的要求，作为一名教师，在平时一定要做到 与左右手的高度配合 ，可有的孩子要么打了许多 事事严于律己，要求孩子做到的自己首先要做到， 死结 ，要么索性不系 ，拖着鞋带到处走 ，有的还把 平时也要注意经常自省。要敢于在孩子们面前承 脚往老师面前一伸，等老师帮忙系，搞得师生乱作 认自己的错误 ，这一点对幼儿的教育意义是非常 一团，后来我一想，何不编个儿歌让孩子边唱边学 46 2021/3 鄂尔多斯教育

· 管 理 重要的。 儿都有动手的机会 ，使他们动手能力在各自的基 ·灼\\ 针对个别幼儿的情况 ，需要进行个别辅导。 础上得到提高。 见 幼 班里有个叫王谱普的小朋友 ，因家庭等各方面原 每 个 课 上 活 动 结 束 后 ，我 们 并 没 有 彻 底 地 告 教 因很多行为习惯需要改进，因此，我在平时的点滴 花 行为中对他进行督促、教育和鼓励，该幼儿现在已 苑 经能有意识地遵守班级纪律 ，学会交往。班里刘 阳阳小朋友具有较强的攻击性行为 ，老师通过一 别这个主题，而是通过主题，让幼儿把收集到的资 次次谈话 、接触 ，先培养他与老师的感情 ，引导他 为班集体服务，如分发餐具等，增进他与小朋友好 料、活动中的成果展示出来 ，把主题活动进行延 好相处的机会 ，慢慢地小朋友们的告状声就少多 了，对他也越来越认可。 伸，让孩子有一个体会、回味的机会。 三、转变教学观，在活动中确立幼儿的主体地 四、教师与家长形成合力，做到家园同步。 位。 培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯只靠 随着社会的进步 ，教育观念也在不断改进 ，教 师一定要确立正确儿童观，即孩子是活动的中心， 教师在幼儿园引导取得的效果不会持久 ，只有家 孩子是活动的主人。 长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到 我们幼儿园开展了南京大学出版社出版的 《幼儿园活动整合课程》主题活动 ，在教学中打破 真正的目的。我经常通过互联网、家长微信群及 了各个科目领域的划分，根据新课程的要求，结合 实际情况 ，有机地将各个领域知识加以融合。这 家长会 ，将教育方法 、经验介绍给家长 ，以便让他 不光对教师提出了新的要求 ，同时对幼儿来说也 更加注重了各方面能力的锻炼。 们在家中能正确的引导教育 ，延续幼儿在园的学 根 据 教 程 中 的 目 标 ，精 心 地 进 行 每 周 的 集 体 习和养成，还抓住家长来园接送孩子的时间，进行 备课，在课前的准备方面，打破了以往由教师一人 准备到底的情况 ，而是充分发挥幼儿和广大家长 简短的谈话也能让家长及时了解幼儿在园情况。 的积极性 ，一起收集资料 ，往往是在开展以前 ，就 收集到了许多方面的材料。在收集的过程中 ，增 每月不定期，多种方式了解幼儿在家中的表现，更 加了幼儿的参与性，他们多了一次了解的机会，潜 移默化地丰富了幼儿这方面的知识。在课上更加 全面地掌握孩子的个性特点 ，家长也详细地将幼 注重让幼儿学到的本领加以展示 、总结 、归类 ，从 而将个人的知识转化为大家的知识。在新教材的 儿在家的表现如实反馈，并向我提出一些问题，为了 指导下活动中加强了幼儿的动手训练 ，让每个幼 给家长讲解正确地解决问题的方法，我也要求自己 不断学习研究，提高教育教学能力，有时还向其他老 师讨教，争取给家长最科学满意的回答。 孩子的快乐 ，是对我工作的鼓励 ；家长的满 意，是对我工作的肯定。真诚地对待每一位家长， 如实地和他们交流对孩子教育方面的看法 ，对家 长提出的要求尽量去满足 ，让家长感到我不只是 孩子的老师 ，也是家长的朋友。家园共建形成合 力是幼儿教育取得成功的重要途径。 总 之 ，幼 教 班 主 任 工 作 是 一 项 平 凡 而 伟 大 的 工作，身处其中我倍感责任重大，如何做好幼儿园 班主任工作是我终其一生都要学习和奋斗的目 标。生命不息，幼教工作不止！ （作者单位 达拉特旗第九幼儿园） 鄂尔多斯教育 2021/3 47

· ORDOS EDUCATION 用走心的教研，引领教师共同成长 文│郭 庆 岁 月 不 居 ，时 节 如 流 。 转 眼 间 已 经 离 开 三 尺 不是为了走完这一形式 ，也不是为了搞教研活动 讲台两月有余 ，虽然现在的自己不像往常一样每 而活动，因为每个老师的时间都很宝贵，所以我认 日耕耘在课堂里，但每次下到学校去听课调研时， 为教研就该实实在在 ，并要以组织大家共同奉献 自己的整个身心都是沉浸在课堂学习之中的。在 智慧共同解决问题为最终目的 ，如此才能让教研 对棋盘井地区的三所小学进行听课调研过程中， 发挥它的真正作用 ，才能让真正参与其中的老师 让我这个年轻的教研员又有了新的收获与成长。 有所触动、有所思考、有所行动、有所改变。 一、真正走近每位教师，努力让教研没距离且 二、以示范引导为突破，促进教师认知水平的 有质量 真正提升 虽 然 只 是 刚 开 始 做 教 研 员 这 份 工 作 ，但 教 研 每次下校调研指导我都是抱着学习提升自 对于我而言并不陌生 ，不只是因为之前在学校我 我、认真做好服务的心态去的，一方面是因为对于 是负责教研工作的 ，更是因为苏霍姆林斯基曾说 ： 我而言一条新的道路才刚刚开始 ；另一方面我也 “要想让教师在繁琐平凡的教学工作中找到幸福 觉得教研员的最重要的责任就应该是引领教师成 感 ，就必须把他们引到研究的这条道路上来 。”反 长 ，做好专业指导与服务。但是在与老师们互动 观自己的近些年的成长与改变 ，就是因为在工作 交流的过程中 ，我慢慢发现有很多时候教研员与 中努力让自己走上了教学研究的道路 ，而且教学 一线老师之间没有建立起共同的话语体系 ，或者 研究是一条单行线 ，只要开始就会一直走下去。 说彼此的认知水平不在同一高度 ，这就导致虽然 因为有了对自己专业成长的反思与认识 ，所以每 教研员们苦口婆心地给老师们做了很多看上去正 次到学校与老师们进行教研活动时 ，我都努力去 确的指导与评价 ，但老师们回到课堂后依然还是 走近每个老师 ，让每个老师真正成为教研活动的 老样子，没有太多的改变，这无形中让很多教研员 主体 ，力求让每个老师都在教研活动中有自己的 的辛苦工作变成了无用功。所以 ，为了真正促进 思考、有表达自己想法的机会，努力去调动每个老 老师们的认知水平的提升 ，也为了老师们能够真 师参与教研、并在教研中真正想收获成长的主动 正在我们的指导与帮助下获得成长 ，我一方面积 性与积极性。同时 ，在参与听评课活动过程中我 极参与老师们的教学复备活动 ，与他们共同讨论 主张要根据参与老师的具体情况进行灵活调整， 与交流教学中的困惑与问题 ，并努力寻找最合适 不把教研活动做成死板的任务清单 ，参与活动的 的解决问题的方法 ；另一方面在这次下校指导教 每位老师都充分发挥自己的主观能动性 ，不再抱 学工作中 ，我主动为三所学校的老师们上了教学 着完成任务的心态对待教研活动。所以 ，在三所 示范课 ，把之前大家共同讨论交流的教学方案的 学校进行听评课指导时 ，我都结合具体情况对之 在课堂教学中进行了实实在在的尝试 ，因为成长 前的安排做了调整，事实表明在出现变化时，我们 中我们都需要科学思维 ，而科学思维最主要的特 需要做出积极思考与应对 ，因为教研的真实目的 征就是去证伪 ，就是说我要让大家和我一起去验 48 2021/3 鄂尔多斯教育