春天花花

暖“羊羊”

——中一班课程故事

没有哪个年龄段的教育像幼儿教育那样迫切地需要回归生活，没有哪个

年龄段的课程像幼儿园课程那样迫切地需要生活化。 ——虞永平

汇报人：朱晓哲

“羊羊”初遇篇01 “羊羊”调查篇02 “羊羊”安居篇03 “羊羊”过年篇未完待续…… 04 CONTENTS目录

春天花花里来了两位“新朋友”—

—羊。孩子们被小羊吸引了，一个个都

用好奇的眼睛看着小羊，显然小羊已成

了幼儿园的新晋“园宠”

。对于两位新

朋友，孩子们有说不完的话，围着小羊

舍不得离去，显然我们班的孩子们对小

羊十分的感兴趣。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼

儿能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件， 支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的 直接经验和感性认知。然而随着城市现代化，幼儿与 动物深入接触的机会逐渐减少。因此，我把握这个时

机围绕着小羊开展了一次“羊羊”大调查。

“羊羊”调查篇

羊叫什么名字

羊喜欢怎么样的环境

羊喜欢吃什么

我给小羊取名字

儿童，是教育的起点。儿童应站在课程、课

堂的正中央，他们是教育需求的发出者，是教育活动

的参与者，是课程创生的创造者。因此，了解孩子们

的已有经验与对小羊的兴趣点是十分必要的。因此，

我面向孩子发出了提问。

孩子们七嘴八舌，但是他们的已有

经验都还是比较浅，羊离这一代的孩子

现实生活略微有距离，因此，我们制作

了调查表，请孩子们回家记录想要了解

关于小羊的一些问题或疑惑。

解决措施

调查表收集后，我们进行了统计、归纳，选出了小朋友特别想了解的问

题。以及幼儿在观察中，发现新的探究疑问，并试着解决这些疑惑！

两只小羊刚来到我们幼儿园，它们还没有名字，正好一

公一母。秉着儿童为主体的理念，幼儿园面向全体幼儿征集

小羊的名字，我们班的孩子兴致勃勃，各抒己见，小脑袋里

蹦出各式各样好听的名字，这么多的名字，选哪一个呢？

于是我们开始了班级的第一轮投票。

经过投票、统计，最后高票投出：

公羊：布丁。

母羊：彩虹。

班级里的第一轮投票结束后，园长妈妈把各班选出

的名字汇集到一起，再进行了一次园区内的投票。在这一轮

投票中，孩子们面对各个班精心推选的名字，显得有些游移

不定。

慕溪是彩虹这一名字的坚实

拥护者，

“我最喜欢彩虹了，

我也很喜欢小羊，所以我要

投给彩虹。

”

八一说“我喜欢奶片这个

名字，因为小羊是白色的，

跟奶片很像哦！”

孩子们众说纷纭，各自表

达着自己的想法和意见。

（一）小羊的名字

在为期一天的投票结束之后，最终结果出炉：

（一）小羊的名字

在调查小羊喜欢吃什么时，我们遇到了一点

问题。有的孩子请教爸爸妈妈，有的孩子询问天猫精

灵，还有的孩子在绘本上找答案。但是，大部分孩子

得到的答案都是比较笼统的青草，可是新的问题来了，

青草有那么多，到底它们喜欢吃哪一种呢？

兜兜提出了建议“我们去问问包爷爷吧！”

包爷爷是照顾小羊的人，从包爷爷的口中，孩子们知

道了原来小羊喜欢吃地瓜藤、地瓜叶、萝卜叶、包菜

叶还有玉米粒，包爷爷还告诉孩子们，喂给小羊的菜

叶一定要是干的，不然小羊吃了容易拉肚子。

孩子们在包爷爷的帮助下，初步了解了小羊的

饮食习惯，并且自发开始为小羊带它们喜欢吃的事物。

没过两天，接待大厅的小羊粮仓里就装满了各种各样

的小羊事物。孩子们每天散步的时候，都在惦记着今

天奶片和布丁有没有好好吃饭，给它们喂食成了 孩子们心心念念的大事。

有时候寻找答案要找对方向，教师需要在孩

子迷茫出现困难的时候，为孩子适当指明方向，帮助

幼儿更好的探索与研究。

“羊羊”安居篇

小羊之家大清扫

我给小羊送礼物

清扫前的准备

初次清扫，发现问题

二次清扫，解决问题

清扫中的意外收获

小羊铭牌设计赛

送什么

奶片和布丁作为孩子们的动物朋友，慢慢的开始了

新生活。可是生活中总会遇到各种各样的问题，这些

问题恰恰是孩子们成长、探究的宝贵契机。

（一）初次清扫

一天午后，孩子们正在给小羊喂食的时候，突然姿慧大声叫了起来：

“小羊的家好脏啊，都是便便，太臭了！”其他孩子也跟着叫嚷起来，

意识到这是一个很好的契机，于是我在集体活动时，抛出了这一问题：

槿轩的话一说，就得到了众多小朋友的同意，孩子们

纷纷表示要给小羊的家来一次大清扫。

作为支持者，我向孩子们提出了三个问题“我们需要什么工

具”

、

“哪里需要清扫”以及“清扫中的注意事项”

。孩子

们围绕着几个问题，开展了小组讨论与思考，最后确定了初

次的方案。

通过孩子们的讨论与商量，

大致得出需要以下工具：

和孩子们讨论所需要的工具后，

孩子们需要收集工具，幼儿通过

从幼儿园、从家里以及需要网上

购买多渠道收集，在这个过程中

了解幼儿园的材料从哪里领。

清扫需要的工具

一开始孩子们都有点迷糊，不太清楚小羊之家里都有些什么。为了帮助孩

子更直观的认知，我带着孩子们又去了一次春天花花，这一次孩子们看着

小羊之家的物品，一样样开始画了下来，对小羊之家的物品也有了一个清

晰的认知。最后他们认为需要打扫的有“小羊的房子”

、

“小羊的石槽”

、

“小羊的围栏”以及“小羊之家的地面”

哪里需要清扫

考虑到太多的孩子进入小羊之家，

可能会造成小羊的恐慌，于是我们

一致决定要在打扫的那一天先把小

羊带出去。

最后，我们确定了本次清扫

的分工，孩子们自主选择自

己喜欢的事情，第一次清扫

开始了。

打扫注意事项

在第一次清扫结束后，针对此次清扫，我们一起坐

下来，开始集体讨论，这一次清扫中出现的问题。

序号 遇到的问题 解决的办法

1 手套容易破掉。 多套几层手套。

2 在擦洗的时候会把裤子弄湿。 换上连裤防水服。

3 很多羊便便和泥土混合在一起，扫把不好扫。 提供一次性勺子来清扫。

4 溜羊的时候，羊会边走边拉，地上到处都是羊便

便。

溜羊的小朋友要准备好垃圾

袋，边走边扫。

5 扫到的垃圾有羊便便还有很多的食物残渣。 提供多个大的纸袋，并对垃

圾进行分类。

6 垃圾袋口太小了很难打开，垃圾会弄到手上。

随后，我们围绕这些问题，开展了一个脑力大风暴，

孩子们提出问题，并不断商量讨论，最后提出解决

问题的方法。

当孩子们讨论到垃圾里有很多的食物残渣时，突然我意

识到这是一个很好的契机，我请孩子们观察收集到的食

物残渣，请他们比一比哪些剩下来的多，哪些剩下来的

少，很快孩子们就开始了讨论。

悠 悠 ： 为 什 么 玉 米 比 较 多 ， 难 道 是 因 为 小 羊 不 爱 吃 玉 米 吗 ？

遥 遥 ： 小 羊 是 不 是 挑 食 呀 ， 所 以 都 不 吃 玉 米 。

恒 恒 ： 包 菜 剩 的 很 少 ， 肯 定 是 因 为 喜 欢 吃 包 菜 。

小 雪 ： 可 是 我 之 前 奶 片 吃 玉 米 ， 奶 片 很 喜 欢 吃 玉 米 。

慕 溪 ： 那 一 定 是 布 丁 挑 食 。 我 喂 它 吃 番 薯 藤 他 都 不 爱 吃 。

教 师 ： 小 羊 就 像 我 们 小 朋 友 一 样 ， 也 会 有 喜 欢 吃 的 事 物 和 不

喜 欢 吃 的 食 物 ， 今 天 我 们 通 过 观 察 这 些 垃 圾 ， 发 现 小 羊

也 会 有 喜 欢 的 事 物 和 不 喜 欢 的 食 物 ， 这 也 是 我 们 这 一 次 的 意

外 收 获 。

有时候探究一个问题，在当下可能不能解决，

可以先将问题暂时解决，在后续的活动行进中，遇到

合适的契机可以链接原先为解决的问题。老师要善于

把握契机，在适当的时机提供支持和引导，让孩子顺

利解决问题。

带着问题，一周后我们开始

了第二次清扫，在这一次的

清扫中，我给每一组孩子提

供了一张问题记录单，在孩

子完成打扫后，请孩子们将

活动中的问题记录下来。

很多时候孩子们会在一次次的实践中发现问

题，教师需要给孩子提供一个支架，帮助幼儿进行问

题的记录，孩子发生的问题，不一定当下立刻去解决，

可以让孩子带着问题去实践，最终在实践中解决问题。

“羊羊”过年篇

小羊怎么过年

奶片要当妈妈了吗

未完待续……

元旦来了，孩子们提出问题，

“小羊要怎

么过年呢？”面对孩子的这个问题，孩子们又陷入了

热烈的讨论。

孩子们和小羊的故事还未结束，在和小羊相处的过程

中，他们还会有什么有趣的故事呢，未完待

续........

谢谢の观看