专业认证考查访谈手册（师范类专业认证）专业认证领导小组办公室编印2023 年10 月内部资料，请勿外传

目录第一部分 专家访谈要点及注意事项 ....................................1一、访谈目的 ....................................................1二、访谈人员 ....................................................1三、访谈注意事项 ................................................1第二部分 师范类专业认证访谈问题参考 ................................3一、校领导、职能部门负责人访谈问题 ..............................3二、专业所在学院访谈问题 ........................................7三、其他类型人员访谈问题参考 ...................................10第三部分 专家进校期间全校工作要求 .................................11一、职能部门在专业认证过程中的主要工作 .........................11二、二级学院在专业认证过程中的主要工作 .........................11三、专任教师在专业认证工作中应该怎么做 .........................11四、行政管理人员在专业认证工作中应该怎么做 .....................12五、教学辅助人员在专业认证工作中应该怎么做 .....................12六、后勤服务人员在专业认证评估工作中应该怎么做.................12七、学生在专业认证工作中应该怎么做 .............................12八、认证专业全体教师应熟悉的基本材料 ...........................13九、担任认证专业的课程教师教学设计及课程教学注意事项...........13

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第一部分 专家访谈要点及注意事项一、访谈目的

核实自评报告中所描述的各项内容和措施的真实性、知晓度、认同度和有效性。专家组通过访谈主要获取以下信息：1.专业如何保证学生培养目标的实现及其实现过程；2.学生能力的达成情况；

3.教师在教学中的投入情况及其教学工作对学生能力培养的贡献情况；

4.相关人员及部门如何为专业建设提供支持与保障，管理制度对学生培养的保证情况以及管理人员对学生能力培养的认识；5.用人单位对该专业人才培养质量的评价。二、访谈人员

专家组根据需要会晤包括在校学生和毕业生、教师、学校领导、有关管理部门负责人及院（系）行政、学术、教学负责人等，必要时还需会晤用人单位有关负责人。

三、访谈注意事项

1.树立主人翁意识，真诚与专家交流，以“平常心、正常态，学习心、开放态”对待认证访谈；各类访谈对象做好访谈准备，熟悉专业证基本知识及认证专业自评报告与访谈角色相关内容。2.回答问题时紧紧围绕“以学生为中心、以产出为导向”和“一切为了学生，为了学生的一切”的认证精神，尽量紧扣师范类专业、工程专业毕业要求回答。

3.具体表述应以事实为依据，客观概要说明相关的制度框架与机制，学校、学院、专业的具体举措及现状。4.要充分展示成绩和经验，不虚夸成绩；坦诚说明学校专业存在

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的发展问题，不刻意掩盖当前存在的问题和困难，且要对其有深入的思考、清晰的改进思路和可行的举措。

5.回答专家问题要简明扼要，用定性定量数据阐述，面对问题不卑不亢，可虚心求教专家。面对问题不回避、不退缩，让专家感受到诚意；针对问题有反思、有整改，让专家看到行动；面向未来有规划、有举措，让专家知晓学校专业的未来发展。6.对不熟悉的情况不妄下定论，留有余地，可请专家进一步考察。对于目前确实存在的一些问题，主要从“持续改进”的角度来和专家进行探讨交流；

7.谦逊有礼，不发牢骚，不抢答代答，展现学院饱满的精神状态和积极向上的良好氛围。

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第二部分 师范类专业认证访谈问题参考一、校领导、职能部门负责人访谈问题（一）共性问题：

1.个人分管工作的基本情况；

2.分管工作与学校师范类人才培养目标、定位的关系，分管工作规划中如何考虑对师范类本科专业人才培养工作的支持；3.分管工作相关数据，尤其是师范类本科专业人才培养方面的数据；

4.对《自评报告》、《普通高等学校师范类专业认证专业教学状态数据分析报告》中与分管工作相关的数据的研读和解释；5.分管工作在支持师范类专业人才培养方面的亮点；6.结合访谈中问题准备支撑材料。

（二）个性问题：

1.校领导：学校层面教师教育的发展规划与定位，如教师教育在学校发展与人才培养中的地位，教师教育的办学目标、特色、理念、发展思路。在服务地方或体验式教育、UGS 三位一体协同培养机制等方面的举措及成效。

2.职能部门领导（不限于此，仅供参考）（1）人事处

标准：生师比不高于 18:1，硕士、博士学位教师占比不低于60%，高级职称教师比例不低于学校平均水平。学科课程与教学论教师原则上不少于 2 人。基础教育一线兼职教师占教师教育课程教师比例不低于 20%，能深度参与师范生培养工作；高校和中小学“协同教研”“双向互聘”“岗位互换”等共同发展机制健全，成效显著。教师教育课程教师至少有一年中学教育服务经历。认证要求基础教育一线兼职教

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师能深度参与师范生培养工作；高校和中小学“协同教研”“双向互聘”“岗位互换”等共同发展机制健全，成效显著。问题：学校优先保障教师教育队伍建设的举措及成效。如对师范专业师资队伍建设的规划情况；课程与教学论教师分类评价与管理情况。建设高水平兼职教师队伍的举措及成效。（2）财务处

标准：教学日程运行支出占生均拨款总额与学费收入之和的比例≥13%,且生均教学日常运行支出、生均教育实践经费支出均需高于全校平均水平。教学设施和图书资料等更新经费有标准和预决算。

问题：学校教学日常运行支出项目、生均教学日常运行支出数、生均教育实践经费数，以及各类经费学校平均水平、师范生水平、认证专业数。各类经费主要支出在什么地方？学校优先保障师范专业经费预算安排的举措及成效。（3）实验室管理处、国有资产管理处标准：学校支撑微格教学、语言技能、书写技能、实验教学、艺术教育等教学设施。学校建有教育教学设施管理、维护、更新和共享机制，方便学生（师范生）使用。问题 1：学校支撑教师教育专业的实践支撑条件总体情况，英语、数学与应用数学专业实践条件基本情况。问题 2：教学设施和图书资料等更新经费有标准和预决算。问题 3：学校建有教育教学设施管理、维护、更新和共享机制，方便学生（师范生）使用。学校保障师范专业的教学设施设备及时更新方面的举措及成效、存在的问题以及解决的思路。（4）学生处、团委

问题 1:了解学生发展诉求，兼顾学生个性发展相关的教学管

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理制度。

问题 2:学校针对学生生活、学习、职业生涯、就业创业、心理健康等方面成长指导，以及针对师范生成长指导、学业指导方面所做工作、存在问题、努力方向。

问题 3：围绕师范专业“一践行三学会”毕业要求达成来设计与开展师范专业学生工作的举措及成效（如第二课堂、综合测评等）。（5）招生就业处

问题 1：对毕业生进行跟踪服务、为毕业生提供持续学习的机会和平台的举措及成效。

问题 2：学校师范生近 3 年初次就业率，英语、数学与应用数学专业近 3 年初次就业率，师范生主要从事教育工作情况、就业区域，优秀毕业生代表。

问题 3：大学生素质教育基地、创新创业学院等对师范生创新创业及进行素质教育的思路、举措与成效。（6）图书馆

标准：生均教育类纸质图书不少于 30 册，每6 名实习生不少于1 套现行小学课程标准和教材。

问题 1：学校图书资源情况，师范生教育类纸质图书总数量、生均数量。

问题 2：学校保障师范专业图书资料、数字资源等教学资源补充、更新的举措及成效。

（7）现代教育技术中心

问题：学校支撑师范生信息技能培养设施条件有哪些？如何达成师生信息素养提升？存在的问题以及解决的思路。（8）科研处

问题 1：学校教师教育学科成果、水平，基础教育研究成果有哪

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些？

（9）地方合作处

标准：教育基地相对稳定，每 20 个实习生不少于1 个教育实践基地。实现高校与优秀小学教师共同指导教育实践的“双导师”制度，双导师数量充足、相对问题、责权明确、有效履职。探索高校和小学“协同教研“双向互聘”岗位互换“等共同发展机制。问题：学校如何落实与地方教育行政部门和小学建立权责明晰、稳定协调、合作共赢的“三位一体”协同培养机制，基本形成教师培养、培训、研究和服务一体化的合作共同体。（10）教务处

问题 1：学校教师教育专业发展规划、定位、特色、理念，存在问题及下一步举措。

问题 2：在课程与教学方面落实学校办学理念的举措及成效。问题 2：促进通识教育课程、学科专业教育课程和教师教育课程有机结合的举措及成效。

问题 4：统筹全校的教育与课程资源，尤其是思政课程与教师教育课程的资源，保障师范专业“一践行三学会”毕业要求达成的举措及成效。

问题 5：师范专业课程体系、实践体系、条件保障情况。问题 6：学校现有师范类专业总体数量、结构、培养质量、存在问题及改进举措。

问题 7：学校推进师范专业认证的举措及成效。问题 8：学校如何推进产出导向的达成评价机制，成效及问题。问题 9：学校落实 UGS 协同育人情况及成效，双导师制、教师教育课程一线教师培养情况。

问题 10：学校如何推进“学生中心、产出导向、持续改进”理

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念落实？

问题 11：如何保障师范生培养质量，开展达成评价？教育教学改革上有哪些举措、成效？

问题 12：如何强化师范生“三字一话”、信息技能素养培养达成?

（11）教学督导与质量评估中心

问题 1.介绍学校质量保障体系建设，如何强化内部监控、外部评价及持续改进？存在问题及改进措施有哪些？问题 2.构建面向产出的教学质量保障体系，特别是运用信息技术对各主要教学环节质量实施全程监控与常态化评价的举措及成效。问题 3：学校面向产出的达成评价机制建设及成效。如何促进专业持续改进？

二、专业所在学院访谈问题

访谈要求：认证专业及所在学院应根据认证要求准备相关材料，从专业办学特色出发，紧紧围绕“五个度”对专业培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发展等 8 个方面进行梳理总结，做到教师、学生和相关工作人员全员参与，认证理念和标准入脑入心。

(一)学院负责人访谈及座谈可能会涉及的问题?

1.顶层设计：学院办学目标、办学类型、服务面向、办学层次、培养目标、发展规划；学院文化与办学特色。2.基本情况：学院在教师、学生、专业、课程、实验室等方面的基本数据；学院现有师范类专业、教师、学生等情况，现有的重点专业、特色专业、学科平台情况。

3.学院师范类专业人才培养工作的基本思路、特色、举措、效果，以及在教学建设与管理等方面的主要成绩。

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4.学院师范类专业人才培养与社会发展的相关性、与社会和企业合作情况、学生实践能力的培养、创新创业教育工作。5.学院科学发展与师范类专业人才培养的相关性，学科发展与科研转化教学工作。

6.学院师范类专业本科人才培养面临的主要问题。7.学院预算中用于师范类专业本科教学工作的资金比例、资金的主要流向、学生实习和实践资金主要用途等资金使用情况。8.学院现有的组织体系，学院教学质量保障体系及质量监控措施，院长及各级组织在质量保障体系中的职责。9.学院在质量监控过程中发现的问题与对策。（二）学院副院长、教学秘书访谈、座谈可能会涉及到哪些问题？1.学院在师范类专业教师、学生、专业、课程、实验室等方面的基本数据，培养方案的制定与实施情况。2.学院师范类专业人才培养工作的基本思路、特色、举措、效果，以及在学生成绩、教学效果、特色专业、教学改革与质量工程项目建设等方面的主要成绩。

3.本单位师范类专业教学工作的主要亮点、主要问题及对策分析。4.对学校在师范类专业本科教学管理方面提出的问题和建议。5.本人在质量保障体系中的职责，工作中采取的质量监控措施。6.学院在质量监控过程中发现的问题与对策。（三）专业带头人座谈会一般有哪些内容？1.专业的建设与发展情况。

2.专业队伍结构情况。

3.学校在专业人才培养方面的支持力度。4.青年教师培养方面采取的措施。

（四）管理人员座谈会一般有哪些内容？

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1.师范类专业教学工作的地位及其与学校其他工作的关系。2.管理改革对促进师范类专业本科教学工作的情况；各项管理工作如何体现为师范类专业教学工作服务。3.教学改革的实施及成效；培养师范类本科生有什么特色。4.学风、教风、工作作风的情况；校园环境情况。5.师范类本科教学经费、教学设施、实验及实习设备、图书资料等情况。

6.师范类本科生利用普通教室、多媒体教室、实验室和阅览室情况。

7.师范类专业校内外实习基地建设、管理情况。8.师资队伍情况，青年教师培养情况。9.与师范类专业本科教学工作密切相关的其他问题。（五）教师座谈会一般有哪些内容？1.了解专业建设和管理方面的情况，进一步核实考察期间发现的问题，考察其对专业人才培养目标和毕业要求的认知情况，以及落实成效，了解课程设置、教育教学改革、课程质量评价等实施情况。了解教授课程在专业教育过程中的作用，了解教师职业发展情况。2.师范类专业教学、科研、社会服务三者的关系；专业教学工作的地位及其与学校其他工作的关系。

3.了解师范生实践开展情况；多媒体教室、实验室情况；师范类专业校内外实验基地建设、管理和使用情况。4.师资队伍情况，青年教师情况。

5.教学管理情况，专业建设、课程建设、教材建设情况。6.与师范类专业本科教学工作密切联系的其他问题。（六）学生访谈一般有哪些内容？1.学生对专业认证知识的了解情况。

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2.学生学习、生活、课外文化活动等方面情况。3.学生的学习条件（含教室、图书馆、网络）等方面的情况。4.学生对学院的教学管理、学生管理、办学条件等方面的评价。5.学生对所学专业人才培养方案、培养目标的了解情况。三、其他类型人员访谈问题参考

（一）毕业生访谈、座谈

了解专业人才培养目标的实现情况，听取毕业生对本专业人才培养体系的意见与建议，了解社会对学校所培养学生的评价，了解学校为适应社会需要是否在不断对教育教学工作进行改进。（二）校友访谈

了解校友的职业发展及其工作体会，核实专业培养目标和毕业要求的达成情况；了解用人单位对毕业生的总体评价，对专业人才培养的实际参与情况，对专业建设与人才培养的意见和建议。了解毕业生跟踪机制实施情况。

（三）用人单位访谈

了解用人单位对学校认证专业毕业生的认可情况，了解毕业生发展情况，了解专业特色、育人中存在问题。了解用人单位对学校育人理念、育人质量的评价、反馈，了解毕业生跟踪机制实施情况。（四）实践教学基地相关人员访谈了解学校教育实践实施情况及 UGS 协同育人执行情况，了解教育实践运行管理及实习单位对学生评价，调研协同育人机制以及学校师范生培养质量，了解学校对实践基地投入建设、运维等方面情况，侧面了解学生“一践行三学会”达成评价。

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第三部分 专家进校期间全校工作要求一、职能部门在专业认证过程中的主要工作按照要求，完成认证数据库的填报工作，提供必要的支撑材料，并做好接受专家深度访谈的准备。保证 24 小时联络畅通，在专家进校之后，确保能够向专家提供一切与本单位相关的材料。二、二级学院在专业认证过程中的主要工作协助各部门完成认证数据库的填报工作，完成院（部）工作汇报准备，提供必要的支撑材料。认真思考本院（部）在本科教学和人才培养方面的突出亮点、育人效果、待改进之处。保证24 小时联络畅通，在专家进校之后，确保能够向专家提供一切与本单位相关的材料。做好常规的教学工作和管理工作，严格遵守教学和管理规章制度，加强教风学风建设和管理，确保教师和学生都能以饱满的热情和高昂的精神状态参与到认证评估之中。

三、专任教师在专业认证工作中应该怎么做1.要认真学习自评报告和相关学习材料，深刻理解专业认证专家进校考查工作评估的方针、目的和具体要求，用认证标准规范教学行为、指导教学工作，按照学校的统一部署，高质量地做好认证工作。2.每位教师都应做好迎接专家听课的准备。要严格按照认证指标体系的要求，切实加强课堂教学，上好每一堂课，严把课堂教学质量关，确保课堂教学效果。

3.认真总结本人近年来的教学工作，按时提供有关认证工作所需要的基础材料。

4.准备随时参加认证专家组组织召开的座谈会等活动，并在各项活动中发扬实事求是和爱校荣校精神。

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四、行政管理人员在专业认证工作中应该怎么做1.规范管理，热情服务，尽职尽责，做好本职工作。2.按照学校和所在部门的要求，及时提供认证评估所需的各种材料。

3.参加有关认证工作的活动、会议应提前到场，不迟到，不早退，严格遵守纪律。

五、教学辅助人员在专业认证工作中应该怎么做1.做好本职工作，为师生和教学工作提供优质服务,根据教学和认证工作的需要，适时增加服务时间。

2.按照学校和所在单位的要求，搜集和整理认证所需材料。六、后勤服务人员在专业认证评估工作中应该怎么做1.做好本职工作，为师生员工的学习、生活和工作提供优质服务，整治好校园环境。

2.在认证考查期间，为专家的工作和生活提供服务保障，为学校接受认证提供全面的后勤保障支持。

七、学生在专业认证工作中应该怎么做学生是专业认证工作最直接和最大收益者，也是专业认证的参与者，同时也接受专业认证专家的考核和调查。1.要充分了解认证工作的目的、意义以及与自身的密切关系。2.要随时关注认证工作，以主人翁的姿态积极参与认证各项活动，以饱满的热情积极配合学校做好认证工作。3.了解熟悉自己所学专业人才培养方案中人才培养目标，知识、能力、素质要求，课程体系与课程学分设置，毕业基本要求等。

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4.要更加规范地遵守校规校纪，从各方面严格要求自己，形成良好学风和考风；

5.积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动；积极参加体育锻炼；最重要的是自身思想道德修养的不断提升，要讲究礼貌待人、文明用语，能够自觉参与到与专业认证的有关的各项活动中，努力展示莘莘学子的良好精神风貌。

八、认证专业全体教师应熟悉的基本材料（1）专业人才培养方案

第一，应当要熟悉认证专业的培养目标、毕业要求以及本课程对毕业要求的支撑关系。

第二，能解释本课程目标对毕业要求分指标的支撑关系，如何支撑毕业要求分指标的达成。

（2）课程教学大纲

第一，要清楚本课程培养认证专业师范生的哪些能力，即要清楚本课程对认证专业的毕业要求分指标的支撑关系。第二，要清楚课程目标、课程内容、教学方法、考核方式标准之间的支撑关系，即课程内容，教学方法、考核方式及标准如何互相合作支撑达成本门课程目标。

第三，要清楚如何通过考试考核进行课程目标达成评价，教师是如何开展反思及提高。

九、担任认证专业的课程教师教学设计及课程教学注意事项1.教学设计应注意以下五点：

第一，要清楚教学目标如何支撑达成课程目标的。第二，要清楚教学目标、教学方法、教学重难点、教学内容、作业布置等互相支持关系，尤其是要清楚教学方法、教学重难点、教学

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内容、作业布置如何支撑达成教学目标。第三，要清楚采用适合本门课程的教学方式，最好能有案例教学、启发式教学等多种有效教学方式。

第四，要清楚采用适合本门课程的师生互动方式，最好能体现“学生中心”的理念。

第五，要清楚自己是如何进行学生学情分析、教学反思的教学工作思路。

2.课堂教学的注意事项主要有以下七点：第一，要注意课程教学规范性，提前10 分钟到教室，要带齐教学必备材料：教材、教案、教学课件 ppt、教学设计、教学日历等。第二，要注意采用本次课的教学方式，最好能采用案例教学、启发式教学等方式开展教学。

第三，要注意采用本次课的师生互动方式，调动学生参与的积极性与主动性，体现“学生中心”。

第四，要注意本次课教学目标如何达成课程目标的教学要点。第五，要注意本次课要注意融入思政元素，体现课程思政作用。第六，合理应用信息技术，如使用雨课堂、学习通等教学手段促进教学效果。

第七，要注意做好本次课的学生学情分析、教学反思。