预学与导学

吴爱国 主编

历史与社会世界历史九年级下

图书在版编目(CIP)数据

预学与导学．历史与社会世界历史九年级下／吴爱国主编．一杭州：浙江教育出版社，2024.1(2025.1重印)

ISBN 978-7-5722-7462-6

I. ① 预..Ⅱ. ① 吴·…Ⅲ. ① 世界史课一初中一教学参考资料IV. ①G634

中国国家版本馆CIP数据核字(2024)第020637号

预学与导学 历史与社会 世界历史 九年级下

YUXUEYU DAOXUELISHI YUSHEHUI SHIJIE LISHI JIU NIANJI XIA 吴爱国主编

出 版 浙江教育出版社(杭州市环城北路177号电话：0571－88909726)
发行 浙江省新华书店集团有限公司
\blacktriangleright 责任编辑 李晓
\blacktriangleright 责任校对 陈阿倩
\blacktriangleright 装帧设计 曾国兴
\blacktriangleright 责任印务 陈沁
\blacktriangleright 图文制作 杭州天一图文制作有限公司
\blacktriangleright 印 刷 杭州杭新印务有限公司
\blacktriangleright 开 本 787mmx1092mm 1/16
\blacktriangleright 印 张 6.75
\blacktriangleright 字 数 135 000
\blacktriangleright 版 次 2024年1月第1版
\blacktriangleright 印 次 2025年1月第2次印刷
\blacktriangleright 标准书号 ISBN 978-7-5722-7462-6
定 价 8.70元

编写说明

我们以教育部颁布的义务教育课程标准所倡导的理念为指导，吸纳杭州市萧山区“导学新范式"课题的最新研究成果,精心编写了本套丛书。本套丛书从学生学习的实际出发，通过栏目的多元化设置，以导定教，以导定学；通过创新性内容的设定，有效指导学生自主学习，发掘学生的学习潜能。同时，注重基础知识和基本技能的落实、探究能力和科学素养的培养以及情感态度与价值观的渗透等，切实做到“轻负高效”

本套丛书与教科书同步，既方便教师在课堂上“教”，也便于学生在课内外“学”与“练”。为了帮助学生更好地进行课前预习、课堂练习和课后复习，我们在编写过程中，设置了多样化的栏目。本册书的栏目包括“学习目标”“我预学”“我探究”“我达标”“我拓展”。

我们在编写过程中力求做到：选题典型化，突出针对性;形式多样化,追求过程性；内容弹性化，体现差异性。希望本套丛书能真正成为学生学习的帮手、教师授课的助手。

由于编写时间仓促，难免有疏漏之处，恳请广大师生在使用过程中提出宝贵意见，以利于我们今后修订，使之臻于完善。

编者

目录

单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展

第1课 殖民地人民的反抗斗争
第2课 俄国的改革
第3课 美国内战
第4课 日本明治维新 13

单元第二次工业革命和近代科学文化

第5课 第二次工业革命 16
第6课 工业化国家的社会变化 19
第7课 近代科学与文化 22

第（三单元第一次世界大战和战后初期的世界

第8课第一次世界大战 25
第9课 列宁与十月革命 28
第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》 31
第11课 苏联的社会主义建设 33
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 35

第四 单元 经济大危机和第二次世界大战

第13课罗斯福新政 88

第14课法西斯国家的侵略扩张 41
第15课第二次世界大战 45

第五单元二战后的世界变化

第16课 冷战 49
第17课 二战后资本主义的新变化 52
第18课 社会主义的发展与挫折 55
第19课 亚非拉国家的新发展 58

第六单元 单元走向和平发展的世界

第20课 联合国与世界贸易组织 61
第21课 冷战后的世界格局 65
第22课 不断发展的现代社会 68
第23课 活动课：时事溯源 68

第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展

第1课 殖民地人民的反抗斗争

"学习目标

·了解拉丁美洲独立运动的背景和过程；了解印度民族大起义的背景、过程和影响。
·通过玻利瓦尔、圣马丁、章西女王的英勇事迹，认识到他们在历史发展进程中的重大影响和杰出作用，从他们身上感受爱国主义精神。
·理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性。

我预学

I．回顾《义务教育教科书世界历史九年级上册》（以下简称《世界历史九年级上册》)第16课《早期殖民掠夺》中葡萄牙和西班牙早期的殖民活动、英国的殖民扩张等史实。
Ⅱ．预习本课内容,绘制年代尺,结合《拉丁美洲独立运动形势图》和《印度民族大起义形势图》，建立起各知识点之间的时空联系，明确本课的主线是资本主义国家对殖民地人民的压迫与殖民地人民的反抗。
Ⅲ．通过阅读传记、观看影视作品等方式,更直观、立体、深入地了解和感受历史。推荐阅读：［哥伦比亚］加西亚·马尔克斯《百年孤独》，[印度］泰戈尔《文明的危机》;推荐影片：《解放者《章西女王》。

我探究

1.阅读材料，回答问题。

材料一罗宾德拉纳特·泰戈尔曾这样描述殖民地时期的印度：“（莫卧儿王朝时期的印度)统治者如坐在象背上的骑手，不时用铁棍打大象，大象肯定不舒服。（殖民地时期的印度)大象不驮骑手，而驮另一头大象。大象压力更大，更痛苦。”殖民统治下，印度人民不再供养一个皇帝，而是供养另一国人民。

英」杜德《维多利亚时代印度经济史》材料二据统计,从1818年到1836年自英国输入印度的细棉纱增加5200倍；1824年英国输入印度的棉布还不到100万码，而在1837年却已超过6400万码,到1850年，输往印度的棉织品，占英国棉织品产量的 1/4 。纺织中心达卡，到19世纪40年代，人口由15万锐减至2万，另一纺织中心贝拿勒斯到50年代至少有15万人成了无固定职业的赤贫工人，失去生计的手工业者大批死亡。

[德」马克思《不列颠在印度的统治》

材料三印度各处有很多以她的名字命名的街道、女子学校、社团组织等。19 世纪,她的光辉事迹在她牺牲后不久就被编成诗歌在印度各处传颂。后来又有许多关于她的小说、戏剧等文学作品出现。

吴于崖、齐世荣《世界史：近代史编（下卷)》（1）材料一中,泰戈尔笔下的“另一头大象”是指什么？在印度民族大起义爆发前，“另一头大象”通过哪一个机构对印度进行统治？

（2）从材料二中，你获取了哪些历史信息？

（3）综合材料一和材料二，结合所学知识，概括印度民族大起义的原因。

（4）材料三中的“她”是谁？为什么她在印度人民心目中的地位如此崇高?

我达标

2.安第斯山脉从北到南贯穿南美洲大陆,全长近9000千米,被称为“南美洲脊梁”,有着独特的自然和人文景观。如果你去安第斯山区自助旅行，需要在手机即时翻译软件中设置的最佳语种为 ）

A.英语 B.葡萄牙语 C.西班牙语 D.法语

3．他是当地的土生贵族，学生时代曾留学法国，读过启蒙思想著作，后来还做过拿破仑的随从，可以想象他思想上受到的影响。他曾发誓，只要祖国一天不从西班牙统治下获得解放，他就要奋斗一天。下列各项对于“他”的描述正确的是 ）

① 他是拉丁美洲独立运动的领导人玻利瓦尔，他和圣马丁被誉为南美的“解放者”② 在他的领导下，起义烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷的广大地区③ 他的起义部队里有大批印第安人、黑人和混血种人④ 他解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地,成立了“大哥伦比亚共和国”

A. ①②③ B ①②④ C. ①③④ D. ②③④

4．西班牙和葡萄牙在将拉丁美洲劫为殖民地后,从15 世纪末开始,通过政治、军事、经济和宗教机构,对拉丁美洲人民和资源进行残酷的剥削和掠夺。西班牙掠去了约250万千克的黄金和1亿千克的白银，葡萄牙从巴西运走至少有价值6亿美元的黄金和3亿美元的金刚石。由此可见，拉丁美洲独立运动的目的是 （）

A.反抗殖民统治、争取民族独立 B.解放黑人奴隶C.阻止天主教会在拉丁美洲传教 D.发展当地资本主义经济

5.19世纪，拉丁美洲和印度相继爆发了波澜壮阔的反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义。这些国家民族民主运动高涨的根本原因是

A.产生了资本主义生产关系的萌芽B.民族民主意识不断增强C.受到西方列强的殖民压迫和侵略不断加深D.受到美国独立战争和法国大革命的影响

6．19世纪初的拉丁美洲殖民地形成了一个按血统划分阶层的金字塔式的等级社会（见下图）。在拉丁美洲独立运动中的领导阶层和主力分别是 ）

A.西班牙白人官吏；混血种人 B.混血种人；印第安人和黑人奴隶C.土生白人；混血种人 D．土生白人;印第安人和黑人奴隶

7.拉丁美洲独立运动和印度民族大起义看似是两个独立的事件，其实与整个世界的历史发展有着千丝万缕的联系。下列事件按发生的时间先后顺序排列正确的是（）

① 美国独立战争 ② 工业革命 ③ 拉丁美洲独立运动 ④ 印度民族大起义⑤ 法国大革命

A. ②①⑤③④ B. ①②③⑤④ C. ③②①⑤④ D. ⑤①②③④

我拓展

8．阅读材料,回答问题。

材料一从军事意义上说,印度失败了；但是从政治意义上说,印度通过维护精神自由的权利赢得了自己的目标，这种精神自由最终导致印度的政治独立。

[印度］培伦《印度通史》

材料二

（1）你认为印度民族大起义是成功的还是失败的？请选择材料一中的任一观点，结合史实加以论证。

（2）综合上述材料，你如何看待印度人民反抗殖民统治的斗争历程？

第2课 俄国的改革

学·了解彼得一世改革和1861年农奴制改革的背景、措施和影响。习·认识到彼得一世改革顺应了历史发展的潮流,开启了俄国近代化的进程。目标·了解俄国废除农奴制的原因和过程,理解经济基础与上层建筑之间的关系。

我预学

I．回顾《世界历史九年级上册》第六单元《资本主义制度的初步建立》,想一想，17—19世纪历史发展的潮流是什么。
Ⅱ．预习本课内容,理解俄国和西欧国家的差距，了解彼得一世改革的目的。
．观看《大国崛起》或《世界历史》等纪录片中关于俄国历史的片段，更深入地了解彼得一世改革和1861年农奴制改革。

我探究

1.阅读材料，回答问题。

材料一形势令人绝望地对俄国士兵不利：他们所使用的步枪的射程只有西方军队的步枪射程的三分之一。他们只有用帆船来对付英国和法国的汽船。他们没有名副其实的医疗服务或军粮供应服务。由于克里米亚半岛（克里木半岛)上缺乏铁路，他们不得不用大车来拉军需品，不得不在抵达前线以前步行数百英里(1英里约等于1.6千米）。总之，战争失败了，其原因正如欧派所察觉的，“欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停滞不前”。

[美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史：1500年以后的世界》

材料二(续表)

材料三

1858一1861年俄国农民暴动次数统计图

董飞《世界名人大传·世界大帝卷》

材料四19世纪末,俄国···工业总产值增长了6倍，其中石油产量增长了400倍，成为世界第一石油生产国；铁路线长度增长了近34倍···然而在绝对总产值和科技水平上还远远落后于美、德、英、法等发达的西方国家。例如：按人均占有计算，生铁产量美国为326千克，英国、德国都在200千克以上，而俄国只有30千克。

刘宗绪、黄安年《世界近代现代历史专题30讲》（1）根据材料一和材料二，分析克里米亚战争中俄国战败的直接原因和根本原因。

（2）根据材料三,分析克里米亚战争俄国战败对俄国产生了什么影响？为了扭转内外交困的局面,沙皇政府采取了什么措施？

（3）请用一句话概括材料四中的信息。结合所学知识，说说你对俄国亚历山大二世改革影响的认识。

我达标

2.彼得一世即位以前，俄国无论在政治、经济、军事或文化教育方面,都远远落后于西欧一些国家。17世纪末的英国，资本主义的生产关系已经确立，而俄国依然是沙皇统治下落后的封建农奴制生产关系。为了改变俄国的落后面貌，彼得一世即位后采取的改革措施有 ）

① 改革和健全国家行政机构，加强沙皇专制权力② 改革军事，加强国防，取消贵族特权，实行义务兵役制③ 对贵族子弟实行强化教育，派遣留学生到西欧各国学习④ 准许工场主购买整个村庄的农奴，提高农奴的社会地位

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

3.在俄国的历史上，彼得一世的改革是具有转折性意义的，他的改革被称为“强制性的现代化运动”，对俄罗斯的历史与文化产生了深远影响。彼得一世改革的“现代化”主要表现在 ）

A.以富国强兵为目的 B.以学习西方科学技术为目标C.增强了俄国的经济、军事实力 D.使俄国走上了资本主义发展道路

4.列宁在评价俄国废除农奴制改革时说“当农奴获得自由时，他们已经被剥夺地一干二净了”。对此理解正确的是 ）

① 农奴可以改变身份，自由转换职业
② 农奴必须高价赎买份地，付出了沉重的代价
③ 农奴获得人身自由，但不能合法拥有财产
④ 改革为俄国资本主义发展提供了必要的劳动力、资金和市场

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

5．小何同学在读历史人物传记时，看到书中有这样的记载：1856年3月30日，沙皇亚历山大二世曾说：“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。”以下是他的读书笔记，其中不正确的是 ）

A.改革的目的是维护贵族、地主利益B.改革并不彻底，保留了大量封建残余C．是一次自上而下的地主阶级性质的改革D.改革顺应了历史潮流，化解了统治危机

我拓展

6．为了改变俄国社会经济发展大大落后于西欧国家的状况,沙皇彼得一世与亚历山大二世均进行了改革。这两次改革给俄国历史发展带来了深远的影响。试着对彼得一世改革和亚历山大二世改革的性质进行比较。

（1）两次改革的性质有什么相同点？

（2）请从改革的作用角度，分析这两次改革性质的差异。

（3）俄国的两次改革能给我们什么启示？

第3课 美国内战

·了解林肯在美国内战中的主要活动，了解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。·理解美国内战爆发的原因和美国内战在美国历史发展中的作用。·通过分析林肯在美国内战中的作用，掌握全面、客观地评价历史人物的方法。

我预学

I．回顾《世界历史九年级上册》第16课《早期殖民掠夺》,想一想，黑人的故乡在哪里，他们是如何来到美洲的。
Ⅱ．预习本课内容，思考：为什么说美国内战实质上是美国历史上的第二次资产阶级革命?
Ⅲ．搜集与林肯相关的资料，全面了解林肯的生平事迹。推荐阅读：［美」戴尔·卡耐基《林肯传》。

我探究

1.阅读材料，回答问题。

材料一

材料二1860年11月6日，林肯当选总统引发了长期积累起来的政治危机。12月20日，南卡罗来纳州通过法令，宣称“以美利坚合众国的名义存在于南卡罗来纳州和其他州之间的联盟”就此解散。6周内，其他6个南方州退出联邦，并开始夺取位于各州界内的联邦资产。

材料三19世纪下半叶美国经济腾飞。农业方面,1866—1913年,小麦产量增加了342% ，玉米增加了 20% ，棉花增加了 600% ，亚麻增加了 730% ，烟草增加了210% 。工业方面,1860—1880年，工人数量增加了两倍多；1894年，工业生产产值跃居世界第一位；1913年，工业产品产量超过了世界总量的 1/3 ，比英、法、德、日的总和还要多。交通运输方面，1869—1893年，先后建成了5条横贯大陆的铁路干线。金融业方面，1866年，美国的货币流通量只有9.4亿美元，银行存款仅为7.58亿美元,到1914年，货币流通量已达201亿，银行存款额为180亿美元。

黄安年《美国的崛起》

（1）根据材料一，说说19世纪中期美国南北方矛盾的核心是什么。

（2）为什么林肯当选总统会成为美国内战的导火线？如果林肯没有当选美国总统，战争还会发生吗？请根据材料二和所学知识进行分析。

（3）根据材料三，结合所学知识，概括美国内战对美国历史发展的作用。由此可以看出，这场战争的实质是什么？

我达标

2.美国国旗被称为“星条旗”。旗上13个交替的红色和白色条纹代表了13个原始殖民地,左上角蓝底上有几颗白星就代表几个州,且历史上多次发生数量变更。下列美国不同时期的国旗变化，直接体现的是美国独立后 ）

A.经济迅速发展 B．领土不断扩张C.资产阶级不断壮大 D.南北矛盾不断加剧

3.阅读历史书籍时，我们需要关注章节目录，从而把握内容主旨。右图是《巨人百传丛书·英雄探险家卷》其中一册的部分章节目录，据此你认为该书记叙的历史人物应该是

A.林肯B.塔布曼C．哥伦布D．章西女王

4．在1858年的一次演讲中，林肯说：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和

第一章美好的马里兰1黑人哈丽特·罗斯2白人杰西·布罗达斯3 其他黑人和白人4“决不在此久留连”5 铁道从哪里开始第二章 地下之路第三章美利坚之心1黑人们，拿起武器2“从此永获自由”

半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”由此可知，林肯主张的政治策略的中心是 ）

A.维护国家统一 B．废除奴隶制度C．发展资本主义 D.争取国家独立

5.第一位非洲裔美国总统奥巴马在林肯两百周年诞辰上的演讲中提到：“我能说我对这位伟人怀有特殊的感激之情。没有林肯，就没有今天的我！是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”奥巴马对林肯的感激之情最有可能来自林肯颁布的 （）

A.《独立宣言》 B.《宅地法》C.《解放黑人奴隶宣言》 D.《建设太平洋铁路法案》

6．1862年5月，林肯签署了《宅地法》,规定符合相应条件的美国公民只需交纳10美元登记费，便能在西部获得不超过160英亩土地，连续耕种5年之后就成为这块土地的合法主人。《宅地法》实施后，对美国经济发展起到的主要作用是 （）

A.满足了农民对土地的要求 B.提高了联邦政府的威望C.促进了美国西部的开发 D.打击了南方的种植园经济

7．同学们在学习时,为美国内战的进程设计了一个年代尺(如下图)。下列对与年代尺上各时间相对应的历史事件描述正确的是 ）

① 由南方军队首先挑起了战争，内战爆发
② 联邦政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》,调动了农民和黑人奴隶的积极性
③ 内战形势发生转折，战场上的主动权转到南方军队手中
④ 北方军队围攻“南部同盟”的“首都”里士满
⑤ 内战以北方获胜告终，为美国资本主义的发展扫清了障碍

A. ①②③④ B. ②③④⑤ C. ①②③⑤ D. ①②④5

我拓展

8.阅读材料，回答问题。

材料2006年,亚伯拉罕·林肯被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物第一名。2008年，英国《泰士报》对43位美国总统分别以不同的标准进行“最伟大总统”排名，亚伯拉罕·林肯位列第一。亚伯拉罕·林肯、乔治·华盛顿、富兰克林·罗斯福通常会被认为是美国历史上三位最伟大的总统。

（1）请依据材料，结合所学知识，填写林肯和华盛顿的历史贡献。

（2）三位美国总统对美国的历史贡献有什么共同点？

第4课 日本明治维新

·了解倒幕运动前日本内忧外患的社会背景及倒幕运动的内容。
·知道明治维新的历史条件，了解明治维新的改革措施，掌握明治维新对日本产生的巨大影响。
·了解日本从闭关锁国到被迫打开国门，再到主动进行改革的转变，认识到改革的必要性。

我预学

I．复习中国近代史中与日本相关的史事，将日本发动和参与的对华侵略活动,以及中华民族对此进行的抗争，以年代尺的形式予以展现。
Ⅱ．预习本课内容，结合本单元已经学习过的殖民地人民的反抗斗争、俄国1861年改革、美国内战等史事，初步认识资本主义世界体系的形成，和同学探讨资本主义发展的历史进步性和局限性，以及它的野蛮性、残酷性和扩张性。
Ⅲ．你知道日本普通百姓的姓氏的起源吗？你知道三菱、东芝、资生堂、立邦、花王、狮王、夏普···这些日本品牌的由来吗？感兴趣的同学可以查找资料,从不同的视角了解明治维新。

我探究

1．阅读材料，回答问题。

材料一(1873年)在德国，日本使节团似乎找到了自己国家的发展模式,刚刚完成国家统一的铁血宰相俾斯麦，在招待宴会上对他们说：如今世界各国，虽然都说要以礼仪相交，但那毕竟是表面文章，背地里实际上是以大欺小，以强凌弱。”这番话让日本人感同身受·····几千年来一直向强者学习的日本人,为自己找到了一个新的老师。

纪录片《大国崛起》解说词

材料二这场持续了约三十五年的运动,是一种浮于表面的近代化尝试；它只采纳了西方文明中那些具有直接实用价值的东西,而另一些更为可取的东西··却完全被忽略了。

徐中约《中国近代史》

（1）请用史实说明材料一中令日本人“感同身受"的是什么。

（2）日本是一个善于学习的国家，请举一例日本古代“向强者学习”的史实。材料一中日本为自己找到的“新的老师"是谁？简要概括这次学习的主要内容。

（3）两则材料描述的是中日两国历史上著名的改革。这两次改革分别是什么？它们之间有什么联系？

（4）综合上述材料，结合所学知识，中日两国的改革给你哪些启示？

我达标

2.1853一1854年,两次派海军舰队强行进入日本港口，迫使日本签订不平等条约，开放港口的国家是 ）

A.英国 B.美国 C.法国 D．西班牙

3．武士是10世纪到19世纪日本的一个社会阶层。日本历史学家井上清在《日本历史》中明确为武士定义：杀人、抢劫、强盗即为武士,战败而逃亡、流浪的武士则为浪人。下列对于“武士”的说法，错误的是 （）

A.大化改新以后逐渐形成，后来成为德川幕府统治的基础
B.明朝中期到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，被“戚家军"打败
C.高级武士形成“倒幕派”，推翻幕府统治，支持明治维新
D.日本武士的思想核心是“武士道”，明治维新后武士道逐渐变为军国主义工具

4.1868年，日本结束了长达682年的幕府统治，天皇亲政，改年号为“明治”。导致日本幕府统治被推翻的因素有 ）

① 幕府统治腐朽昏庸 ② 日本资本主义经济快速发展 ③ 西方列强的人侵激化了日本的社会矛盾 ④ 形成了政治团体倒幕派

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

5．对于日本开国的历史，明治初年的福泽谕吉从积极的角度给予了评价，他认为：“嘉永年间美国人跨海而来，仿佛在我国人民的心头燃起了一把烈火，这把烈火一经燃烧起来便永不熄灭。”这里的“烈火”是指 ）

A.汲取西洋文明的热情 B.反抗西方列强的怒火 C.反对幕府统治的烈火 D.拥护天皇统治的狂热

6．下列对明治维新中“废藩置县"措施的理解，正确的有 （）① 结束了封建割据局面 ② 加强了中央集权 ③ 为发展资本主义经济奠定了基础 ④ 废除了封建等级制度

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

7．“殖产兴业"从物质层面使日本的实力得到了加强，“文明开化"则主要从精神层面推动了日本的进步。下列明治维新的举措中，属于“文明开化”的是 ）

A.建立新式军队 B.普及义务教育C．推行地税改革 D.发展近代经济

我拓展

8.19世纪中期，俄国、美国和日本相继发生了改革或革命，历史影响深远。

主题：

（1）阅读教科书，填写上面的表格。
（2）根据表格信息，提炼一个主题，写在横线处。
（3）根据表格信息，结合所学知识，归纳上述三次变革的两个共同点。

（4）综合上表和所学知识，说说你如何看待资本主义制度的发展。