阿鲁科尔沁旗天山第三中学

我们是教书人，也是读书人

天山第三中学 王瑛琦

我们是教书人，在做事；

我们亦是读书人，也在潜心自我修养。

张昌龙讲，需先做人再做事；做人需七分智慧，做当具三分匠心。我们学习了，领悟了，也在努力践行。

我们在教书，我们也在读书。

我们在用人类文化的精华喂养我们的学生，我们也在用世界文明的精萃滋养我们自己。

正如吃饭强壯筋骨，我们读书强大头脑，我们一直坚持读书学习，推动我们的教育事业不断强盛起来。

我们教孩子吟诵《蒹葭》感受穿越千年的美，我们也从赋比兴的审美里积淀骨子里最美好的情愫。

我们教孩子们感受杨绛先生对老王的“愧怍”，我们也在与最崇高的灵魂对话，体悟世界上最慈悲的胸怀。

我们给孩子们解读范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的箴言，我们也一点点学会了面对得失，接纳不完美，学习构建一个“大我”。

我们在指引孩子们论证一个个数学命题，也渐渐学会在已知和未知的辩证演绎过程中观照自己生命的轨迹。

我们在教孩子们说英语读英文，也在打开一扇看世界的窗子，让自己看见卓越，追求更卓越。

我们向孩子们展现一个更广阔的地理概念，也在一圈圈阔大自己的格局。

我们在带领孩子们压缩一个深邃的历史时间轴，我们也在拓展和厚重自己生命的维度。

我们在教孩子们尝试解密力学电学和物质能量的宏观与微观世界，我们也在科学与幻想的交织里守正和创新。

我们在读书，我们汲取最优质的文明营养，塑造高尚的灵魂。

我们在教书，我们在做世界上最崇高的事业，塑造更高尚的灵魂。

我们愿读更多的书，做更好的自己；我们愿读更好的书，做更优秀的老师；我们要更努力修养自己，提升自己，做更强盛的教育事业。

是为序。

2025 年于天山第三中学

目 录

1.《教育路上的新启示》 春 楠 - 1-
2.《过一种幸福完整的教育生活》 刘亚敏 - 4-
3.《在历史课堂里种下做人的种子》 额尔敦木其尔 - 7-
4.《七分做人的智慧，三分做人的细节》读后感 王志红 -10-
5.《以智慧做人，用细节做事》 方 伟 - 12-
6.《七分做人的智慧，三分做事的细节》读后感 常春雨 -14-
7.《七分做人的智慧，三分做事的细节》读后感 玄玉婷 -17-
8.《七分做人的智慧，三分做事的细节》读后感 阿木日萨那-20-
9.《七分做人的智慧，三分做人的细节》读后感 张丽静 -22-
10.《教育中的做事与做人之道》 王志华 -24-
11.《七分做人的智慧，三分做事的细节》读后感 黎开元 -27-
12.《学会用平和的心态对待一切》 柳艳伟 -30-
13.《以宽容之辉，育桃李芬芳》 马丽莎 -33-
14.《在教育的沃土中，播种做人与做事的种子》 马晓艳 -36-
15.《七分做人的智慧，三分做事的细节》读后感 曲宏宇 -39-
16.《七分做人的智慧，三分做事的细节》读后感 萨如拉 -42-
17.《七分做人的智慧，三分做事的细节》读后感 史云华 -45-
18.《以智为人，凭细做事》 苏雅拉 -48-
19.《七分做人的智慧，三分做事的细节》读后感 田燕燕 -51-
20.《探寻人生成功的真谛》 吴宗元 -53-
21.《七分做人的智慧，三分做事的细节》读后感 许德冉 -55-
22.《在教育的沃土上，播种做人的种子》 于晓红 -57-
23.《在调色盘里调和人生智慧》 赵 鑫 -59-

教育路上的新启示

《七分做人的智慧，三分做事的细节》读后感

天山第三中学 春楠

最近我读了张昌龙写的《七分做人的智慧，三分做事的细节》，读完之后，心里反复琢磨，要是把这些做人做事的道理，用在我教的初中道德与法治课上，教学肯定能更有意思，学生也能收获更多。

书里反复强调做人要真诚，这一点在教育里太重要了。过去上课，我潜意识里觉得身为老师，课堂上就得有老师的“范儿”，跟学生说话总是不自觉地端着，和学生之间好像隔着一层无形的东西。现在我明白了，只有真诚地和学生交流，才能打开他们的心门。就拿讲“尊重他人”这一单元来说吧，以前我就按照课本讲，告诉学生要尊重别人，可学生反应平平。现在我知道得换个方式，我跟学生分享自己生活里因为尊重别人得到帮助，或者没尊重别人而后悔的事儿。学生一下子就来了兴趣，也开始分享他们的经历。这么一来，课堂就活起来了，学生对尊重他人的理解也更深刻了。

再说说做事的细节，这对我们备课、上课太有启发了。八年级上册道德与法治有个“网络生活新空间”的内容，以前我上课，就把网络的好处和坏处一条条列出来，让学生记笔记。结果学生听得没精打采，感觉这些知识和他们没啥关系。看了这本书后，我明白了细节的重要性。再讲这部分内容时，我提前收集了好多网络热点事件，像网络暴力、直播带货翻车这些。上课的时候，我先把事件讲给学生听，然后引导他们从道德与法治的角度去分析。学生们讨论得热火朝天，有的说网络暴力侵犯了别人的名誉权，有的说直播带货虚假宣传是不诚信的表现。通过这些细节，学生不仅记住了知识点，还学会了用所学知识去分析现实问题。

书里还提到要善于倾听，这也是我在教学中需要改进的地方。以前学生在课堂上提问，或者发表不同看法的时候，我有时候会着急给出答案，没有真正去听他们内心的想法。现在我知道了，倾听是和学生建立良好沟通的桥梁。比如在讲“遵守社会规则”这一单元时，有学生问：“为什么有时候大家都不遵守规则，我遵守了反而感觉自己吃亏呢？”要是以前，我可能就直接说遵守规则是应该的，然后讲一堆大道理。现在我会先认真听他把话说完，让他把心里的困惑都倒出来，然后再和全班同学一起讨论。在这个过程中，我发现学生对规则的理解有偏差，就及时调整教学方法，用更多贴近生活的例子，让学生明白遵守规则不仅是为了社会秩序，也是为了保护自己。

另外，这本书让我意识到团队合作的重要性。在教学中，和同事合作能让我们的教学工作更上一层楼。我们道德与法治备课组经常一起讨论教学内容，分享教学经验。就像在准备“国家利益至上”这一单元时，我们一起找资料、设计教学环节。有的老师擅长找时事新闻，有的老师对历史故事很了解，我们把这些资源整合起来，让课堂内容更加丰富。通过团队合作，我们不仅减轻了备课的压力，还能互相学习，共同提高教学水平。

读完《七分做人的智慧，三分做事的细节》，我对自己的教育教学工作有了新的方向。我相信，只要我把这些智慧和细节运用到实际教学中，不断反思和改进，一定能把道德与法治课上得更精彩，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识，提升品德修养。

过一种幸福完整的教育生活

读《七分做人的智慧，三分做事的细节》有感天山第三中学 刘亚敏

张昌龙所著的这本书带给我很多思考和启迪，为我未来的生活和工作增添了光彩。本书共十六章，前八章讲如何做人，后八章讲如何做事。

书中第七章做人的智慧（大智若愚，不怕吃亏），

那怎样做人是有智慧的呢？我进行了如下概括：多夸赞别人、少斤斤计较、多未雨绸缪、多请教他人、多三思而言、常微笑示人、多低调为人。下面我结合自己的工作生活经历谈谈其中的三点。

关于“少斤斤计较”的故事。2024 年6 月评选阿旗教学能手的时候，通过学校的评选，我与代老师同分，但考虑代老师比我入职早，学校最终决定推荐代老师去旗里评选。说实话，我在十一位教学能手候选人里成绩与代老师并列第三，但取消了我的评选资格，我心里很不愿意，跟书记争取过两次无果之后，我也就释然了。但在九月份开学初，我被学校推选为旗里的优秀教师，并且在教师节来临之际参加了颁奖典礼。这也是我入职8 年以来，第一次获得这项殊荣，我在心里很感谢学校，因为我个人资历尚浅也没当过很长时间的班主任。我突然觉得这件事，就像书中所说，吃亏是福，凡事不必斤斤计较，是你的终归是你的，不是你的不必强求。

关于“多未雨绸缪”的故事。 我做事不喜欢拖沓，总喜欢打提前量。比如，教学设计提前写很多出来，八下复习时候总是把一两个月内会用到的小测题都提前出出来备用。2024 年11 月，学校和教研员听了我关于“鸟的生殖和发育”这节示范课，课后领导对于我的授课能力给与肯定，我嘴上很低调说哪里，心里还是很开心，其实这节课也是经过不止一次的打磨才成型的，成型之后我一直留存备用，同样成型的课题还有好几个，都算是我做的未雨绸缪吧。

关于“常微笑示人”的故事。我是个比较外向的人，所以常常会见到我的笑脸，听到我的笑声。尤其是对待学生和家长，我觉得他们很在意老师对待自己的态度，所以无论在课堂还是在校外，遇到学生或者学生家长我都主动打招呼，笑脸相迎，给我发微信我都及时回复，尽量回复地细致一些，所以在微信里也成为了朋友，从旁人的口中，也听到了他们对我的认可，最起码为人上的认可！我觉得这样做，不但对我个人认可，也会觉得我们的三中很温暖。

书中第十三章做事的心态（积极主动，处世坦然），那做事该抱着什么样的心态呢？我也进行了如下概括：事无巨细、积极面对、沉稳冷静、修身齐家。下面我结合自己的工作生活经历谈两点。

关于“积极面对”的故事。我很喜欢一句话，这句话是“生活百般滋味，人生需要笑对”。我觉得我对待很多很多人和事，都是一种乐观向上的心态。 上天是公平的，虽然我的婚姻没成功，但是我的孩子很聪明很健康。虽然我没有多少财富，但我也属于衣食无忧。虽然我没有多高的智慧和才能，但目前的工作岗位也需要我......我想阳光一点总是好的，乐观一点，好运自然来！

关于“修身齐家”的故事。所谓修身齐家也就是要有良好的生活、工作、学习习惯，一个人的习惯真的会决定他的成败。所以，我在课堂上常常提醒学生，整理好自己的物品，搞好自己的个人卫生等，让他们养成良好的生活习惯，这样学习才能更高效。现在对于我个人而言，我需要工作，需要照顾两个孩子，需要负责家里的大小事务，但我做任何事都会有个规划，不分大小事，包括孩子们的事，我从来都不会遗忘。这也体现了我的一个性格吧，就是独立。当然，我也是这样培养我的女儿们，她们在生活上都能照顾好自己。我还有早起的习惯，这样我会把时间利用的更充分，把该做的事情都做完。人无完人，我也有很多不足，比如性格急躁，脾气不太好，说话不够圆滑，我会随着时间的推移不断改变自己，争取遇见一个更好的自己！

在历史课堂里种下做人的种子

《七分做人的智慧，三分做事的细节》读后感

天山第三中学 额尔敦木其尔

“历史使人明智”，这是我对学科价值的理解。但读完《七分做人的智慧，三分做事的细节》后，我开始重新审视这句话——真正的明智，或许在于如何将做人与做事的智慧融入日常教学的点滴之中。

一、做人之本：以真诚搭建教育之桥

书中说“真诚是人际交往的最高境界”，这让我想起去年春季班上的小陈同学。这个总在历史课上睡觉的男生，作业本上永远写满潦草字迹。我尝试过当众批评、课后谈话，甚至联系家长，效果甚微。直到某次随堂测验，我在他的答题卡背面发现歪歪扭扭写着：“老师，我知道您不喜欢我”。这句话像根刺扎进心里。

那天下课后，我特意留下他，没有提成绩也没有讲纪律，只是递给他一本《史记故事》。我说：“小陈，我发现你总能把人物对话写得特别生动。”他愣住了，眼睛慢慢亮起来。从那天起，我们开始在历史课上玩角色扮演游戏，他负责设计台词，每次都能把商鞅变法时的辩论场景演绎得活灵活现。当他第一次主动交上完整的历史小论文时，我在批注栏郑重写下：“看到你认真对待作业的样子，老师特别欣慰”。

这让我明白，教育不是居高临下的说教，而是心与心的真诚碰撞。当我们放下“教师权威”的架子，用平等姿态倾听学生的声音，教育才能真正落地生根。

二、做事之要：在细节处雕琢教学艺术

书中强调“细节决定成败”，这在教学实践中得到了奇妙印证。准备《甲午战争》单元时，我照例准备了课件和视频资料。但上课时发现，学生对于“北洋水师覆灭”的讨论始终停留在表面。那天放学后，我在办公室反复打磨教学设计，突然想到：如果让学生亲手制作黄海海战舰艇模型会怎样？

第二周的课堂上，三十多个橡皮泥捏成的战舰摆满了课桌。小李同学的作品尤其精致，甲板上清晰可见的炮口位置引起了激烈争论。“为什么北洋舰队的炮管比日本短？”“锅炉动力不足会影响航速……”原本沉闷的历史课，变成了热火朝天的军事研讨会。学生们自发查阅资料，在模型上标注各种数据，甚至有人画出了战役示意图。

这个经历让我深刻体会到，教学创新不在于追求多么宏大的形式，而在于能否抓住学生的兴趣点。就像书中说的“把简单做到极致就是绝招”，当我把抽象的历史事件转化为可触摸的具象载体时，知识便真正进入了学生的内心世界。

三、成长之道：在平衡中寻找教育真谛

作为非班主任的科任教师，常常陷入“只管教不管育”的误区。读到“教育是生命的彼此成就”时，我开始反思自己的角色定位。期中考试后的家长会上，我不再只汇报分数排名，而是准备了每个学生的“历史学习成长档案袋”—— 里面记录着他们在课堂辩论中的精彩发言、小组合作中的突出贡献，甚至某次作业里突然绽放的思想火花。

小张妈妈在会后特意留下来说：“以前只看孩子考了多少分，现在才发现他对历史人物的分析特别有见解。”这句话让我顿悟：教师的职责不仅是传授知识，更要成为学生成长的见证者和引导者。当我们把注意力从“教了什么”转向“学生获得了什么”，教育才能真正回归本质。

教育是慢的艺术，需要我们在浮躁的时代里保持清醒。这本书带给我的不仅是方法论的改变，更是教育哲学的升华。它让我明白，真正的教育智慧在于：以做人的温度滋养心灵，用做事的精度雕琢课堂，在历史的长河中守护每一颗年轻生命的成长光芒。当我们将七分做人融入日常教学，用三分做事打磨教育艺术，就是在平凡的岗位上书写着不平凡的教育人生。

《七分做人的智慧，三分做事的细节》读后感

天山第三中学 王志红

《七分做人的智慧，三分做事的细节》一书，通过大量贴近生活的事例和精炼的要点，针对不同的人生阶段和需求，对不同的场景，不同的主题，生动而具体地讲述了提高交际水平，改善办事能力的具体方法和实用技巧。

俗话说:“人生之不如意十之八九。”在生活中，逆境总是多于顺境，烦恼总是多于愉快的。每个人都可能随时感受到来自方方面面的、大大小小的压力。而“事在人为”，掌握了高超的做人技巧，即使面对各种困境，也能够积极扭转不利局面，广泛地利用各种积极因素，顺利地达成目的。

著名发明家爱迪生发明电灯时，经历了一千二百多次失败，但他从未放弃过仍然埋头苦干。面对别人的嘲笑与讽刺，他从不自卑，反而以乐观的态度去面对每一次失败，每一次嘲笑与讽刺。最终他成功了，他把光明带到了世界，带给了人类，成为了一颗闪亮的珍珠。成功学的始祖拿破仑·希尔说，一个人能否成功，关键在于他的心态。一个人如果心态积极，乐观地面对人生，乐观地接受挑战和应付麻烦事，那他就成功了一半。

在推销员中广泛流传着一个这样的故事:两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，由于炎热，非洲人向来都是打赤脚。第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望起来:“这些人都打赤脚，怎么会要我的鞋呢?”于是放弃努力，失败沮丧而回;另一个推销员看到非洲人都打赤脚，惊喜万分:“这些人都没有皮鞋穿，这皮鞋市场大得很呢。”于是想方设法，引导非洲人购买皮鞋，最后发大财而回。

这就是心态不同导致结果的天壤之别。同样是非洲市场，同样面对打赤脚的非洲人，由于心态不同，一个人灰心失望，不战而败;而另一个人满怀信心，大获全胜。

生活中，失败平庸者居多，成功者居少，这主要就是心态的差距。失败者遇到问题，总是选择逃避、倒退，内心的声音告诉他们:“我不行了，我还是退缩吧。”结果陷入失败的深渊。而成功者遇到困难，仍然保持积极的心态，用“我要!我能!”“一定有办法”鼓励自己。

俗话说:“世事无常，天有不测风云，人有旦夕祸福。”我们不能预知生活的各种情况，但我们可以选择面对生活的态度，正确的心理态度和良好的习惯会有积极的收获。行为心理学告诉人们，心态是能影响人的，尤其是在困境中的人们，能否突破困境，找到解决问题的方法，关键取决于其心态。

因此，无论你自身条件如何不好，不管你遇到何种困难，只要你能保持积极的心态、微笑面对，并能大胆挑战，就可能到达成功的彼岸。

以智慧做人，用细节做事

天山第三中学 方伟

寒假期间，我阅读了《七分做人的智慧，三分做事的细节》一书，让我深刻认识到，作为教师，在提升专业能力的同时，更要注重品德修养与细节把控。以智慧做人，用细节做事，才能在教学中收获学生的成长与进步，实现教育的真正价值。书中关于做人做事的理念与教学实践紧密相连，为我的教学工作带来了全新的思考。

书中强调，真诚是打开他人心灵之门的钥匙。在平时的教学工作中，这意味着教师要真心实意地关怀每一位学生。当学生感受到老师的真诚，他们会更愿意敞开心扉，接纳知识与引导，亲其师信其道。比如在课堂上，教师不应只是知识的灌输者，而应是学生学习过程中的伙伴。当学生提出问题时，给予专注的倾听和真诚的回应，哪怕问题简单，也不敷衍。这不仅能增强学生的学习信心，更能拉近师生间的距离，营造积极的学习氛围。尊重学生的个性差异，对于英语学习基础不同，学习能力有别的学生，设计分层的学习任务：比如基础薄弱的学生从简单的单词拼写、对话练习入手；基础较好的学生则挑战英语写作、口语演讲等有难度的任务。教师以尊重、理解和关爱为基石对待学生，是赢得学生信任与喜爱的关键。记得有一次，班上一位学生在课堂上表现出心不在焉，课上我没有急于批评，而是下课后把他叫出来以温和的态度询问他是否遇到困难，原来他因家庭琐事而烦恼，我耐心倾听并给予安慰与建议。从那以后，他对我的态度更加亲近，学习也愈发积极。这让我明白，教师的每一个关怀举动，都可能成为学生成长路上的温暖阳光。

做事的细节在教学里则关乎教学质量与效果。精心设计教学环节，从课程导入的趣味性到知识讲解的逻辑性，每一个细节都不容忽视。在讲解复杂的知识点时，我会提前准备丰富的实例，或与之相关的视频，以生动形象的方式呈现，确保学生理解。同时，批改作业时不放过任何一个小错误，认真标注并给予针对性指导，每一次的作业都给出积极恰当的评语。在课堂互动中，关注学生的反应细节。从课堂用语到作业批改，从课后辅导到与家长的沟通，都要做到精益求精，这些细节虽小，却能帮助学生扎实掌握知识，不断提升教学质量。

“七分做人”与“三分做事”是相辅相成、辩证统一的，作为初中英语教师，我要将“七分做人”与“三分做事”有机结合起来，继续秉持做人的智慧，注重做事的细节，用爱心和智慧去浇灌学生的心灵，帮助学生在英语学习的道路上稳步前行，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

《七分做人的智慧，三分做事的细节》读后感

天山第三中学 常春雨

读《七分做人的智慧，三分做事的细节》这本书，我受益良多。下面我从教学工作和生活等方面谈谈我的体会。

一、做人与做事的关系

“七分做人，三分做事”体现了做人与做事相辅相成的关系。做人是做事的前提和基础，而做事则是做人的实践和体现。不会做事，做人就无从谈起；不会做人，做事则可能南辕北辙。只有在做事中才能体会做人的道理，同样只有在做人中才能体会做事的意义。比如在职场中，一个善于与人合作、懂得尊重他人的人，往往能够更好地协调团队关系，从而更顺利地完成工作任务；反之，一个只注重做事而不懂得做人的人，可能会因为人际关系处理不当，导致工作难以开展。

二、善良、诚实与宽容

做人要做一个善良、诚实、宽容和尊重他人的人。善良能让我们获得别人的尊重和认可，为自己营造良好的人际关系。诚实是做人的基石，坦诚和诚信的品质会让我们在人际关系中受人尊重，建立稳固的信任关系。宽容则能让我们更好地理解和接纳他人的不足，减少矛盾和冲突。例如，在与同事相处时，以善良的心对待他人的困难，以诚实的态度交流工作，以宽容的胸怀包容他人的小错误，这样会使团队氛围更加和谐。

三、了解人心与把握人心

了解人心、把握人心是做人的关键。只有这样，我们才能了解他人的真正需要，从而投其所好，赢得他人的好感，获得他人的支持；也能知晓人性的弱点，从而以心攻心，化敌为友、转危为安。比如，在与同班组教师沟通时，通过观察和交流了解他们的需求和关注点，提供针对性的解决方案，就能更好地赢得其他教师的信任。

四、有分寸、懂进退

有分寸要求我们在言行举止上把握好尺度，做到恰到好处，既不逾越界限，也不失礼于人。懂进退则需要我们能够根据形势的变化，灵活调整自己的策略和行为，做到进退有度。在不同的场合，我们要选择合适的言辞和行为。当面对机遇时要果断前进，当遇到困难或不利情况时要懂得适时退让。

五、学会倾听与尊重

与人相处时，学会倾听并尊重别人的观点至关重要。每个人都有自己的经验和知识，从别人的观点中受益将帮助我们更好地

理解问题和寻找解决办法。尊重别人的观点并且主动倾听他人的意见，能够建立起更好的人际关系。

六、三分做事的细节，具备责任感、耐心和专注力

在做事的过程中，责任感能让我们认真对待每一项任务，不敷衍、不推诿；耐心可以帮助我们在面对复杂或困难的工作时不急躁、不放弃；专注力则能使我们全身心地投入到工作中，提高工作效率和质量。例如，在完成一个重点工作时，以高度的责任感去规划和执行，用耐心去解决遇到的各种问题，凭借专注力确保工作的准确性和创新性。

在实际生活和工作中，我们要将七分做人的智慧和三分做事的细节相结合。在与人交往中运用做人的智慧，赢得他人的信任和支持；在做事时注重细节，提高工作的质量和效率。同时，要不断反思和总结自己的行为，在实践中不断提升自己做人做事的能力。例如，当我们在团队合作中遇到问题时，既要运用做人的智慧去沟通和协调，又要从做事的细节中寻找问题的根源并加以解决。只有这样，我们才能在人际关系、事业发展和自我成长中获得成功。

《七分做人的智慧 三分做人的细节》读后感

天山第三中学 玄玉婷

张昌龙的著作《七分做人的智慧 三分做人的细节》，犹如一盏明灯，照亮了我在人生道路上前行的方向。这本书不仅充满了管理智慧，还蕴含着丰富的人生哲理，它深入浅出地阐述了做人做事的原则和艺

术。通过细致入微的笔触，作者将做人做事的智慧娓娓道来，让人阅读时不禁反思自己的行为和处世方式。

本书首先强调了做人的原则，指出人格魅力的关键在于修炼，而善良是人性的根本。在这个纷繁复杂的社会中，善良如同璀璨的明珠，能照亮人们的心灵。作者认为，一个人若能以诚待人、以信立身，便能在社会中立足并取得成功。诚实守信不仅是正直人格的保障，也是赢得他人尊重和信任的基础。在现实生活中，我们常常看到那些言行一致、信守承诺的人更容易获得合作机会和良好的人际关系。他们像一面镜子，映照出自己诚信的品质，也赢得了他人的信赖与尊重。

在做人方面，书中提到了能屈能伸、敢作敢当的气度。这种气度不仅体现了一个人的胸怀和度量，更是成就大事的重要品质。有时候，暂时的退让和隐忍并不是懦弱，而是为了更大的目标和更长远的利益。正如书中所言，“忍字头上一把刀，看你的度量”，能够在关键时刻控制情绪、做出理智决策的人，往往能在复杂的环境中脱颖而出。历史上不乏这样的人，他们以大局为重，在关键时刻隐忍不发，最终成就了一番伟业。这种气度，如同巍峨的高山，让人敬仰。

此外，作者还强调了宽容豁达的胸怀，认为宽容别人就是宽容自己。在竞争激烈的现代社会，我们常常会遇到各种对手和挑战。然而，将对手视为促使自己进步的动力，用宽容和智慧化解矛盾，不仅能提升自己的境界，还能为自己赢得更多的支持和合作机会。宽容是一种力量，它能化解仇恨与矛盾，让人们在和谐的环境中共同进步。

读完这本书，我深刻体会到做人做事的细节和智慧是多么重要。无论是在职场还是生活中，我们都应该注重修炼自己的品德和素质，以正直、善良、宽容的态度对待他人。在工作中，一个注重细节的人往往能更好地完成任务，赢得同事和领导的信任。而在生活中，善良和宽容能让我们拥有更多的朋友和更和谐的人际关系。同时，在做事的过程中，要脚踏实地、注重细节，努力提高自己的能力和水平。只有这样，我们才能在激烈的竞争中脱颖而出，实现自己的人生价值。

这本书不仅是一本管理学的著作，更是一本关于人生哲学的指南。它教会我们如何在纷繁复杂的社会中保持自己的本色，如何在挑战和机遇并存的环境中实现自己的人生价值。在今后的生活和工作中，我将时刻铭记书中的教诲，努力做一个有智慧、有品德、有担当的人。正如作者所说，“视名誉如同自己的生命”，只有不断提升自己的修养和素质，才能在人生的道路上走得更远、更稳。我相信，这本书将伴随着我走过人生的每一个阶段，成为我人生旅途中最宝贵的财富。

《七分做人的智慧，三分做事的细节》读后感

天山第三中学 阿木日萨那

阅读《七分做人的智慧三分做事的细节》中“做人的气度”这一章节，让我在教育教学和个人成长方面都有了深刻的感悟。

书中提到，做人要有豁达的胸怀，这让我联想到在体育教学中对待学生的态度。初中阶段的学生正处于身心快速发展的时期，他们在体育技能的掌握和体能

的提升上存在着差异。有的学生可能进步很快，而有的学生则需要更多的时间和耐心。作为教师，我应该以豁达的心态去接纳这些差异，不因为学生暂时的落后而批评指责，而是给予他们鼓励和支持，帮助他们建立信心。

宽容也是做人气度的重要体现。在体育课堂上，学生们难免会出现一些小错误，比如违反课堂纪律、在比赛中犯规等。这时候，我不能仅仅着眼于他们的错误，而应该以宽容的心态去引导他们认识错误、改正错误。通过宽容，让学生感受到老师的关爱和尊重，从而更加积极地投入到学习和训练中。

在团队合作中，大气的做人风格同样重要。体育教学中经常会组织团队活动，如篮球比赛、接力赛等。在这些活动中，我要教育学生学会欣赏他人的优点，尊重他人的意见，不斤斤计较个人得失。同时，我自己也要以身作则，在与同事的合作中展现出大气的风范，共同为学生的成长努力。

书中还强调了做人要有格局。作为体育教师，我的格局不能仅仅局限于传授体育知识和技能，更应该关注学生的全面发展。通过体育教学，培养学生的毅力、团队精神、竞争意识等良好品质，为他们的未来发展奠定基础。

读完这一章节，我深刻认识到做人的气度对于一名初中体育教师的重要性。在今后的工作中，我将不断提升自己的修养，以豁达、宽容、大气的态度去对待学生和同事，努力成为一名有格局、有气度的优秀体育教师，为学生的成长和教育事业的发展贡献自己的力量。

《七分做人的智慧，三分做事的细节》读后感

天山第三中学 张丽静

在繁忙的生活与工作中，偶尔静下心来阅读一本好书，总能给人带来意想不到的启迪与收获。近日，我读了《七分做人的智慧，三分做事的细节》一书，感触颇深，仿佛经历了一场心灵的洗礼。这本书以深

入浅出的方式，阐述了做人与做事之间的微妙平衡。作者以丰富的案例和深刻的见解，向我们展示了如何在复杂多变的社会环境中，以七分智慧做人，以三分细致做事，从而达到和谐共处、事业有成的境界。

七分做人的智慧，让我深刻体会到，为人处世的核心在于“诚”与“智”。诚实待人，以真心换真心，才能赢得他人的信任与尊重；而智慧则体现在对人情世故的洞察与理解上，学会换位思考，理解他人的难处与需求，才能在人际交往中游刃有余。此外，书中还强调了自我修养的重要性，无论是情绪的自我管理，还是面对挫折时的坚韧不拔，都是做人智慧的重要体现。

三分做事的细节，则让我意识到，无论大事小事，注重细节都是成功的关键。正如书中所言，细节决定成败，一个小小的疏忽，可能就会导致整个计划的失败。因此，在做事情时，我们要有严谨的态度，注重每一个环节的把控，确保每一步都精准无误。同时，书中也提到了创新与变通的重要性，在面对复杂问题时，能够灵活应对，不拘泥于传统，往往能够找到更有效的解决方案。

在阅读过程中，我不断反思自己的过去与现在，发现自己在做人与做事方面还有许多需要改进的地方。比如，在人际交往中，我有时会因为过于直率而无意中伤害到他人；在做事情时，我也曾因为粗心大意而犯下错误。通过这本书的指引，我更加明白了自己的不足，并决心在未来的日子里，努力提升自己的做人智慧与做事细节。

此外，这本书还让我更加珍惜身边的人与事。每一次与他人的交往，都是一次学习的机会；每一次做事情的经历，都是一次成长的历程。我学会了更加宽容地看待他人，更加耐心地处理问题，也更加珍惜每一次失败与成功带来的教训与经验。

总之，《七分做人的智慧，三分做事的细节》这本书，不仅让我学到了许多实用的做人做事技巧，更让我在心灵上得到了升华。我相信，在未来的日子里，我会带着这份智慧与细节，更加从容地面对生活中的每一个挑战与机遇。

教育中的做事与做人之道

《七分做人的智慧，三分做事的细节》读后感天山第三中学 王志华

初读《七分做人的智慧，三分做事的细节》，我便被书中关于做事与做人的深刻论述所吸引。对于身处教育一线的我们而言，这本书宛如一座灯塔，为我们照亮了在教学实践中前行的道路，让我对教育工作有了全新的感悟。

书中强调，做人是做事的基础，一个人的品德和修养在很大程度上决定了其事业的高度和成就。在教学中，这一点体现得尤为明显。教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，我们不仅要传授知识，更要塑造学生的品格。一个品德高尚、关爱学生的教师，更容易赢得学生的尊重和信任，进而更好地开展教学工作。

记得有一次，班上有个学生因为家庭原因情绪低落，学习成绩也一落千丈。按照常规，我本可以只是督促他学习，提高成绩。但读完这本书后，我意识到，此时更重要的是做人，是关心这个学生本身。我利用课余时间与他谈心，耐心倾听他的烦恼，给予他鼓励和支持。渐渐地，他重新找回了自信，学习成绩也有了显著提高。这件事让我深刻体会到，在教育中，先学会做人，用心去关爱学生，才能真正走进学生的内心世界，为他们的成长助力。

在教学过程中，与同事的合作也离不开做人的智慧。教育是一个系统工程，需要教师们相互协作、共同努力。在团队合作中，我们要学会尊重他人的意见和建议，善于发现同事的优点和长处，以宽容和包容的心态与人相处。只有这样，才能营造一个和谐、积极向上的工作氛围，提高教学质量。有一次，学校组织公开课活动，我与几位同事共同承担了教学任务。在备课过程中，大家各抒己见，有时也会因为观点不同而产生分歧。但我们始终保持着尊重和理解，相互学习、相互借鉴，最终呈现出了一堂精彩的公开课。通过这次经历，我明白了，良好的人际关系和团队合作是做好教育工作的重要保障。

当然，做事在教学中也同样关键。作为教师，我们要不断提升自己的专业素养和教学能力，精心备课、认真授课，努力提高课堂教学的效率和质量。我们要关注教育教学的最新动态和研究成果，不断更新自己的教育理念和教学方法，以适应新时代教育发展的需求。只有具备扎实的专业知识和过硬的教学本领，我们才能更好地履行教师的职责，为学生的成长和发展提供有力的支持。

《七分做人的智慧，三分做事的细节》让我深刻认识到，在教育实践中，做事与做人是相辅相成、缺一不可的。我们既要注重自身品德修养的提升，以高尚的人格魅力感染学生、影响同事；又要不断提高自己的教学能力和专业水平，认真做好每一项教学工作。只有将做事与做人有机结合起来，我们才能成为一名优秀的教师，为学生的成长和社会的发展做出更大的贡献。

《七分做人的智慧，三分做事的细节》读后感

天山第三中学 黎开元

读完《三分做事七分做人》，身为教师的我感触颇深，深刻认识到这一理念在教育工作中的重要意义。

做事与做人需平衡

在教育领域，存在将做事与

做人割裂的情况。一种教师教学能力强，备课认真、授课清晰、教学方法多样，能提升学生成绩，却忽视与学生、家长、同事的关系。比如，有的教师在教学上成果显著，但因态度傲慢、缺乏沟通，引起学生反感、家长不满、同事孤立，最终影响职业发展。另一种教师人际关系好，对学生和蔼、与家长沟通顺畅、和同事相处融洽，却教学能力不足，教学方法单一、知识讲解不透彻，导致学生成绩不理想，同样无法成为优秀教师。这两种情况都表明，教师既要有扎实的教学能力，又要学会为人处世。

七分做人的重要性

1. 赢得学生尊重信任：教师尊重理解学生，关注他们的需求和感受，平等对待每一位学生，就能赢得学生的尊重和信任。如关心成绩差的学生，耐心辅导并给予鼓励；尊重学生个性差异，不强行统一要求。如此，学生更愿意接受教师的教导，建立良好师生关系。

2. 建立良好家校关系：与家长保持良好沟通合作，及时反馈学生情况，听取家长意见建议，能获得家长支持。如定期召开家长会、进行家访，遇到问题与家长共同商讨解决，可提升家长对教师工作的认可度。

3. 营造和谐同事关系：教师之间相互支持配合，分享教学经验资源，有助于营造良好教学氛围。积极参与教研活动，与同事共同探讨教学问题，互相学习借鉴，可提升教学水平。

三分做事的必要性

1. 精心备课：深入研究教材和教学大纲，了解学生学习情况和特点，制定合理教学目标和教学计划。如根据不同年级学生的认知水平和学习能力，设计适合的教学活动。

2. 有效授课：运用恰当教学方法和手段，激发学生学习兴趣和积极性，提高课堂教学效率。如采用多媒体教学、小组合作学习等方式，让课堂生动有趣。

3. 认真批改作业：及时批改学生作业，了解学生学习情况，发现问题及时辅导和纠正，帮助学生巩固知识、提高学习成绩。

两者相辅相成

教师学会做人，赢得学生、家长、同事认可，就能为教学工作创造良好环境，使教学活动顺利开展。而教学工作做好了，学生成绩提高、综合素质提升，又能进一步提升教师的声誉和影响力，得到更多尊重和信任。例如，一位教师人际关系好，学生、家长、同事都支持他，他在教学中更有动力和信心，教学效果也更好；教学成果突出，又会让各方对他更加认可。

总之，作为教师，要深刻理解“三分做事七分做人”的道理，在教育工作中不断提升教学能力，注重为人处世，努力成为学生喜爱、家长认可、同事称赞的优秀教师。

学会用平和的心态对待一切

《七分做人的智慧，三分做事的细节》读后感天山第三中学 柳艳伟

《七分做人的智慧，三分做事的细节》这本书通过其独特的视角，将做事与做人这两个看似独立却又紧密相连的领域进行了深入的探讨。在阅读这本书的过程中，我被其中关于情绪管

理的章节深深吸引。作者以平实的语言和生动的例子，向读者展示了情绪管理在个人成长和人际交往中的重要性。

情绪管理，这个看似简单的词汇，实则蕴含着深刻的内涵。在现代社会的快节奏生活中，我们每个人都会面临各种各样的压力和挑战，情绪的波动在所难免。然而，如何有效地管理自己的情绪，不让负面情绪影响到我们的决策和人际关系，却是一门需要学习的艺术。

书中提到，情绪管理并非要求我们压抑或忽视自己的情感，而是要学会识别、理解和合理表达自己的情绪。这需要我们具备自我觉察的能力，能够及时察觉到自己情绪的变化，并分析其背后的原因。例如，当我们感到愤怒时，我们需要问自己，是什么触发了这种情绪？是因为某人的行为触碰到了我的底线，还是因为我自己对某件事情的期望没有得到满足？

作者强调，情绪管理的关键在于自我调节。我们不能让情绪像脱缰的野马一样失控，而应该学会用合适的方式去处理它们。比如，当愤怒来袭时，我们可以采取深呼吸、短暂的独处或是进行一些放松的活动来平复心情。同时，我们也可以通过写日记、与朋友交流或是寻求专业心理咨询等方式来处理和释放情绪。

书中还提到了情绪智力的概念，即个体识别、理解、管理自己情绪以及识别、理解、影响他人情绪的能力。情绪智力的高低直接影响到我们的人际关系和工作效率。一个情绪智力高的人，能够更好地与他人沟通，建立良好的人际关系，从而在工作和生活中取得更好的成绩。

读完这一章节，我深刻地认识到，情绪管理并非一朝一夕之功，它需要我们在日常生活中不断地练习和提升。我开始尝试在日常生活中更加关注自己的情绪变化，每当遇到不愉快的事情时，我都会提醒自己先冷静下来，分析情绪的来源，然后再采取适当的行动。我也开始尝试与他人分享我的感受，而不是将它们憋在心里，这让我感到更加轻松和自在。

此外，我意识到情绪管理对于团队合作的重要性。在工作中，如果能够有效地管理自己的情绪，就能够更好地与同事沟通，减少不必要的误解和冲突，提高团队的整体效率。

《三分做事 七分做人》这本书中的情绪管理章节，不仅让我认识到了情绪管理的重要性，还提供了许多实用的方法和技巧。通过学习和实践，我相信自己能够在情绪管理方面取得进步，从而在个人生活和职业发展中都能取得更好的成绩。

以宽容之辉，育桃李芬芳

《七分做人的智慧，三分做事的细节》读后感天山第三中学 马丽莎

《七分做人的智慧，三分做事的细节》一书，宛如一座蕴藏丰富人生哲理的宝库，当我翻开它，探寻其中关于为人处世的智慧时，不禁联想到自己作为教育工作者的角色，尤其是书中所倡导的宽容理念，与教育学生的过程紧密相连，让我产生了诸多深刻且富有启发的

感悟。

书中对宽容的阐述，犹如一盏明灯，照亮了教育的道路。宽容，绝非是对错误的漠视或放纵，而是一种基于对人性深刻理解的包容与接纳。在校园里，学生们恰如茁壮成长的幼苗，他们的心智尚在逐步发展完善的过程中，犯错是成长旅程中难以避免的小插曲。例如，在课堂上，有些学生可能因为注意力不集中而开小差，或是在作业中频繁出现粗心导致的错误。面对这些情况，若教师仅仅只是简单粗暴地予以严厉斥责，就如同狂风骤雨般无情地拍打幼苗，极有可能对学生的自尊心造成严重的伤害，进而打击他们对学习的热情与积极性。与之相反，倘若教师能够以宽容的心态去看待这些问题，以温和的方式引导学生认识错误，帮助他们分析问题产生的根源，就如同为幼苗细心地浇水施肥，学生感受到的将是老师的关爱与支持，从而更愿意积极主动地去改进自身的不足。

宽容，是搭建和谐师生关系的坚实桥梁。在教育的天地里，和谐的师生关系宛如肥沃的土壤，滋养着学生的成长。当教师以宽容之心去对待学生的过错时，学生能够切实地体会到被尊重、被理解的温暖，进而在内心深处对教师萌生出深深的信任与亲近之感。这种紧密的情感纽带，为教育教学活动的顺利开展奠定了坚实的基础。就拿课堂互动来说，当学生鼓起勇气回答问题，却因紧张而出现错误时，如果教师能够报以宽容的微笑，给予鼓励与引导，而不是严厉的批评，学生便会感受到课堂氛围的轻松与友好，他们会更加放松地参与到课堂中来，积极思考、踊跃发言，师生之间的交流也会变得更加顺畅自然，如同灵动的音符在和谐的旋律中跳跃。

宽容，更是培养学生自我反思能力的有效催化剂。当教师以宽容的姿态指出学生的错误，并给予他们足够的自我修正空间时，学生能够在这个过程中学会自我审视与反思。与那种直接且严厉的惩罚方式不同，宽容给予了学生更多从内心深处去认识错误本质的机会，促使他们主动地思考错误产生的原因以及改进的方法。例如，当发现学生偶尔抄袭作业时，如果教师能够以宽容的态度与学生进行深入的沟通，引导他们明白学习的真正意义与价值，让学生意识到学习是为了自身的成长与进步，而不是为了应付老师和家长。在这样的引导下，学生更有可能从心底认识到自己的错误，从而培养起独立学习的良好习惯，学会对自己的学习行为负责。

回顾自己的教育历程，我不禁反思，在某些时候，自己是否过于急切地追求教育的结果，而在面对学生犯错时，缺乏了那份应有的耐心与宽容。有时候，学生的一个小失误可能会让我瞬间失去耐心，直接给予严厉的批评，却忽略了这种方式可能对学生心理造成的负面影响。读了这本书后，我深刻地认识到，宽容在教育过程中扮演着不可或缺的重要角色。宽容并非是对学生错误行为的纵容，而是在深切关爱的基础上，给予他们正确的引导与帮助，让他们在错误中汲取教训，在宽容的环境中茁壮成长。

在未来的教育工作中，我将以这本书为指引，时刻提醒自己以宽容之心对待每一位学生。用宽容的光辉照亮他们成长的道路，包容他们的不足，理解他们的困惑，给予他们足够的时间和空间去成长与进步。我相信，只要秉持宽容的教育理念，就一定能在学生心中播下希望的种子，让他们在爱的阳光下绽放绚丽的花朵，收获属于自己的成长与成功。

在教育的沃土中，播种做人与做事的种子

《七分做人的智慧，三分做事的细节》读后感天山第三中学 马晓艳

作为一名初中教师，我深知教育的真谛不仅在于传授知识，更在于塑造人格。在阅读《七分做人的智慧，三分做事的细节》一书时，我仿佛看到了教育的另一扇窗，透过它，我更加清晰地认识到，教育的

本质是培养“完整的人”，而“七分做人，三分做事”的理念，正是对这一目标的最佳诠释。

一、教育的本质：培养“完整的人”

在传统的教育观念中，我们往往过分强调知识的传授和技能的培养，而忽视了学生人格的塑造和价值观的引导。这种“重智轻德”的教育模式，导致了许多学生虽然成绩优异，但却缺乏基本的道德素养和社会责任感。

《七分做人的智慧，三分做事的细节》一书，为我们提供了一种全新的教育视角。书中强调，“七分做人”是指要注重学生品德、人格、价值观的培养，而“三分做事”则是指要教会学生基本的生存技能和做事方法。这种“做人”与“做事”相结合的教育理念，正是培养“完整的人”的关键。

二、播种做人与做事的种子

在初中阶段，学生的身心发展正处于关键时期，他们渴望探索世界，也容易受到外界的影响。因此，在这个阶段，教会他们如何做人，比单纯传授知识更为重要。我曾遇到过一位名叫小李的学生，他聪明伶俐，但性格孤僻，不善与人交往。通过与他交流，我发现他内心深处渴望被认可，但又不知如何表达。于是，我引导他参与班级活动，鼓励他与同学合作，逐渐培养他的团队合作精神和人际交往能力。经过一段时间的努力，小李不仅学习成绩有所提升，更重要的是，他学会了如何与人相处，变得更加开朗和自信。我深刻体会到，做人的智慧在教育中不可或缺，它能帮助学生更好地融入社会，成为有用之才。

在“三分做事的细节”方面，书中通过诸多成功人士的故事，详尽阐述了做事的重要规则、方法和技巧。这些对于初中生来说，同样具有重要的启示意义。初中阶段的学生开始面临各种学习任务和考试压力，他们需要学会如何高效地学习，如何合理安排时间。我曾指导过一个学习小组，他们起初在学习上缺乏计划性，效率低下。于是，我引导他们制定学习计划，明确学习目标，并教给他们一些有效的学习方法。经过一段时间的实践，他们的学习成绩显著提高，学习变得更加有条不紊。我深刻认识到，做事的细节在教育中同样重要，它能帮助学生更好地应对学习和生活的挑战。

此外，书中还提到了“灵活而不失原则”的做人智慧，以及“圆融通达，游刃有余”的做事策略。这些对于初中生来说，也是宝贵的财富。在面对复杂多变的社会环境时，学生们需要学会如何保持自己的原则，同时又能灵活应对各种挑战。在学习和生活中，他们也需要学会如何与人沟通、协作，以达到更好的效果。通过引导和教育，我们可以帮助学生培养这些能力，让他们在未来的道路上更加从容不迫。

三、教育的未来：让“七分做人，三分做事”的理念生根发芽

“七分做人，三分做事”的教育理念，不仅适用于初中阶段，也适用于整个教育过程。我们应该将这种理念融入到教育的各个环节，为学生创造良好的成长环境，让他们在潜移默化中形成良好的品德和行为习惯。

回顾自己的初中教育经历，我深感《七分做人的智慧，三分做事的细节》这本书对我的影响深远。它不仅让我更加深刻地理解了做人的智慧和做事的细节，也让我更加坚定了自己的教育理念。在未来的教育工作中，我将继续秉持这些理念，努力培养更多既会做人又会做事的优秀学生。

《七分做人的智慧，三分做事的细节》是一本值得一读再读的好书。它用简洁明了的语言阐述了深刻的人生哲理和教育智慧。通过结合初中教育的实际案例，我更加深刻地理解了书中的内容，也更加坚定了自己的教育信念。我相信，在未来的道路上，这本书将继续指引我前行，成为我教育生涯中的一盏明灯。

《七分做人的智慧，三分做事的细节》读后感

天山第三中学 曲宏宇

听过这样一句话：“小成就靠做事，大成就靠做人。”真正聪明的人往往都是以德取胜，以厚道之心待人，以真诚之礼服人。在这里我就不再对这本书加以赘述，就简单的谈一下自己读完之后的一些感悟。

接下来我主要分享的是人际关系这一块，读完之后的一些感悟。对于我们教育从业者来说，尤其是一线教师和班主任，我们面临的是多方位的人际关系，比如，同事之间，师生之间，家长之间。在处理这些人际关系时，光靠会做事是不行的，还得会做人。

一、与学生的关系

尊重与理解是基础。每个学生都是独一无二的个体，有着不同的性格、兴趣和学习能力。我们做教师，应该尊重学生的差异，理解他们的想法和需求，避免用统一的标准去衡量所有学生，教师可以给予更多安静思考和表达的空间，不要用我们主观的想法去衡量学生。

关爱与鼓励促成长。教师的关爱和鼓励是学生成长的重要动力。一句温暖的问候，一个赞许的眼神，一次真诚的表扬，都能让学生感受到被关注和重视，从而增强自信心和学习积极性。记得刚参加工作的那一年，我当时带的一个班级，在一次月考后只有15 个人及格，其他班级都20 多人，我刚接这个班，对这些学生说实话也不是特别了解，我就根据原来的成绩，把本应该及格但是都没及格的学生叫起来，说了一些鼓励的话，我当时都没在意，过了一段时间，一个小姑娘给了我一张纸条，说就是当时我对她说的那些话，她就转变了学习数学的态度，就喜欢上数学了。

还有一个反例，是我当时带的另一个班级的学生，当时我还是他的班主任，一个小男生，特别聪明，但就是不好好学，我不知道自己的哪句话或者什么行为，就让他开始讨厌我，不喜欢学习了，甚至当时在课桌上刻字，写讨厌曲宏宇。

通过这两个事情，我深深地感受到，自己的话对于学生来说多么重要，可能就会改变学生，也可能因为自己不当的语言和行为就耽误了他。

所以，作为教师，我们不单单是教书，还有育人，其实我觉得现在育人才是最关键的。

引导与教育是责任。教师不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的价值观和人生观。通过自己的言行举止为学生树立榜样。既然我们要言传身教，首先自己得做到，不能光要求孩子，自己不去做。在教育孩子的时候，我们要注重自己的言行不要去伤害到他。

二、与家长的关系

与家长的关系主要就是三点，一是沟通合作是关键:教师与家长是孩子教育的共同体，良好的沟通是建立合作关系的前提。二是尊重与信任是保障：尊重国家中的教育观念和家庭背景，避免对家长进行职责和批判。三是引导与支持是目标：教师要引导家长树立正确的教育观念，帮助他们掌握科学的教育方法。

与他人相处有所改善，我们需要学会倾听与尊重，学习并运用有效的沟通技巧，如非暴力沟通，有助于解决冲突，提升人际关系。在与人相处时展现同理心，理解他人情感，通过一贯的诚信行为建立信任，其实最重要的还得是真诚。就像书中说的，不论是与谁相处，真诚才是必杀技。

《七分做人的智慧，三分做事的细节》读后感

天山第三中学 萨如拉

寒假期间，我读了张昌龙编写的《七分做人的智慧，三分做事的细节》这本书。起初以为它只是一本普通的鸡汤书，没想到读完后收获颇丰，书中的很多观点和理念与我的地理教学工作以及日常生活紧密相连，让我有了许多新的思考和感悟。

书里提到，做人要懂得尊重和理解他人，这一点在地理教学中至关重要。每个学生都有自己的个性和学习特点，有的学生对地理图表的分析能力很强，有的学生则对人文地理的内容更感兴趣。作为老师，我需要尊重他们的差异，理解他们在学习过程中遇到的困难。比如，在讲解等高线地形图时，有些学生空间想象能力较弱，理解起来比较吃力。以前我可能会觉得他们没有认真听讲或者不够聪明，但现在我明白，这只是他们在这方面的学习节奏慢一些而已。我应该给予他们更多的耐心和鼓励，用更通俗易懂的方式去讲解，比如通过制作模型或者使用动画演示等方法，帮助他们理解。这就是尊重和理解学生差异在教学中的体现，就像书中所说，只有尊重他人，才能赢得他人的尊重和信任，在教学中，只有尊重学生，才能让他们更愿意接受知识。

书中还强调了做事要注重细节。在地理教学中，细节决定了教学的质量。地理知识涵盖面广，从自然地理的山川河流到人文地理的风土人情，每一个知识点都可能包含着许多细节。在备课的时候，我就深刻体会到了这一点。比如在准备关于“世界气候类型”这一章节的内容时，不仅要讲清楚各种气候类型的特点、分布规律，还要注意到一些细节，如不同气候类型下的植被类型、农业生产方式等。这些细节虽然看似琐碎，但却能让学生对知识有更全面、深入的理解。在课堂上，我也会注意自己的教学细节，比如语言表达是否准确清晰，板书是否规范有条理等。一个小小的口误或者不规范的板书，都可能让学生产生误解。在生活中也是如此，细节往往能反映出一个人的素养和态度。就像平时和学生交流时，一个关注的眼神、一句鼓励的话语，都可能让学生感受到老师的关心和支持，从而增强他们的学习动力。

在做人方面，书中提到的“真诚待人”也让我深受启发。在地理教学中，我一直希望能和学生建立良好的师生关系，而真诚就是建立这种关系的基础。我会和学生分享自己在学习地理过程中的有趣经历，也会倾听他们对地理知识的疑问和想法。当学生在学习上遇到挫折时，我会真诚地给予他们鼓励和帮助，而不是简单地批评指责。这种真诚的态度让学生们更愿意和我交流，课堂氛围也变得更加活跃。在生活中，真诚待人同样重要。和同事相处时，真诚地交流教学经验和心得，互相帮助，共同进步；和家人朋友相处时，真诚地表达自己的情感和关心，让彼此的关系更加融洽。

这本书还让我思考了如何在地理教学中培养学生的品德和价值观。地理学科不仅仅是传授知识，还应该注重培养学生的环保意识、全球视野和社会责任感等。比如在讲解“自然资源的利用和保护”这一内容时，我会引导学生认识到自然资源的重要性和稀缺性，培养他们节约资源、保护环境的意识。这也是做人智慧的一种体现，让学生明白自己作为地球公民的责任和义务。在日常生活中，我也会以身作则，践行环保理念，给学生树立一个好榜样。

回顾自己的教学和生活，以前我可能更注重知识的传授和任务的完成，而忽略了做人的智慧和做事的细节。通过读这本书，我意识到自己在这方面的不足，也找到了改进的方向。在今后的地理教学中，我会更加注重尊重和理解学生，关注教学细节，用真诚的心去对待每一个学生，同时将品德教育融入到地理教学中，培养学生全面发展。在生活中，我也会努力践行书中的做人做事的理念，不断提升自己的素养和能力。

《七分做人的智慧，三分做事的细节》这本书虽然没有华丽的辞藻，但却用朴实的语言讲述了深刻的道理。它让我在寒假里静下心来反思自己的教学和生活，给我带来了实实在在的收获和改变。我相信，只要我能将书中的理念运用到实际中，无论是教学工作还是个人生活，都会取得更好的效果。我也希望更多的人能读到这本书，从中汲取智慧和力量，让自己的人生更加精彩。

《七分做人的智慧，三分做事的细节》读后感

天山第三中学 史云华

在这个寒假里，有幸阅读《七分做人，三分做事》这本书后，我深受启发，对做人与做事的关系有了更深刻的理解。书中强调了做人的重要性，并认为只有先学会做人，才能更好地做事。这一观点让我反思了自己的行为和处世方式，也让我明白了在人生的道路上，如何才能更好地实现自己的价值。

做人是一门艺术，也是一种智慧。书中指出，一个人的品德、修养和人际关系处理能力，直接影响着他的人生发展。一个品德高尚、修养良好的人，往往能够赢得他人的尊重和信任，从而为自己的事业发展打下坚实的基础。相反，一个品德败坏、修养低下的人，即使有再高的才华和能力，也很难得到他人的认可和支持，最终可能会一事无成。因此，我们应该注重培养自己的品德和修养，做一个诚实守信、善良正直、宽容大度的人。

在人际关系处理方面，书中提到了许多宝贵的经验和方法。比如，要学会尊重他人，尊重他人的意见和感受，不要轻易地批评和指责别人；要学会倾听，认真倾听他人的意见和建议，从中吸取有益的信息；要学会沟通，善于表达自己的想法和观点，同时也要尊重他人的意见和建议，通过沟通来解决问题和化解矛盾。这些方法和经验对于我们处理好人际关系，营造良好的工作和生活环境，具有重要的指导意义。

除了品德和人际关系处理能力，书中还强调了一个人的心态和态度的重要性。一个积极乐观的心态和认真负责的态度，能够让我们在面对困难和挫折时保持坚定的信心和勇气，从而克服困难，取得成功。相反，一个消极悲观的心态和敷衍了事的态度，往往会让我们在面对困难和挫折时失去信心和勇气，从而导致失败。因此，我们应该保持积极乐观的心态，认真负责地对待每一件事情，不断地提高自己的综合素质和能力。

做事是做人的体现，也是实现人生价值的途径。书中认为，做事要有计划、有目标、有方法，要注重细节和质量，要不断地学习和创新。只有这样，才能提高做事的效率和质量，取得更好的成绩。在做事的过程中，我们还应该学会团队合作，充分发挥团队的优势和力量，共同完成任务。同时，我们也要学会合理安排时间和资源，避免浪费和重复劳动，提高工作的效益和效率。

通过阅读《七分做人，三分做事》这本书，我深刻地认识到了做人与做事的重要性。做人是做事的基础，只有先学会做人，才能更好地做事。在今后的工作和生活中，我将以书中的理念为指导，不断地提高自己的品德和修养，处理好人际关系，保持积极乐观的心态和认真负责的态度，努力做好每一件事情。同时，我也将注重团队合作，不断地学习和创新，提高自己的综合素质和能力，为实现自己的人生价值和社会的发展做出更大的贡献。