第　二　　 卷

满分技法大全

48\t 第一辑　常考文体

80\t 第二辑　必备题型

89\t 第三辑　文章技法

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小甘笔记·初中语文超级作文

第一辑　常考文体

记叙文 或为了产生结构变化，或为了造成悬念，引人入胜。

千万不要随便运用倒叙。运用倒叙，还要有过渡句

一、叙述方式 或过渡段衔接。当倒叙叙述完回到顺叙时，要交代

清楚。否则，文章会显得头绪不清，脉络不明。

1 满分技法

⑶ 插叙添亮色

要写出精彩的记叙文，不仅要精心筛选素材， 在叙述的过程中，暂时中断一下，插入另一段

还要讲究材料顺序的安排。如何既使文章层次清晰、

线索分明，又使情节曲折、吸引读者眼球，那就需 与之有关的内容，被称为插叙。插叙不仅能促进情

要我们灵活自如地运用记叙顺序。记叙的顺序一般 节发展，还能增添文章亮色。如：

有顺叙、倒叙、插叙三种。三种叙述方式各有所长，

各有所妙。 我看着九爷努力地叉开腿，弓着身，不断地变

换着姿势，以便更好地剃掉父亲粗壮的胡碴儿……

⑴ 顺叙也出彩

顺叙在记叙文中最常见。顺叙易把事件记叙得 小时候，父亲总爱用他的胡碴儿扎我的脸。记

得有一次，我拉着父亲的手，指着墙上的马克思、

有头有尾，脉络清晰。叙述时环环相扣，情节紧凑 恩格斯像对他说：“爹，你为啥不留个他们那样的

曲折，才能吸引读者的眼球。可以以时间推移为序， ‘大扫帚’呢？”父亲笑着刮刮我的鼻子说：“那

将内容步步推进；也可以以事件发展为序，按事情 多不方便，吃饭还得撩着胡子。”父亲说着就做了

发生、发展、高潮与结局的顺序展开叙述；还可以 一个撩起胡子的动作，惹得我哈哈大笑……

以诱人的悬念为写作技巧，层层设悬，让情节一波

三折。这样写出来的文章，或层次分明，或脉络清晰， 这段话在叙述理发师给父亲修面的情景时，暂

或情节诱人，可谓各具特色。 时中断叙述，插入往事，这些往事的插入，使得父

亲的形象更为丰满，情节更为曲折完整。

⑵ 倒叙起波澜

倒叙指的是根据表达的需要，把事件的结局或 运用插叙应从实际出发，不能单纯追求形式上

的变化而乱用插叙。同时，前后衔接要自然，插叙

最突出、最精彩的片段提到文前叙述，然后再按事 完后要回到原来的叙述线索上来。

情原来的发展顺序进行叙述。倒叙既制造悬念，引

起读者的阅读兴趣；又引人入胜，增强情节的生动 2 小甘点拨

性，避免叙述的平板和结构的单调，是初中生最容

易掌握的叙述方式之一。如文章《伤疤》中的叙述： 写好记叙文的 4 个妙招：

1 用语恰当，形象贴切

今年我已经十四岁了，在这十四年里妈妈给了

我许多关怀和照顾。那天，我和妈妈收拾屋子，无 写人时，语言可以简洁有力，简单几句便能凸显出人

意中看到妈妈手臂上的伤疤，当时我怔住了，眼睛 物的性格特点；写趣事，语言可以活泼生动、幽默诙谐，

模糊了，眼泪洒在记忆的门里。 以增强故事的趣味性；写景，语言可以秀逸华美，使描绘

的景色绚丽多彩、引人入胜；写物，语言可以生动灵活，

在文章开头运用倒叙手法，引入故事，叙述妈 把物刻画灵动。

妈手臂上的伤疤的来源。

2 刻画生动，凸显特点

当然，采用倒叙应从需要出发：或为了突出主题， 生动的刻画能为文章增色，给读者留下深刻印象。所

48 以写人时，我们应该细腻刻画人物的形象；写事时，我们

应该生动叙述事件的情节；写景时，我们应该用心描绘美

丽的画面；写物时，我们应该细致刻画事物的突出特点。

第二卷  满分技法大全

3 有头有尾，内容清楚 ⑵ 融情于景

文章中的故事应有头有尾，要写出事情的发生、发展、 “情”是抽象的概念，“景”是具体的物象。

变化及结束的过程。确切地说，在记叙时要把与一件事情 在写景过程中，把某种情感借助景物流露出来，或

有关的时间、地点、人物、原因等因素交代清楚，这样才 者在景物描写中自然流露某种情感，就是融情于景

能给人一种完整的认识和印象。 的写法。写作时，文中对景物的每一笔描写都应该

4 详略得当，主次适宜 带着作者的真情、深情，这样才能使文章饱含感情，

真切动人。如文章《在路上》有这样的描述：

记叙事情时，要注意主题鲜明突出，内容清楚具体。

写人时，要抓住典型事例、行为和表现。对中心事件和最 曾经，我对整个世界说，我要在某个不为人知

能表现中心思想的地方，要详细叙述；次要的东西，就少 的地方，朝朝伴鸟飞，暮暮客舟渡。我痴痴地追寻，

写或不写。 苦苦地等待，黄叶滑落，游子归来，都曾给过我最

深的感动。而今，在某个琥珀色的夜晚，留声机里

3 雷区止步 再次飞出童安格如水般忧伤的歌声，似乎唱片的纹

路间都已经布满了岁月的灰尘，虽留下痕迹却无处

在叙述方式上，叙述平淡、波澜不惊是常见的 可寻。

失误。很多学生叙述一件事情总是从头说起，慢条

斯理，文章如白开水一样乏味。不错，叙述的确要 通过对环境的描写，借助景物和歌声，营造淡

写出事情的起因、开端、过程（高潮）和结局，但 淡的忧伤的氛围，奠定全文的感情基调。

写作时不能平铺直叙、平均用墨，“文似看山不喜

平”，必须讲究叙事技巧，例如倒叙、插叙、起伏、 ⑶ 融情于事

抑扬等手法的适时运用等。 融情于事指的是通过记叙事件来抒发感情的写

二、抒情方式 作方法。此法要点是将浓郁的感情集于笔端，表面

看是冷静的记叙，实则表现了作者真挚细腻的感情。

1 满分技法 叙事时注意抓住传神的关键细节，浓墨重彩地渲染，

以便使读者在情感上产生共鸣。如此片段的描述：

古人云“感人心者，莫先乎情”，一篇平淡的文章，

一旦有情感注入其中，马上就有了打动人的灵气。 我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，

能够写出抒情美文的学生，一是他本身就是一个善 幸福地吃了起来。我说：“妈，您也吃啊。”您说：“我

于动情并诉诸笔端的人，二是后天在技巧上磨炼。 从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了。你快吃吧。”

下面就给大家介绍几种常见的抒情技巧： 我便心安理得地吃光了所有的西瓜。我回房间整理

回学校要带的东西，您去收拾碗筷。后来，忽然想

⑴ 直抒胸臆 告诉您学校要体检了，于是就去灶房找您。可是，

常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。 我分明看到，您正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮。

直接抒情即直抒胸臆，也称为直陈肺腑法，指作者 通过“吃西瓜”这件日常小事，表现出母亲对“我”

敞开心胸，不依托任何事物，朴实无华地把内心活 的爱，同时，以第二人称表达出自己对母亲的真挚

动和情感直接抒发出来的一种方法。这种方法，运 感情。

用得好，能够使文章情感浓郁，富有极强的感染力。

⑷ 融情于理

如一考生的《走近了才知道》，作者在抒情时 融情于理指的是作者用抒情性的文字来表达自

运用了多种技巧，其中属于直抒胸臆的有两处，一

处是第三段，作者直接抒发“幸福的忧伤”“甜蜜 己对生活的感悟和见解的写作方法，即用富于哲理

的惆怅”之情；另外一处是倒数第三段，直接抒发 性的议论文字来抒情。融情于理法不仅可以强化作

对上苍、月光的感激和敬畏之情。真情流露的句子， 者的情感，而且能使作者的情感得以升华，上升到

总是充满感人的力量，令读者回味无穷。 理性的高度，使读者从中得到某些启示。

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小甘笔记·初中语文超级作文

如文章《球台下的脚步》中的结尾： 种写作技巧，可以使故事情节波澜起伏，引起读者

而坐在旁边喘着气淌着汗水的我，却还在回味 的阅读兴趣。

着教练的话。是啊，没有球台下的脚步，也就没有

球台上的精彩。生活不也一样吗？如果没有灵活稳 ⑵ 悬念迭起

健的脚步做基础，又怎能追求精彩的生活呢？ 悬念，也叫卖关子，指作者在叙事过程中故意

此文段作者通过回味教练的话，进行哲理性思

考，得出“只有打好基础，才有精彩未来”的结论， 隐藏了人物，事件的起因、经过和结果等，吸引读

抒发积极向上的情感。 者关注的写作技巧。如从人物角度，多设置为第三

又如文章《翻过那座山》中的片段： 人称贯穿全文，结尾揭开悬念。再如从故事本身来说，

我写了这封信：年少的我们，不懂那些爱恨情仇， 一直不点明故事发生在哪里、什么时间、因何而起、

不懂那些刻骨铭心，收回你热烈的目光吧，阳光依 发展过程、最后的结果等，这一切都放在文章的后

旧灿烂，生活依然美好，这只是我们成长的一段小 半部分揭示。悬念的设置往往能引起读者的关注，

插曲。松开手，才不至于泪盈双眼，在错失月光后， 激发读者的阅读兴趣，同时能够增加文章的曲折性，

又迷失阳光；松开手，才不至于让我们稚嫩的肩膀 显出文章的布局之美。如《玩弹珠》一文中的悬念

过早承受重负，在失去春天后，又荒芜了秋天…… 设置：

文段用优美的抒情性语言写出自己对“早恋”

问题的认识与感悟，引起同龄人的共鸣。 记得那是上小学五年级的时候，我趁父母不在

家，就偷跑出去跟伙伴们玩弹珠。我们的弹珠都是

2 雷区止步 彩色的玻璃球，很好看。只见一颗弹珠向前滚去，

紧接着第二颗追撞，再接着是第三颗……听着两球

在抒情方式的运用上，常出现抒情脱离实际的 相互碰撞发出的响声，真是一种享受。院子里不时

情况。有的文章抒情生搬硬套，在记叙中该抒情时 回荡着我们欢快的笑声。正当我兴高采烈地蹲在地

不抒情，抒情不由事而发，不随景而生。有的抒情 上，小心翼翼地瞄准弹珠，要出手的时候，却发现

虚情假意，在记叙中所抒发的情不是出于内心，而 跟前出现了一个人影。

是无病呻吟。有的抒情不够适当和简洁，常常大段

大段地抒发而喧宾夺主。 段末巧设悬念，为下文的进一步描述作铺垫，

引起读者阅读兴趣。

当然，这种开头形式要注意巧妙运用，避免单

一或过分地追求形式上的好奇。

三、情节设计 ⑶ 意料之外

“意料之外，情理之中”是欧·亨利式结尾的

1 满分技法

特点。欧·亨利式结尾，通常指短篇小说大师们在

一篇好的作文能让人产生意犹未尽的感觉，这 文章结尾时，突然让人物的心理情境发生出人意料

离不开动人的情节设计。曲折起伏、扣人心弦、生 的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到

动有趣的情节能激起读者的阅读兴趣，使人觉得非 的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造

看下去不可。但是，如果情节设置不当，则会使文 成独特艺术魅力的写作技巧。如欧·亨利《最后的

章平淡、空泛。那么在记叙文中应如何进行情节设 常春藤叶》中的结尾：

计呢？

他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他究竟

⑴ 一波三折 是到什么地方去了。后来，他们找到了一盏还燃着

“一波三折”原指笔画的曲折多姿，后形容故 的灯笼，一把从原来地方挪过的梯子，还有几支散

落的画笔，一块调色板，上面和了绿色和黄色的颜料。

事情节不断出现波折和变化。“一波三折”作为一 末了——看看窗外，亲爱的，看看墙上最后的一片

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第二卷  满分技法大全

叶子。你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动 一种是“欲扬先抑”，另一种是“欲抑先扬”。欲扬先抑

吗？啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作——那晚最后 手法多用于肯定的人或物。

的一片叶子掉落时，他画在墙上的。

3 雷区止步

小说的结尾让情节陡然而变，出乎意料，又在

情理之中。 情节设计常见失误有：

①平铺直叙。作文写得平铺直叙，指的是作文

⑷ 线索串联 内容对事情的起因、发展、结局这些环节缺少精心

故 事 从 头 至 尾 的 串 联， 需 要 线 索。 常 见 的 线 设计，平平淡淡，禁不住回味。叙述没有阶段性，

情节少起伏变化，看了开头就知道结尾，没有悬念，

索有人物、事件、物品、时间、地点、情感等。如 激不起阅读兴趣。

2014 年四川内江满分作文《爱的叮咛》，以“爱的 ②胡编乱造。作文胡编乱造是指在写作文时过

叮咛”为线索，主体部分为“我发现叮咛的美，因 分虚张声势，故弄玄虚。或缺少由扬而抑（由抑而扬）

为它蕴藏着家人对我的深切关爱……因为它蕴藏着 的根据，或缺少由扬而抑（由抑而扬）的转折的合

朋友对我的深情厚谊……因为它蕴藏着陌生人对我 理性，或不能处理扬与抑的内在联系，缺少相通的

的亲人般的关心”，结构严谨。 桥梁。

线索有明暗之分，明线贯穿全文，使文章浑然 4 真题剖析

一体，使结构完整严谨。暗线与明线相辅相成，处

处相关联，通常是为抒发感情或升华主题而设置的。 （四川内江卷）阅读下面材料，以“距离”为题目，

⑸ 叙述多样 写一篇作文。

常见的叙述方式有：顺叙、倒叙和插叙。顺叙

　　在我们的成长中，有同学说：“父母太老套，

指的是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行 和我有距离。”“老师太刻板，和我有距离。”“同

叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说；倒叙 学太自私，和我有距离。”“朋友太无情，和我有

指的是把事件的结局或某个最重要、最突出的片段 距离。”“快乐太遥远，和我有距离。”……我们

提到文章的前面，然后再从事件的开头按其原来的 可以制造距离，也可以拉近距离，关键在于我们是

发展顺序进行叙述的方式；插叙，是在叙述中心事 否有阳光的心态。

件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时

中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆 要求：①除诗歌外文体不限；

或故事的叙述方法。倒叙能增强文章的生动性，使 ②不少于 600 字；

文章产生悬念，更能引人入胜，吸引读者，同时也 ③不使用不规范的语言文字；

可以避免叙述的平板和结构的单调。插叙在文中会 ④不得抄袭、套作；

起到解释说明、推动情节发展、更好地突出人物性 ⑤不得出现泄露考生信息的真实人名、校名

格等作用。多种叙述方法的运用会增强情节的曲折 和地名。

性，吸引读者。

考题指津

2 小甘点拨

这是一道典型的“材料 + 命题”形式的命题作文。要

在人物故事情节的设计上，“欲扬先抑”的手法不失 想在写作过程中做到情节有波澜，可以这样设置：

为一种好方法。欲扬先抑，指的是作者为肯定和褒奖某人

某物，先做某些退让，有意贬抑或否定，而后再着力褒扬， ①写自己与父母由冲突到理解的过程，展示父母的一

让人景仰。由于叙述大起大落，能引起读者较剧烈的心理 片爱子之情。先写父母不让“我”穿奇装异服、化妆，再

变化，于是能达到形成“波澜”的目的。“抑扬”分两种， 到不让“我”和异性同学套近乎，写父母的老套引起自己

的反感，再从一件小事中让“我”体会到父母的一片苦心，

终于理解父母。

②写老师规定上课绝对不允许和同学讲话、不准发出

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