南

特

报

考

指

南师范学院 南京特殊教育

有特色的师范大学

全国唯一独立设置的特殊教育师资培养公办本科高校

近五年毕业生就业率均在 96％以上

2023

目录

师范学院

南京特殊教育

学校简介

学校简介

办学历史

006

010

011 地理位置

报考指南

学院及专业介绍

附录

南京特殊教育师范学院 2023 年本科招生章程

江苏省 2023 年招生计划及往年录取最低分

特殊教育学院

教育科学学院

康复科学学院

音乐与舞蹈学院

数学与信息科学学院

美术与设计学院

管理学院

语言学院

教育部普通高等学校招生体检工作指导意见

全国学生资助管理中心致高中毕业生的一封信

014

016

020

030

036

042

050

056

064

070

088

090

082 体育学院

091 奖助体系

点击学院可直达

点击标题可直达

博爱塑魂

校训

第一章

学校简介

6

南京特殊教育师范学院

报考指南

师范学院

南京

特殊教育

全国唯一

以特教师资培养为主

的本科高校

7

南京特殊教育师范学院

学校简介

中国特殊教育师资培养的摇篮

南京特殊教育师范学院坐落于“博爱之都”

南京，是全国唯一一所独立设置，以培养特殊教

育师资为主，兼残疾人事业专门人才培养的省属

普通本科高校。学校由教育部于 1982 年创办，

联合国儿童基金会予以资助支持，初名“南京特

殊教育师范学校”，是新中国第一所培养特殊教

育师资的中等师范学校，隶属教育部管理。1997

年学校划归江苏省人民政府管理。2002 年升格为

专科院校，更名为“南京特殊教育职业技术学院”。

2009 年成为中国残疾人联合会和江苏省人民政府

共建单位。2013 年经教育部批准，学校筹建“南

京特殊教育师范学院”。2015 年正式获批升格为

普通本科高校。

学校是全国卓越特殊教育教师培养改革项目

单位、中国残联首批残疾学生高等融合教育试点

学校、“全国残疾人职业教育师资培训基地”“国

家语言文字推广基地”“中国盲文手语推广服务

中心”“江苏省特殊教育发展指导中心”“江苏

省特殊教育师资培训中心”“江苏省残疾人事业

培训中心”“江苏视障人员教育考试支持研究中

心”。学校先后荣获“全国特殊教育先进单位”“全

国语言文字规范化示范校”“江苏省文明单位”“江

苏省精神文明建设先进单位”“江苏省高校先进

基层党组织”“江苏省高等学校和谐校园”和“江

苏省智慧校园”等多项荣誉称号。

学校现有栖霞、江宁和浦口三个校区。校舍

建筑总面积 20.34 万平方米，教学科研仪器设施

设备总值 9319.55 万元。图书馆馆藏纸质文献

第一章 学校简介

8

南京特殊教育师范学院

报考指南

87.17 万册，数据库资源 22 个，拥有电子图书

373 万余册，馆藏结构以特殊教育、学前教育、

康复医学、残疾人事业类、师范人文类为主，形

成特色鲜明的藏书体系；南京无障碍图书馆（盲

文阅览室）收藏盲文、大字本图书 1 万余册，盲

文期刊 10 种，无障碍电影 489 部，其中盲文图

书藏书量居国内高校前列。学校建有校内实验（实

训）室 95 个，校外实习基地 249 个。“特殊儿

童康复实践教育中心”和“特殊教育教师实践教

育中心”为省级实验教学与实践教育中心。“特

殊儿童障碍与干预技术”实验室为省高校重点建

设实验室。“特殊儿童教育与康复虚拟仿真实验”

为国家虚拟仿真实验教学项目。“音乐治疗与康

复虚拟仿真实验”为省级虚拟仿真实验教学项目。

“基于全媒体传播平台的国家通用手语节目开发

与推广”获批首批国家语言文字推广基地建设项

目。“南京特殊教育师范学院创新创业实践教育

中心”为省级大学生创新创业实践教育中心建设

点。学校建有国内第一所教育类历史博物馆——

中国特殊教育博物馆，馆藏特殊教育与残疾人事

业相关实物、文献、史料等 2000 余件（册、套），

室内展区有通史馆、文献馆、技术馆、体验馆、

特藏馆、影视馆与中国残疾人集邮馆等，室外展

区有复明一号大型手术车展室。

学校设有特殊教育学院（省特殊教育发展指

导中心）、教育科学学院、康复科学学院、音乐

与舞蹈学院、语言学院、数学与信息科学学院、

管理学院（无障碍管理学院）、美术与设计学院（阳

光学院）、马克思主义学院、体育学院 10 个学院，

共开设 22 个本科专业，涉及教育学、文学、理学、

工学、管理学、医学、艺术学等七大学科门类。“教

9

南京特殊教育师范学院

建校 41 年来，学校始终恪守为中国特殊教育和

残疾人事业服务的办学宗旨，秉承“博爱塑魂”校

训精神，大力实施“特色发展、融通发展、创新发展、

开放发展”四大战略，着力办强特殊教育、办大康

复教育、办特师范教育、办亮融合教育、办优残疾

人事业管理人才培养，共为全国特殊教育学校及残

疾人管理与服务机构等培养了 3 万余名专门人才，

桃李满天下，被誉为“中国特殊教育师资培养的摇

篮”。（更新至 2023 年 4 月 6 日）

育学”“公共管理”“中国语言文学”“数学”为

“十四五”江苏省重点学科。特殊教育、公共事业

管理 2 个专业为国家高校一流本科专业建设点，小

学教育、手语翻译、学前教育、康复治疗学、教育

康复学、服装与服饰设计、音乐学等 12 个专业为江

苏省高校一流本科专业建设点，特殊教育专业为江

苏高校品牌专业建设工程一期建设项目。拥有国家

级精品资源共享课 2 门、国家级一流本科课程 3 门、

省级一流课程 14 门、省级产教融合型一流课程 3 门、

省级在线开放课程9 门、省级课程思政示范课程2门。

立项省级重点教材 12 部。承担教育部卓越特殊教育

教师培养计划项目。

学校科研工作立足行业特色、服务政府决策，

近年来牵头成立“全国大中小学校特殊教育联盟”，

作为主要承担单位研制《特殊教育教师专业标准（试

行）》《聋校义务教育课程标准》《就业年龄段智力、

精神及重度肢体残疾人托养服务规范》等国家标准，

编写、发布《残疾人蓝皮书》《无障碍环境蓝皮书》，

多项成果为中央和地方政府采纳，产生了广泛的社

会影响和良好的社会效益。学校建设有江苏高校哲

学社会科学研究重点研究基地、江苏高校重点实验

室、江苏省残疾人事业研究智库研究基地、江苏省

决策咨询研究基地等 11 个省级科研创新平台。近年

来，学校教师承担国家级科研项目 20 项，成果获教

育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）、

江苏省哲学社会科学研究优秀成果奖一等奖等省部

级优秀成果奖 8 项。

学校现有全日制在校生 8470 人（其中残障大

学生 262 人），自有专任教师 445 人。自有专任教

师中具有高级专业技术职务的比例达 48%，具有硕

士及以上学位的比例达 90％。现有享受国务院政府

特殊津贴专家、省有突出贡献中青年专家、省教学

名师、省“333 高层次人才工程”培养对象、省“六

大人才高峰”高层次人才、江苏高校“青蓝工程”

培养对象、省“双创博士”、省“青年五四奖章”

等百余人。

第一章 学校简介

10

南京特殊教育师范学院

报考指南

2009

2013

2015

2009 年成为中国残疾人联合会和江

苏省人民政府共建单位。

2013 年经教育部批准，学校

筹建“南京特殊教育师范学院”。

2015 年正式获批升格为普通

本科高校。

1982

1997

2002

学校由教育部于 1982 年创办，联

合国儿童基金会予以资助支持，初名“南

京特殊教育师范学校”，是新中国第一

所培养特殊教育师资的中等师范学校，

隶属教育部管理。

1997 年学校划归江苏省人民政府

管理。

2002 年升格为专科院校，更名为“南

京特殊教育职业技术学院”。

10

11

南京特殊教育师范学院

栖霞校区

地铁就在校门口，读万卷书，行万里路

栖霞校区

距燕子矶滨江风光带两公里，万里长江美景尽

收眼底

栖霞校区

地铁 4 站到南京站

栖霞校区

地铁 9 站到新街口

第一章 学校简介

浦口校区

公交 4 站到地铁 3 号线（林场站）

江宁校区

到地铁 1 号线（中国药科大学站）每日有校车往返

到栖霞校区每日有校车往返

博学笃行

校风

明德至善

第二章

报考指南

14

南京特殊教育师范学院

报考指南

第一章 总则

第一条 为保证招生工作的顺利进行，规范招生行为，

切实维护考生合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中

华人民共和国高等教育法》和教育部、江苏省关于本科招

生的最新政策，结合我校实际，制定本章程。

第二条 学校全称：南京特殊教育师范学院。学校是江

苏省属公办全日制普通本科高等学校，主管部门是江苏省

教育厅。学校是全国唯一一所独立设置，以培养特殊教育

师资为主，兼残疾人事业专门人才培养的省属普通本科高

校。

学校办学地址：南京市栖霞区神农路 1 号，南京市江

宁区湖熟街道润湖大道401号，南京市浦口区护国路88号。

第三条 学校对于在规定的年限内达到所在专业毕业要

求者，颁发南京特殊教育师范学院普通本科毕业证书；符

合学校学位授予有关规定者，颁发南京特殊教育师范学院

学士学位证书。

第二章 组织机构及职责

第四条 学校设立本科招生工作领导小组，统一领导学

校本科招生工作，负责制定本科招生章程、招生计划、招

生政策等事项，指导学校招生办公室开展本科招生工作。

第五条 招生办公室是学校组织和实施本科招生工作的

常设机构，具体负责学校本科招生的日常工作。

第六条 学校本科招生工作实行上级主管部门、内部和

第三方多重监督机制，学校招生工作在纪检监察部门的监

督下进行，同时接受社会各界监督。

第三章 招生计划

第七条 根据教育部及各省（自治区、直辖市）招生主

管部门相关文件精神，结合学校发展规划、人才培养目标、

办学条件等实际情况，根据各省（自治区、直辖市）考生数量、

生源质量、区域协调发展、毕业生就业情况、考生对学校

各专业的认可度等因素，兼顾历年招生计划安排延续性等

南京特殊教育师范学院 2023 年本科招生章程

情况，综合考虑确定学校分省分专业招生计划。

学校分省分专业招生计划以各省（自治区、直辖市）

招生主管部门正式公布的为准，也可登录南京特殊教育师

范学院本科招生网查询。

第八条 根据教育部规定，学校预留计划数不超过本年

度本科招生计划总数的 1%，主要用于调节各地统考上线

生源的不平衡。根据生源情况须调整招生计划时，学校将

向有关省（自治区、直辖市）招生计划主管部门、招生主

管部门提出申请，经审核同意后执行。

第四章 录取原则

第九条 考生须通过生源地各省（自治区、直辖市）招

生主管部门高考报名资格审查，高考综合改革试点省（自

治区、直辖市）招生专业选考科目要求，以当地招生主管

部门公布的信息为准。报考艺术类、体育类专业的考生还

须参加生源地各省（自治区、直辖市）招生主管部门组织

的艺术类、体育类统一考试。

第十条 我校实行计算机远程网上录取，根据各省（自

治区、直辖市）考生报考情况确定调档比例。按照平行志

愿投档的批次，调档比例原则上不超过 105%。按照顺序

志愿投档的批次，调档比例原则上不超过 120%。

第十一条 我校认可各省（自治区、直辖市）招生主管

部门根据教育部相关规定给予考生的全国性加分政策，在

录取和安排专业时以投档成绩（含政策性加分，不含省级

招办用于投档排序的小数点部分，下同）为依据。

第十二条 对于报考学校普通类专业的进档考生（不含

内蒙古自治区考生），学校按照考生投档成绩从高到低择

优录取并安排专业，各专业志愿之间不设分数级差。对于

内蒙古自治区的进档考生，学校实行“招生计划 1:1 范围

内按专业志愿排队录取”规则。

对于投档成绩相同的普通类专业进档考生，依次按语

文数学外语三科之和、语文数学两科之和、语文或数学单

科最高成绩、外语单科成绩从高到低的顺序择优录取并安

排专业，最后处理各专业志愿不能满足且服从专业调剂的

考生。

15

南京特殊教育师范学院

第十三条 报考我校英语专业的考生高考外语语种须为

英语，热爱外语类专业且英语基础扎实。其他专业不限制

考生应试的外语语种，但学校的公共外语课只开设英语课

程。

第十四条 报考我校体育教育专业，必须参加各省（自

治区、直辖市）招生主管部门组织的体育类专业统一考试

且专业考试合格（以下表述为“专业课成绩达到省同批次

最低控制分数线”），对于高考文化课成绩和专业课成绩

均达到生源所在省（自治区、直辖市）同批次最低控制分

数线的进档考生，以投档成绩从高到低择优录取，若投档

成绩相同，则按体育统考专业课成绩从高到低的顺序择优

录取。河南省投档成绩计算办法：投档成绩 = 文化课成绩

×0.067+ 专业成绩 ×0.333。

第十五条 报考我校艺术类专业，必须参加各省（自治

区、直辖市）招生主管部门组织的相关艺术类专业统一考

试且专业考试合格（以下表述为“专业课成绩达到省同批

次最低控制分数线”）。

在采取平行志愿投档模式的省（自治区、直辖市），

对于高考文化课成绩和专业课成绩均达到生源所在省（自

治区、直辖市）同批次最低控制分数线的进档考生，以投

档成绩从高到低择优录取，若投档成绩相同，则按艺术统

考专业课成绩从高到低的顺序择优录取，各专业志愿之间

不设分数级差。

在采取传统志愿投档模式的省（自治区、直辖市），

对于报考美术学（师范）、视觉传达设计、服装与服饰设

计且高考文化课成绩和专业课成绩均达到生源所在省（自

治区、直辖市）同批次最低控制分数线的进档考生，按综

合成绩从高到低排序择优录取，若综合成绩相同则按艺术

统考专业课成绩从高到低的顺序择优录取，各专业志愿

之间不设分数级差，综合成绩算法为：高考文化课成绩

×40%+ 专业统考成绩 ×60%；对于报考音乐学（师范）、

音乐治疗且高考文化课成绩和专业课成绩均达到生源所在

省（自治区、直辖市）同批次最低控制分数线的进档考生，

按艺术统考专业课成绩从高到低的顺序择优录取，若专业

课成绩相同则按高考文化课成绩从高到低的顺序择优录取，

各专业志愿之间不设分数级差。

第十六条 对考生身体健康状况的要求按照《普通高等

学校招生体检工作指导意见》的有关规定执行。

第五章 其他

第十七条 新生入校后，学校将在三个月内进行新生入

学资格审查及身体复检。经复查不合格者，根据国家相关

规定处理，凡发现弄虚作假者，一律取消其入学资格。

第十八条 学校根据经江苏省物价部门核准的标准（苏

价费（2014）136 号）按学年收取学费。具体为：文科类

专业 5200 元 / 学年，理科类专业 5500 元 / 学年，工科类

专业 5800 元 / 学年，医学类专业 6800 元 / 学年，艺术类

专业 6800 元 / 学年，体育类专业 5300 元 / 学年。

第十九条 学生公寓住宿费按照江苏省发改委颁布的

收费标准执行，按不同的宿舍标准分为每学年 800 元至

1500 元（苏价费 [2002]369 号），宿舍由学校统一安排。

第二十条 学校建立了完善的奖助政策体系，包括多层

次、多类型的奖学金、助学金、困难补助、勤工助学、学

费减免以及生源地信用助学贷款等项目，用于奖励品学兼

优的学生，并确保每一个家庭经济困难学生都能顺利完成

学业。学校不断整合资源，健全资助政策，通过国家、社会、

学校三个层面的资助体系，践行发展型资助，以满足学生

多层次、多方面的成才发展需求。

第二十一条 学校通讯地址：南京市栖霞区神农路 1 号

（邮编 210038）；

招 生 咨 询 电 话：025-89668222（ 兼 传 真 ）

89668111

招生网址：http://bkzs.njts.edu.cn/

电子信箱：zjb@njts.edu.cn

招生监督电话：025-89668015

招生监督邮箱：jiwei@njts.edu.cn

第二十二条 本章程通过教育部阳光高考平台和学校网

站向社会发布，对于各种媒体节选公布的章程内容，如理

解有误，以我校公布的完整的招生章程为准。

第二十三条 本章程由南京特殊教育师范学院招生办公

室负责解释。

16

南京特殊教育师范学院

报考指南

江苏省 2023 年招生计划及往年录取最低分

序号 专业及招考方向 科类 专业组及批次 计划数 2022 年录取最低分 2021 年录取最低分

01 特殊教育（师范） 历史

01 专业组 ( 不限 ) 提前录取本科

批次（乡村教师定向培养计划）(为

无锡市惠山区定向培养 )

1 557 /

02 特殊教育（师范） 历史

01 专业组 ( 不限 ) 提前录取本科

批次（乡村教师定向培养计划）(为

连云港市灌南县定向培养 )

1 / /

03 特殊教育（师范） 历史

01 专业组 ( 不限 ) 提前录取本科

批次（乡村教师定向培养计划）(为

南通市海安市定向培养

1 / /

04 特殊教育（师范） 历史

01 专业组 ( 不限 ) 提前录取本科

批次（乡村教师定向培养计划）

为淮安市金湖县定向培养

1 / /

05 特殊教育（师范） 历史 02 专业组 ( 不限 ) 普通本科批次 45 521 526

06 小学教育（师范） 历史 02 专业组 ( 不限 ) 普通本科批次 16 520 529

07 手语翻译 历史 02 专业组 ( 不限 ) 普通本科批次 5 517 522

08 孤独症儿童教育（师

范） 历史 02 专业组 ( 不限 ) 普通本科批次 18 / /

09 学前教育（师范） 历史 02 专业组 ( 不限 ) 普通本科批次 39 516 519

10 应用心理学 历史 02 专业组 ( 不限 ) 普通本科批次 4 516 523

11 教育康复学（师范） 历史 02 专业组 ( 不限 ) 普通本科批次 47 516 519

12 英语（师范）( 只招

英语考生 ) 历史 02 专业组 ( 不限 ) 普通本科批次 18 517 524

13 汉语言文学（师范） 历史 02 专业组 ( 不限 ) 普通本科批次 65 518 525

14 公共事业管理 历史 02 专业组 ( 不限 ) 普通本科批次 18 516 521

15 劳动与社会保障 历史 02 专业组 ( 不限 ) 普通本科批次 10 516 520

16 无障碍管理 历史 02 专业组 ( 不限 ) 普通本科批次 15 / /

17 特殊教育（师范） 物理 03 专业组 ( 不限 ) 普通本科批次 18 535 508

18 小学教育（师范） 物理 03 专业组 ( 不限 ) 普通本科批次 8 533 514

17

南京特殊教育师范学院

第二章 报考指南

19 孤独症儿童教育（师

范） 物理 03 专业组 ( 不限 ) 普通本科批次 16 / /

20 学前教育 ( 师范 ) 物理 03 专业组 ( 不限 ) 普通本科批次 14 518 /

21 应用心理学 物理 03 专业组 ( 不限 ) 普通本科批次 12 515 510

22 教育康复学（师范） 物理 03 专业组 ( 不限 ) 普通本科批次 20 520 505

23 英语（师范）( 只招

英语考生 ) 物理 03 专业组 ( 不限 ) 普通本科批次 39 518 513

24 教育技术学（师范） 物理 03 专业组 ( 不限 ) 普通本科批次 18 516 506

25 计算机科学与技术 物理 03 专业组 ( 不限 ) 普通本科批次 18 515 504

26 数学与应用数学（师

范） 物理 03 专业组 ( 不限 ) 普通本科批次 43 520 506

27 数据科学与大数据

技术 物理 03 专业组 ( 不限 ) 普通本科批次 36 515 505

28 公共事业管理 物理 03 专业组 ( 不限 ) 普通本科批次 8 515 505

29 劳动与社会保障 物理 03 专业组 ( 不限 ) 普通本科批次 9 / 505

30 无障碍管理 物理 03 专业组 ( 不限 ) 普通本科批次 14 / /

31 康复治疗学 物理 04 专业组 ( 化学 ) 普通本科批次 2 501 488

32 听力与言语康复学 物理 04 专业组 ( 化学 ) 普通本科批次 12 / /

33 体育教育（师范） 体育类

( 历史 )

05 专业组 ( 不限 ) 体育类提前录

取本科批次 37 476 466

34 体育教育（师范） 体育类

( 物理 )

06 专业组 ( 不限 ) 体育类提前录

取本科批次 6 495 481

35 美术学（师范） 艺术类

( 历史 )

07 专业组 ( 不限 ) 艺术类提前本

科 2 小批美术 36 495 487

36 服装与服饰设计 艺术类

( 历史 )

07 专业组 ( 不限 ) 艺术类提前本

科 2 小批美术 42 491 484

37 视觉传达与设计 艺术类

( 历史 )

07 专业组 ( 不限 ) 艺术类提前本

科 2 小批美术 70 491 484

38 美术学（师范） 艺术类

( 物理 )

08 专业组 ( 不限 ) 艺术类提前本

科 2 小批美术 10 507 465

39 音乐学（师范） 艺术类

( 历史 )

09 专业组 ( 不限 ) 艺术类提前本

科 2 小批声乐 70 186 184

40 音乐学（师范） 艺术类

( 物理 )

10 专业组 ( 不限 ) 艺术类提前本

科 2 小批声乐 6 187 188

41 音乐学（师范） 艺术类

( 历史 )

11 专业组 ( 不限 ) 艺术类提前本

科 2 小批器乐 37 189 187

42 音乐治疗 艺术类

( 历史 )

11 专业组 ( 不限 ) 艺术类提前本

科 2 小批器乐 8 187 198

43 音乐学（师范） 艺术类

( 物理 )

12 专业组 ( 不限 ) 艺术类提前本

科 2 小批器乐 7 183 169

序号 专业及招考方向 科类 专业组及批次 计划数 2022 年录取最低分 2021 年录取最低分

正德厚生

博识善导

教风

第三章

学院及专业介绍

20

南京特殊教育师范学院

报考指南

特殊教育学院是南京特殊教育师范学院的重

点院系之一，目前设有特殊教育、孤独症儿童教

育、手语翻译和应用心理学 4 个专业，在校本科

生 1600 多人。主要为全国特殊教育学校、普通

学校及特殊儿童教育康复机构等培养从事特殊儿

童教育教学、融合教育、手语翻译及相关特殊教

育管理工作的高素质专门人才。

学院是教育部“卓越特殊教育教师培养项目”

单位，设有江苏特殊教育改革与发展的重要智

库——特殊教育发展指导中心，另设有江苏省特

殊教育教师实践教育中心。特殊教育专业是国家

级一流本科专业建设点、中央财政支持的重点专

业和江苏省级品牌专业；手语翻译专业是我国大

陆地区首家本科手语翻译专业、江苏省级一流本

科专业建设点；应用心理学专业于 2020 年 5 月

特殊教育学院

以优秀成绩通过学士学位授权评审，2021 年获批

江苏省一流专业。孤独症儿童教育专业是教育部

新设本科专业，也是目前全国唯一一个专门培养

孤独症教育师资的本科专业。

学院拥有一支师德高尚、能力突出、结构合

理的师资队伍，其中教授 9 名，副教授 20 名，博

士 11 名。教师中有全国特教园丁奖获得者 2 名，

省级高校教学名师 1 名，省“333 高层次人才培

养工程”第二层次培养对象 1 名，第三层次培养

对象 3 名，省“青蓝工程”中青年学术带头人 4 名，

优秀青年骨干教师 8 名，硕士生导师 3 名。

学院受教育部委托，研制完成了我国第一部

由教育部正式颁布实施的《特殊教育教师专业标

准（试行）》，成为了特殊教育教师准入、培养、

培训和考核的重要依据，同时参与了多门由教育

学院简介

21

南京特殊教育师范学院

部组织的特殊教育学校课程标准的研制工作，为

我国特殊教育事业的发展做出了突出的贡献。

四十多年的办学历程，特殊教育学院积累了

丰富的特殊教育师资培养经验，为全国各地培养、

培训了数以万计的专业人才，其中涌现出一批全

国特教先进个人，校友葛华钦、曹艳、李伟儿等

受到党和国家领导人的亲切接见，为学校赢得良

第三章 学院及专业介绍

好声誉。

2016 年，国务院《“十三五”加快残疾人小

康进程规划纲要的通知》明确指出：要“发挥南

京特殊教育师范学院等骨干特教师资培养作用”。

面向未来，学院将坚持走特色发展之路，以生为本，

立德树人，继续为特殊教育和残疾人事业培养高

素质专门人才。

22

南京特殊教育师范学院

报考指南

23

南京特殊教育师范学院

第三章 学院及专业介绍

24

南京特殊教育师范学院

报考指南

专业简介

特殊教育（师范）

培养目标：培养德、智、体、美、劳全面发展，适应

当代特殊教育事业发展需要，扎实掌握特殊儿童发展和教

育理论，具备对特殊儿童开展课程教学和康复训练的基本

技能，富有博爱精神的高素质应用型专门人才。

专业方向：特殊教育专业主要有 2 个专业方向：培智

教育方向、听障教育方向，另有一个教育部卓越特殊教育

教师班。

主要专业课程：特殊教育概论、特殊儿童教育诊断与

评估、行为改变技术、特殊教育医学基础、特殊教育史、

教育研究方法、特殊儿童心理与教育、特殊教育学校学科

课程与教学、特殊儿童言语与沟通训练、个别化教育的理

论与实践、特殊儿童康复学、手语、盲文等。

就业方向：在特殊教育学校、普通学校、特殊儿童康

复机构、残联等从事特殊儿童教育教学、融合教育、康复

训练及相关管理和咨询等工作。

专业亮点：国家级一流本科专业建设点、中央财政支

持的重点专业、省级品牌专业；江苏省“十四五”教育学

重点建设学科；承担教育部卓越特殊教育教师培养项目；

是我国特殊儿童师资培养的摇篮，是特殊儿童心理与教育

研究的重要基地。

孤独症儿童教育（师范）

培养目标：本专业面向孤独症专门学校、特殊教育学校、

普通学校、特殊儿童康复机构、残联等，培养德、智、体、

美全面发展，适应当代孤独症教育事业发展需要，扎实掌

握以孤独症为主的特殊儿童发展和教育理论，具备对孤独

症及其他发展性障碍儿童开展课程教学与其它相关教育服

务的基本技能，富有博爱精神的应用型人才。

主要专业课程：特殊儿童心理与教育、特殊儿童教育

诊断与评估、特殊儿童行为管理、个别化教育的理论与实践、

融合教育理念与实践、孤独症儿童教育概论、孤独症儿童

评估与教学、孤独症儿童的课程与教学、孤独症儿童言语

与沟通训练、孤独症儿童社会性发展与教育等。

就业方向：在孤独症专门学校、特殊教育学校、普通

学校、特殊儿童康复机构、残联等从事孤独症儿童教育教学、

融合教育、康复训练及相关管理和咨询等工作。

专业亮点：学院特色专业之一，是我国首家孤独症儿

童教育本科专业。

25

南京特殊教育师范学院

手语翻译

培养目标：培养德、智、体、美、劳全面发展，具有

博爱精神和人文情怀，扎实的手语、汉语基础，广博的多

元文化知识和较强的手语汉语互译能力和多元文化交际与

沟通能力，且具有较强的社会责任感和职业道德的高素质

应用型手语翻译工作者。

主要专业课程：手语语言学、国家通用手语、行业手

语、手语翻译概论、聋人与社会、手语翻译技巧、同声传译、

文体翻译。

就业方向：手语翻译专业毕业生将成为聋人与主流社

会沟通的桥梁，在教育、文化、医疗、法律等领域担任手

语播音主持、传译、聋校教学、聋人事务管理等工作。

专业亮点：手语翻译专业架起了聋听沟通的桥梁，是

学院特色专业之一，是我国大陆地区首家本科手语翻译专

业和省一流本科专业建设点。

应用心理学

培养目标：本专业立足江苏，面向全国，培养具有德、

智、体、美、劳全面发展，具备博爱精神与科学素养，熟

悉各类特殊儿童心理，系统掌理心理学专业必备的基本理

论、知识与技术，具备运用心理学理论、技术，理解特殊

儿童教育与康复领域实际问题的高素质、应用型专门人才。

毕业生可在教育机构、残联、民政系统等从事专业心理康

复与研究工作，或担任心理康复教师、生活辅导教师等工作。

主要专业课程：生理心理学、儿童发展心理学、认知

心理学、情绪心理学、人格心理学、特殊儿童心理评估、

应用行为分析、游戏治疗、音乐治疗、舞动治疗、特殊儿

童心理康复等、孤独症儿童心理与教育、情绪障碍儿童心

理与教育。

就业方向：在特殊教育学校、儿童康复机构、儿童福

利机构、普通学校的资源教室，以及市、区特殊教育资源（指

导）中心从事心理治疗、教育与康复等心理学相关专业服

务工作。

专业亮点：江苏省一流本科专业，在培养目标、课程

设置等方面均体现出“心理 + 康复”的特色。同时，探索

开展高等融合教育工作。

第三章 学院及专业介绍

26

南京特殊教育师范学院

报考指南

教授及学科带头人简介

谈秀菁

教授，特殊教育学院原院长，教育部国培计划专家库专家、高校特殊教育专业

认证评估专家等。

主要研究方向为特殊儿童心理与教育、特殊教育师资培养。承担多个省部级课

题的研究工作，是我国“特殊教育教师专业标准”和教育部“聋校义务教育课

程设置实验方案”研制组的核心成员，是“聋校义务教育语文课程标准”的研

制组组长，在各类专业核心刊物上发表了 30 多篇学术研究论文，并主编和参

编多部著作，参与研究的课题荣获“江苏省高等教育教学成果奖一等奖”。

盛永进

教授，南京师范大学硕士生导师，陕西师范大学硕士生导师，国家基础教育课

程改革专委会委员，国家教材委员会教材审议专家，国家基础教育教学成果评

审专家，中国优生协会专委会理事，教育部国培专家。

主要从事特殊教育理论、特殊儿童发展、全纳教育研究。

王培峰

教授。南京师范大学硕士生导师（特殊教育）；省“333”高层次人才（第三层次）

培养对象。

著有《特殊教育哲学：本体论与价值论的研究》、《特殊教育政策：正义及其局限》；

在《教育研究》等核心期刊发表学术论文 47 篇，在其他报刊杂志发表论文 60

余篇；参与编写教材多部。主要研究方向：特殊教育哲学、特殊教育政策。

27

南京特殊教育师范学院

李泽慧

教授，学报编辑部主任，学校全纳教育研究中心主任。

主要研究方向为融合教育、特殊教育课程与教学论。在《中国特殊教育》等核

心刊物发表十余篇学术论文，出版《特殊儿童的优质教育》和《特殊儿童的沟

通与交往》等专著。参与国家随班就读政策文件、特殊教育发展规划文件的起

草，参与国家特殊教育义务教育课程改革方案制定。主持全国聋校义务教育《沟

通与交往》课程标准制定，主持江苏省哲社科基金项目“特殊儿童随班就读师

资培养模式研究”。担任南京市随班就读学术指导委员会办公室主任，国家通

用盲文方案评审专家，全国盲校义务教育语文课标评审组组长，德国克里斯多

夫国际基金会全纳教育项目顾问，中国残联残疾人职业教育项目评审专家，中

残联盲人定向行走项目顾问。2008 年任北京残奥会志愿者培训专家，获北京

奥组委颁发的“志愿者工作突出贡献奖”。2012 年，获得中国残疾人联合会、

教育部联合颁布的全国“特教园丁奖”。

王辉

博士，教授。江苏省高校教学名师；江苏省“333 工程” 中青年科技领军人才；

教育部高等学校特殊教育教师培养教学指导委员会委员；国家基础教育课程教

材专家工作委员会委员；教育部国培专家库专家等。南师大等多所院校硕士生

合作导师、多所特校和机构的指导专家。

多次获得国家、省级等教学、科研成果奖。出版专著、教材 7 部，公开发表学

术论文 60 多篇。研究方向为：特殊儿童教育评估；特殊儿童情绪与行为管理；

智力 / 发展障碍儿童教育与康复；培智学校课程与教学；特殊教育教师培养与

培训等。

第三章 学院及专业介绍

28

南京特殊教育师范学院

报考指南

赵晓驰

博士，教授，中国社科院语言所博士后，伦敦大学学院聋人认知与语言研究中心访问

学者。

主要研究方向为手语语言学，聋人教育，汉语史。现为南京特殊教育师范学院手语翻

译专业负责人，江苏省青蓝工程中青年学术带头人，江苏省 “333 高层次人才工程”

培训对象，国家手语翻译员等级考试考评员，国家手语盲文研究中心委员会委员，中

国盲文手语服务推广中心手语研究所所长，南京艺术学院硕士生合作培养导师。主持

国家级课题 2 项和其他课题多项，发表论文 40 余篇，出版专著 2 部，在各级教学比

赛、优秀哲社成果评比及指导学生比赛中多次获奖。

吕吉

教育学教授，教育学原理硕士，2012 年晋升教授职称。曾工作于安徽省滁州

学院，现为南京特殊教育师范学院教师。

主要从事《公共教育学》，《大学生心理健康》、《家庭教育学》等课程的教

学工作。2011 优秀中青年骨干教师，2013 年学术技术带头人后备人选。主

要研究方向为教育基本理论和教育管理，近年来先后在《中国教育学刊》、《中

国特殊教育》、《江苏高教》、《高教探索》等期刊发表论文多篇、主编教材

一部。参与国家自然科学专项基金《灾区青少年心理健康和科技教育成长促进》

项目一项（排名第二）；主持安徽省高校振兴计划重大教改项目《应用型本科

高校教学团队建设模式及其运行保障机制研究 》 、安徽省高校人文社科重点

研究基地项目《城镇化进程中的义务教育发展问题与对策研究》等省厅级课题

5 项；主持校级课题多项。

29

南京特殊教育师范学院

史玉凤

教授

她热爱手语，用手语为聋人与健听人之间搭建起沟通与交流的桥梁；教授专业

必修的国家通用手语、基础手语、专业手语、手语翻译概论等课程。主编《基

础手语》《手语技能》《行业手语》《听障人员普通话水平测试指南》等教材；

参与《手语歌曲鉴赏与表达》《手语教学》《手语翻译概论》及《汉语阅读与

写作》等教材的编写工作。她教手语，推广手语，让更多的人感受到手语的魅

力，曾多次担任江苏省特殊教育青年教师手语技能大赛的评委；参与听障人员

普通话水平测试培训与考核工作，为众多有志于从事教师职业的聋人做出自己

的一份贡献！

李拉

博士，教授。特殊教育学院院长、学校孤独症教育研究中心主任。江苏省第六

期“333 高层次人才培养工程”第二层次培养对象，江苏省高校“青蓝工程”

中青年学术带头人。澳大利亚悉尼大学访问学者。南京市特殊教育发展先进个

人，江苏省教科研工作先进个人。

主要研究方向为融合教育、特殊教育。迄今独立公开发表学术论文 70 余篇，

出版学术专著《融合教育学》《我国特殊师范教育制度研究》，主持完成全国

教育科学规划教育部重点课题、教育部人文社科规划基金项目及江苏省教育科

学规划等多项省部级课题。研究成果独立获江苏省教育科学优秀成果一等奖、

江苏省高校哲学社会科学研究优秀成果奖等奖项。

第三章 学院及专业介绍

30

南京特殊教育师范学院

报考指南

教育科学学院

学院简介

教育科学学院成立于 2019 年 6

月，是在原有学前教育学院的基础上

组建，学前教育专业于 2002 年开设，

2004 年成立学前教育系，2009 年和

韩国又松信息大学合作，联合培养学

前教育专业幼儿教育保育方向人才。

2010 年与特殊教育系合并为特殊教育

与学前教育学院，同年中韩合作办学

独立为国际教育与交流学院。2014 年

成立学前教育学院，2016 年 4 月国际

教育与交流学院并入学前教育学院。

2019 年组建教育科学学院。

学前教育专业 2021 年被评为江苏

省一流本科专业建设点，专业实验室

建有美术教育实训室、玩教具制作工

作室、幼儿舞蹈教育实训室、幼儿舞

蹈创编实训室、幼儿游戏情景模拟室、

奥尔夫音乐教育实训室、蒙台梭利实

训室、保育技能实训室、特殊儿童早

期干预实验室、儿童绘本室、幼儿活

动模拟室、幼儿生活模拟室、科学探

究实验室、综合音乐技能实训室、数

码钢琴教室、普通心理实验室、脑电

实验室、眼动实验室等多间。此外，

在北京、上海、杭州、天津、深圳、

厦门、惠州等全国的幼儿园、特殊学校、

儿童康复中心建有多个教育实习实训

基地。

学院专任教师队伍结构优良，形

成比较完善的教授、副教授、讲师和

助教职称结构。学前教育系在岗专任

教师 44 人，其中教授 5 人，副教授

16 人，具有博士学位的教师 11 人。

教授占比 12%，副高以上职称占比

36%；博士占比 27%，100% 具有硕

士学位，多人次入选江苏省“青蓝工程”

与“333”高层次人才。目前学院有 2

个省级一流专业建设点，2 门国家级精

品在线课程，1 门国家一流课程，4 门

省一流课程，2 门省级在线共享课程，

1 项国家级教材一等奖，3 本省重点建

设教材，5 本国家级规划教材，1 本教

育部创新示范教材，3 本首批国家级职

教示范教材，2 门国家新闻出版署融媒

体教材，专著 3 部，主编或参编教材

20 多部。课题研究主要有：国家社科

基金 1 项，教育部课题 2 项，江苏省

自科基金 1 项，江苏省高校自科基金

1 项，江苏省哲学与社会科学重大项目

1 项，重点课题 2 项，一般课题 21 项，

专利 17 项；其他各级各类课题多项，

31

南京特殊教育师范学院

获得江苏省教学成果一等奖 1 项。目

前学院在校生共有 1300 余人，2017

年学院成立学前教育专业首届卓越班，

卓越班采用双导师制，包括专业导师、

实践导师（包括学前融合教育导师）。

2017 级应用心理学专业盲生周文晴同

学被评为“江苏省大学生年度人物”，

入围 2020 年“中国大学生年度人物”。

学院学风浓郁，考研率位居全校前列，

多名同学被中国人民大学、东南大学、

河海大学、南京师范大学、东北师范大

学、英国诺丁汉大学等知名高校录取。

多名同学获得国家奖学金、国家励志

奖学金、陶欣伯助学基金、校长奖学金、

瑞华大学生年度人物等；学生专业基

本功扎实，多名同学在江苏省师范生

基本功大赛中获奖，学前专业学生的

手工作品展获得江苏教育频道、扬子

晚报等媒体的广泛关注和报道。

第三章 学院及专业介绍

32

南京特殊教育师范学院

报考指南

专业简介

学前教育（师范）

培养目标：本专业立足江苏，面向全国，培养德智体美劳全面发展，秉持博爱情怀，热

爱学前教育事业，具有现代教育理念和创新能力，系统掌握学前教育专业知识和专业技能，

能够在幼儿园、特殊教育学校学前班及其他相关机构，从事普通和特殊儿童保教、研究及管

理等方面工作的应用型专门人才。

主要专业课程：儿童发展心理学、学前教育学、学前儿童卫生学、学前儿童游戏、学前

儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育、学前儿童科学

教育、学前融合教育、特殊儿童发展与学习、特殊儿童早期干预等。

就业方向：幼儿园、教育行政部门、早教机构、特殊教育学校、特殊儿童康复中心从事

教育与管理等工作。

专业亮点： 2010 年被遴选为江苏省高等学校特色专业建设点，紧密围绕“学前 + 特教”

进行学科建设，是目前国内学前融合教育中最有特色的专业，有两门国家精品资源共享课，

两门省级在线课程，教师主编 11 本教材，5 本省级重点建设教材。

33

南京特殊教育师范学院

小学教育（师范 )

培养目标：培养德、智、体、美、劳全面发展、适应新时代小学教育发展规律和特点、有创

新精神和研究能力的专业人才。所培养人才具有良好的职业理念与师德，有融合教育的理念；具

有从事小学语文（数学）教育与教学工作的专业知识与技能，具有从事小学语文（数学）教育与

教学工作的能力及班级管理能力；熟悉小学的组织和运行。

专业方向：小学语文、小学数学。

主要专业课程：儿童发展与教育心理学、小学生心理健康教育、小学生品德发展与道德教育、

小学班级管理、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学语文教学研究、古代汉语、

现代汉语、古代文学、现当代文学、小学数学教学设计与实施、小学数学课程标准与教材分析、

小学数学基础理论、数学分析、空间解析几何、高等代数、概率论与数理统计等。

就业方向：普通小学的语文、数学学科教师、随班就读资源教师及儿童康复机构教师等。

专业亮点：是江苏省一流本科专业建设点，以小学教育为根本，强化教师教育基本知识、基

本能力的培养；以融合教育为特色，增设模块化课程，培养普通学校能胜任儿童多样化需求的高

素质融合教育教师。

第三章 学院及专业介绍

34

南京特殊教育师范学院

报考指南

刘新学

博士，教授，国家二级心理咨询师。教育科学学院院长。江苏省青蓝工程中青

年学术带头人，江苏省 333 工程培养对象，美国加州大学圣塔芭芭拉分校访

问学者。

先后发表论文 40 余篇，1 门省级一流课程、1 本省级重点建设教材，主持省

哲社重大项目一项，省级课题多项，参与国家级与省级课题多项。主编教材 2 部，

参与多部教材的编写与翻译。

杨枫

教授，高级工艺美术师。

担任儿童游戏、手工等课程的教学，主要研究方向为儿童游戏教育、手工工艺、

幼儿园教育环境设计与玩教具制作。主持的学前教育专业建设被列为江苏省高

校特色专业建设点 ; 主持 2 门国家精品在线开放课程，1 门省级精品在线开放

课程，2 本省重点建设教材， 1 项省级教学成果 1 等奖。主编普通高等教育

“十一五”国家级规划教材 2 部，作品荣获国家级奖项 3 项，省级奖项 1 项。

教授及学科带头人简介

张丽莉

博士，教授，教育科学学院副院长，加州大学圣芭芭拉分校访问学者。

主要研究方向：学前教育基本理论、学前融合教育。担任学前儿童游戏、幼儿

园课程等多门主干课程。在教育理论与实践、中国特殊教育、上海教育科研、

残疾人研究、教育导刊、现代特殊教育等期刊发表文章 40 余篇，专著一部，

实用新型专利 7 项，参编国家精品课程《学前儿童游戏》等教材。江苏省“333”

工程第三层次培养对象，江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师，荣获国家级

一流本科课程（2/5）、江苏省教学成果一等奖（2/5）等多项荣誉。

35

南京特殊教育师范学院

徐莉

博士，教授。教育科学学院学院副院长，分管教学工作，同时担任广西教育学

会特殊教育专业委员会副理事长、中国教育学会学前教育专业委员会常务理事、

中国教育学会教育学分会教育人类学学术委员会常务理事。

主要研究方向为跨文化教育、民族文化、少数民族民间育儿习俗和教育公平主

流化。近年来主持国家社科基金项目“少数民族山区贫困女性现状与因地制宜

脱贫政策研究”、教育部人文社科研究课题“教育公平与女性观照：少数民族

教育中的女性参与研究”等多项课题。成果曾获得获广西区妇联和广西妇女理

论研究会“先进性别文化建设”论文二等奖、广西壮族自治区社会科学优秀成

果奖三等奖、参与的《女大学生素养》项目获得广西壮族自治区教学改革成果

特等奖。先后被评为全国教育专业学位教育指导委员会教育硕士优秀教师、明

德教师奖等荣誉。

秦奕

博士，教授，教育科学学院学前系教师，兼任江苏省陈鹤琴思想研究会理事、

学术委员会委员，江苏省“333 高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人，

江苏省青蓝工程优秀青年骨干教师，校级优秀教师、优秀教育工作者。

主持省级课题 2 项，主编省重点教材 1 部，1 门省一流课程负责人，发表专业

论文 20 余篇，参与多项课题。

吴晓玮

教授，国家二级心理咨询师。

研究方向：发展与教育心理学。近年来，在《教师教育研究》等期刊发表论

文十余篇，主持省级课题 4 项，其中，省级质量工程项目课程建设类 2 项，

主编教材 2 部，参加教师教学能力大赛获省级奖项 3 次，指导师范生技能大

赛获省级奖项多人次。

第三章 学院及专业介绍

36

南京特殊教育师范学院

报考指南

康复科学学院

学院简介

康复科学学院是我校重点建设、特色立业的二级学院，目前有康复治疗学、听力与言语康复

学、教育康复学（师范）三个本科专业，主要为综合医院康复科（含儿童医院、妇幼保健院）或

康复医院、儿童福利院、各级残联所属康复机构、特殊教育学校（含特教资源中心）及普通学校等，

培养康复治疗师（儿童）、特教教师（康复）及相关专业人员。

长期以来，学院坚持“立足儿童、医教结合”的人才培养定位，依托“儿童康复”省级品牌

专业的发展积淀，为我国特殊儿童康复与教育人才的培养、残障儿童康复及教育事业的发展做出

了积极贡献。2019 年，康复治疗学、教育康复学获批成为江苏省一流本科建设专业。教育康复学、

康复治疗学专业也获批为江苏省产教融合型一流本科建设专业。

康复科学学院拥有一支医学、心理和教育等不同专业背景、多学科融合的专业师资队伍，在

国内儿童康复和特殊教育领域享有较高知名度。现有教师 40 人，专任教师（31 人）中具有高级

专业技术职务的比例为 45.16%，具有硕士以上学位的达 93.55％，其中有全国“特教园丁奖”

获得者 1 人、江苏省有突出贡献的中青年专家 1 人、江苏省“六大人才高峰”高层次人才 1 人、

江苏“333”高层次培养对象 1 人，江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人和骨干教师培养对象

8 人次，“残疾人专业服务与资源建设”研究团队是江苏高校哲学社会科学优秀创新团队（培育点）、

教育康复课程群教学团队是江苏高校省级优秀基层教学组织。国际物理医学与康复医学学会主席、

美国国家医学院外籍院士、南京医科大学康复医学院励建安教授担任学院名誉院长。

康复科学学院高度重视人才培养质量，不断进行教学改革创新，目前参与承担着教育部卓越

37

南京特殊教育师范学院

特殊教育教师培养改革项目，学院教师团队还自主研发了国家级虚拟仿真实验教学项目（特殊儿

童教育与康复 - 虚拟孤独症）、江苏省虚拟仿真实验教学平台（特殊儿童康复）。“特殊儿童康

复实践教育中心”是省级实践教学示范中心，拥有听力与言语康复、康复医学基础、 康复治疗、

教育康复等四个实验 / 实训室，有 30 余所国内知名、教学条件优越、师资力量雄厚、学科建设

完善的三级甲等综合医院和三级专科康复医院，以及 60 多所特殊教育学校、康复中心作为高水

平教学实践基地。

学院目前是“江苏省康复医学专科联盟”常务理事单位、“金陵康复医学教育联盟”成员单位，

是江苏省儿童康复治疗师规范化培训“教学质控中心”、中国残联康复人才培养基地。学院未来

将进一步强化医学康复、心理康复、教育康复的学科建设，培养“医教结合”特色的特殊儿童康

复与教育专业卓越人才，打造在全国有持久影响力的儿童康复人才培养与培训基地。

第三章 学院及专业介绍

38

南京特殊教育师范学院

报考指南

专业简介

听力与言语康复学（医技类）

培养目标：培养具有博爱情怀和现代康复理念，掌握

本专业所必备的基础医学和康复医学，以及相关的心理学

和教育学知识，系统掌握听力学和言语语言康复学的理论

知识和科学方法，具有特殊教育背景的听力与言语康复工

作的应用型专门技术人才。

主要专业课程：康复医学导论、功能解剖学、人体发

育学、语言学概论、诊断听力学、康复听力学、认知功能

康复、语音障碍评估与治疗、嗓音障碍评估与治疗、吞咽

障碍评估与治疗、运动性言语障碍评估与治疗、儿童语言

障碍评估与治疗、成人语言障碍评估与治疗等。

就业方向：在医疗（儿童医院、妇幼保健院等医院康

复科）、民政（儿童福利院）、残联（康复机构）、教育

（特教学校）等系统从事听力检测、辅听装置验配与调试、

言语语言评估与康复工作。

专业亮点：本专业教学资源丰富，在教学中重点突出

实践教学环节，与专业教学配套的实验设备先进，拥有国

内一流、符合国际最先进水平的听力言语实验室。

教育康复学（师范）

培养目标：培养具有博爱精神和人文关怀，掌握本专

业所必备的教育、心理、康复等相关学科知识，系统掌握

以孤独症等发展性障碍儿童教育康复为主的理论和技术，

能够在特殊教育学校、儿童康复机构、儿童福利机构以及

在普通学校资源教室从事教 育康复工作的、一专多能的复

合性、应用型专门人才。

主要专业课程：教育康复学导论、特教学校课程与教学、

特殊儿童诊断与评估、特殊儿童应用行为分析、特殊儿童

语言评估与训练、感觉统合训练、特殊儿童认知训练、特

殊儿童沟通与交往训练、康复训练课程与教学，以及孤独症、

脑瘫、智力和多重障碍儿童的功能评估与康复训练等。

就业方向：在特殊教育学校、儿童康复机构、儿童福

利机构、普通学校的资源教室，以及市、区特殊教育资源（指

导）中心从事教育康复工作。

专业亮点：本专业培养“医教结合”的特教学校康复

教师（全国仅有六所高校培养康复教师）；本专业设有“卓

越特教教师试点班”，承担教育部卓越特教教师培养任务，

并为中国残联残疾人康复人才培养基地。

近三年来教育康复学专业的毕业生工作单位有：深圳

市龙华区润泽学校、深圳市南山区龙苑学校、上海市嘉定

区真新小学、杭州市紫荆花学校、海南（海口）特殊教育学校、

三亚市特殊教育学校、长沙市特殊教育学校、溧水区特殊

教育学校、六合区特殊教育学校、常熟市特殊教育学校等。

39

南京特殊教育师范学院

康复治疗学（医技类）

培养目标：培养具有博爱精神和现代康复理念，掌握

本专业所必备的基础医学和康复医学以及相关的心理学和

教育学知识，系统掌握康复治疗学理论与技术，能够从事

儿童康复治疗工作的、一专多能的复合性应用型人才。

主要专业课程：康复医学导论、功能解剖学、人体发

育学、人体运动学、生理学、康复功能评定、运动治疗、

作业治疗、言语治疗、环境与辅具技术、临床康复治疗等。

就业方向：在医疗（儿童医院、妇幼保健院等医院康

复科）、民政（儿童福利院）、残联（康复机构）、教育（特

教学校）等系统从事儿童物理治疗、作业治疗、言语治疗

工作。

专业亮点：本专业培养“医教结合”的儿童康复治疗

师（目前全国仅有三所本科高校培养儿童特色的康复治疗

师），现为江苏省卫健委“儿童康复治疗师”规范化培训

教学质控中心、中国残联残疾人康复人才培养基地。

近三年来康复治疗学专业毕业生工作单位：江苏省人

民医院、南京市脑科医院、南京市妇幼保健院、中大医院、

苏州大学附属儿童医院、常州儿童医院、西安市人民医院等。

第三章 学院及专业介绍

40

南京特殊教育师范学院

报考指南

王姣艳

康复科学学院副院长（主持工作） 教授 博士

毕业于北京师范大学，于悉尼大学访学一年。研究方向为发展性障碍儿童的教

育康复与教师教育。主要承担课程有：特殊儿童诊断与评估、孤独症儿童社交

训练、ICF 理论与方法、作业治疗等。公开发表二十多篇学术论文，主持省部

级课题 2 项，主编教材一门。江苏省青蓝工程“青年骨干教师”“学术带头人”

培养对象。

教授及学科带头人简介

张茂林

南京特殊教育师范学院副院长、原康复科学学院院长（兼江苏省特殊儿童障碍

与干预重点建设实验室主任）教授 博士

江苏省“333”工程第三层次培养对象，江苏省高校“青蓝工程”学术带头人，

江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师。中国高等教育学会特殊教育研究会理

事、中国统计教育学会特殊教育分会理事、江苏省特殊康复教育协会专家委员、

江苏省康复医学教育专业委员会委员、《中国听力语言康复科学杂志》编委会

委员。主要研究领域为特殊教育、特殊儿童认知康复、情绪行为障碍干预等。

近年来，先后主持参与国家级、省部级课题十多项，出版著作两部。

41

南京特殊教育师范学院

何侃

教授，教育康复学专业带头人

从事特殊教育、儿童康复专业，残障儿童康复与教育研究方向，著作 5 部；荣

获全国“特教园丁奖”等。兼任江苏省心理学会心理康复专委会、江苏省社会

心理学会身心障碍分会主任委员；江苏省康复医学会儿童康复专委会副主任委

员；江苏省残疾人“人人享有康复服务”审评专家；中国残疾人事业发展研究

会理事；中国精协孤独症工作委员会特教组副组长、孤独症师资培训认证委员。

吴洪菊

副教授，康复科学学院党总支书记

毕业于扬州师范学院数学系。曾获省市级优秀班主任，江苏省高校优秀党务工

作者，校级优秀党务工作者，优秀共产党员等荣誉称号。主要研究方向：高等

数学，初等数学，在省级刊物发表论文 10 多篇。曾参与省级高校党建重点立

项课题研究，发表党建研究论文多篇。

徐冬晨

副教授，康复治疗师，康复科学学院副院长，曾挂职南京医科大学康复医学院

副院长。江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师。中国康复医学会创伤康

复专委会儿童创伤康复学组副组长，中国康复医学会儿童康复专委会、中国残

疾人康复协会小儿脑瘫康复专委会信息化学组委员，江苏省康复医学专科联盟

康复治疗师分会常委，《中国伤残医学》编委会编委。

主要研究领域为运动康复和特殊儿童康复。主持和参与国家级、省部级课题多

项。已参编编著、教材 14 部，其中主编《人体发育学》获第三届中国大学出

版社图书奖优秀教材奖一等奖 1 项。现主要承担人体发育学（获批省级一流

本科课程）、运动解剖学、脑瘫儿童诊断与评估等课程的教学。

第三章 学院及专业介绍

42

南京特殊教育师范学院

报考指南

音乐与舞蹈学院

学院简介

音乐与舞蹈学院是我校重点建

设、特色发展的二级学院，开设有音

乐学（师范类）、舞蹈学（师范类）

和音乐治疗 3 个艺术学本科专业。目

前，学院下设有音乐学系（下设理论、

声乐、钢琴与器乐 3 个教研组）、舞

蹈学系（下设舞蹈教育、舞动治疗与

康复 2 个教研组）、音乐治疗系和音

乐与舞蹈公共艺术教研室 4 个系室。

我院于 1993 年开始音乐专业招生，

为中国特殊音乐教育事业、中小学音

乐教育、各级群文单位、文化艺术团、

残联文宣、社区文化服务和残疾人事

业培养输送了大量的专业师资和专门

人才。

音乐与舞蹈学院现有师资 64 人，

其中专业教学教师 54 人，教授 6 人

（含国家一级演员 1 人），副高职称

10 人（含国家二级演员 1 人），博士

13 人，具有境外研修经历 24 人，教

师先后获批为江苏省“333 高层次人

才培养工程”、“青蓝工程”中青年

学术带头人及优秀青年骨干教师、“双

创博士”等 9 人次。各专业专任教师

主要来源于南京师范大学、南京艺术

学院、中央音乐学院、中国音乐学院、

上海音乐学院、解放军艺术学院、南

京政治学院、西南师范大学、首都师

范大学、云南艺术学院、南京大学及

美国北卡罗莱纳艺术学院、乌克兰卢

甘茨克国立大学、美国曼哈顿音乐学

院、美国亚利桑那州立大学、法国佩

皮尼昂国立音乐学院、俄罗斯国立格

涅辛音乐学院、日本国立金泽大学、

日本名古屋音乐大学、美国乔治海森

大学等国内外专业艺术院校和相关重

点高校，师资来源渠道宽广、学缘结

构优良。

学院实践教学条件丰富，目前拥

有一批专业化、现代化的教学场所及

设施，如专业数码钢琴教室 3 间，

MIDI 音乐制作教室 1 间，教师专业

教学琴房、学生专用琴房（3 栋），

师生各类专业教学用琴 700 余架，

综合舞蹈房 2 间（800 平米），小型

43

南京特殊教育师范学院

舞蹈房、形体训练室 5 间，多功能艺

术实践教室、图书资料室、中小型音

乐厅、报告厅等，同时建有体现特色、

设施领先的重点实验室——音乐治疗

实验室、舞动治疗实验室及专为特殊

教育机构培养音乐教师的音乐治疗和

律动教室等。在学生实践实训方面，

学院现有合唱团、舞蹈团、民乐团、

管乐团等相关专业社团。校外实习基

地数量充足，各专业在全国有 249 个

校外教育实习基地的基础上，加强校

企合作建设力度，先后建成了与南京

市儿童医院、南京市脑科医院、南京

市儿童康复研究中心等相关企事业单

位的联合培养与合作；历届毕业生就

业率达 95% 以上，自 2019 年首届

毕业生以来“高质量就业”研究生录

取 60 余人（含境外）。

第三章 学院及专业介绍

44

南京特殊教育师范学院

报考指南

专业简介

音乐学（师范）

培养目标：本专业立足江苏，面向全国，适应国家基

础教育改革发展要求，培养忠诚党的教育事业，德智体美

劳全面发展，富有特殊教育情怀和博爱奉献精神，具备扎

实的音乐学科知识、过硬的音乐专业技能、突出的教育教

学能力，具有创新精神与自我发展能力，能够在普通小学、

特殊教育学校、音乐教育机构从事音乐教学、音乐活动策

划与组织以及相关管理工作的高素质专门人才。

主要专业课程：基本乐理、和声学、曲式与作品分析、

中国音乐史、西方音乐史、声乐、钢琴、视唱练耳、合唱

与指挥、即兴伴奏、自弹自唱、MIDI 音乐制作、音乐学文

论写作、音乐教育学、小学音乐课程设计与实践等。

专业亮点：我校音乐学（师范）专业为江苏省“十二五”

高等学校重点专业，于 2021 年获批为江苏省“一流本科

专业”，曾先后获得国家级、省级等各种比赛奖项百余项。

本专业注重对学生的创新与实践、复合与应用能力的培养，

结合学校特色与资源，坚持“普教 + 特教”的人才培养特

色，在学习普通音乐学专业知识与技能的基础上开设特殊

音乐教育课程，拓宽学生的知识维度，拓展学生的就业宽

度。多年以来，专业秉承“博爱塑魂、质量为本、特色立业”

的办学理念，为我国初等教育、特殊教育、各级群文单位、

文化艺术团、残联文宣、社区文化服务及民政等相关部门

培养并输送了一大批优秀的专业师资和专门人才。

就业方向：普通小学、特殊教育学校、艺术培训中心、

各级群众文化单位等。

舞蹈学（师范）

培养目标：本专业面向全国特殊教育学校、小学教育、

群文单位及相关基础教育机构，培养德智、体、美、劳全

面发展，践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会

主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，贯彻

党的教育方针，以立德树人为己任，具有博爱情怀和奉献

精神，热爱舞蹈教育、特殊教育及残疾人康复事业的政治

素养和职业素养，系统掌握舞蹈学的基础知识和专业知识，

掌握舞蹈教育教学一般规律，具备舞蹈学的分析能力和研

究能力、舞蹈教学和舞蹈康复训练能力的“舞蹈教育 + 舞

蹈康复”高素质应用型专门人才，并为进一步研究深造打

下良好基础。

主要专业课程：舞蹈概论、中国舞蹈史、西方舞蹈史、

舞蹈教育法、芭蕾基训、中国古典舞基训、现代舞训练、

拉班动作分析法、乐理与视唱、钢琴、声乐、中国民族民

间舞、手语舞蹈创编技法、舞蹈编导、舞动治疗干预方法、

舞动治疗评估方法、素质技巧。

专业亮点：舞蹈学专业定位“舞蹈教育 + 舞蹈康复”

复合型应用型性人才培养目标，通过构建基础课程模块、

跨学科课程模块、专项课程模块的“三模块”课程体系，

构建艺术实践平台、舞动治疗实验平台、创新训练课题实

践平台、社会实践创新平台的“四平台”实践教育教学体

系的实践路径，建设“一专多能”师资队伍，突出既能对

儿童进行一般性的舞蹈课堂教学、又能进行有效的舞蹈康

复训练为目的复合型应用性人才培养特色。

就业方向：特殊教育学校、小学教育、各级群众文化

单位及相关基础教育机构。

45

南京特殊教育师范学院

音乐治疗

培养目标：本专业面向全国各地的特殊教育学校、特

教康复机构，培养具有德、智、体、美、劳全面发展、具

备博爱情怀和奉献精神、热爱音乐治疗、特殊教育及康复

事业、系统掌握音乐基础知识和扎实的音乐应用技术、熟

悉音乐治疗基础理论并能掌握音乐治疗各流派、尤其是运

用于特殊教育领域的方法技术以及评估方法技能、熟知神

经生理学、儿童发展心理学、教育学和特殊教育的知识、

具有良好学习能力、实践能力、创新能力、并拥有健全人格、

理想、信念和社会责任感的音乐治疗高素质应用型专门人

才。

主要专业课程：基础乐理、视唱练耳、和声学、曲式

与作品分析、歌曲创作、即兴伴奏、舞蹈基础训练、合唱

与指挥、中外音乐史。音乐治疗学基础、吉他、声乐、钢琴、

音乐治疗评估方法、临床实用音乐技能、再创造式音乐治疗、

即兴演奏式音乐治疗、接受式音乐治疗、特殊儿童音乐治疗、

综合领域的音乐治疗、音乐治疗文论写作。

专业亮点：音乐治疗专业为我校特色专业，该专业于

2019 年获批教育部拥有独立代码的目录外新增专业，是

全国高校中唯一拥有独立招生代码的音乐治疗专业。多年

以来，学院秉承“博爱塑魂、质量为本、特色立业”的办

学理念，为我国特殊教育学校、儿童和老年康复机构、社

区及普通学校等相关部门培养并输送了一大批优秀的专业

师资和专门人才。音乐治疗专业充分联动学校音乐学、医学、

教育学、心理学等不同学科背景的专业教师，建立体现跨

学科理念的创新应用型人才培养模式。目前，本专业建设

有“音乐治疗与康复虚拟仿真实验教学平台”，专业设置

以培养特殊儿童音乐治疗专业人才为主要目标，符合目前

对特殊儿童及其他发展性障碍儿童教育与康复人才紧缺的

市场需求。

就业方向：特殊教育学校、医院康复科精神科、儿童

与老年机构等相关行业。

第三章 学院及专业介绍

46

南京特殊教育师范学院

报考指南

教授及学科带头人简介

刘丽英

三级教授，我校 2010 年引进的高层次人才（原艺术学院副院长），主要研究

音乐教育、残疾人艺术文化，江苏省“十二五”高等学校重点专业（音乐教育）

带头人、江苏省高校一流本科专业（音乐学）建设点专业负责人。国务院残工

委中国残疾人事业“十三五”发展纲要编制专家咨询委员会专家、国家社科基

金项目鉴定专家库专家、教育部学位与研究生教育发展中心专家库专家，江苏

省高等教育教学成果奖、省哲学社会科学规划课题评审专家、中国音乐“金钟

奖”声乐比赛省级选拔赛评委；中国音乐家协会会员、中国高教学会音乐教育

专业委员会常务理事、中国特殊教育学会艺体学术委员会委员；入选中国音协

编、人民音乐出版社出版的《中国音乐家名录》。

从事音乐教育 40 年，有着丰富的教学实践及理论研究经验。主持的“艺术学

专业特色课程群教学团队”建设成果获国家级教学成果二等奖、江苏省教学成

果一等奖、校教学成果特等奖；获中国广播影视大奖；获教育部、中残联、文

化部等举办的“全国特教学校学生艺术汇演”及“全国残疾人艺术汇演”声乐

辅导奖、中国高教学会音乐教育专业委员会学术论文评选及“新世纪中国高校

原创歌曲大赛”一等奖、中国文联特别表演奖、中国音乐“金钟奖”云南赛区

声乐作品铜奖、云南省文学艺术创作奖励基金三等奖、云南省音乐家协会音乐

理论专著比赛一等奖等奖项。

主持完成国务院残工委中国残疾人事业“十三五”发展纲要重点支撑课题（国

家级）、教育部人文社科规划基金项目等 8 项，立项江苏省本科优秀培育教材

1 项、立项省级、校级重点教材 2 项；撰写的《残疾人文化产业政策研究》报告“成

果已为国务院残工委及中国残联采纳，并已转化为国家层面实实在在的政策措

施”。在 CSSCI、核心等期刊发表论文 50 余篇（其中被人大报刊复印资料

全文转载 1 篇、中国残联《中国残疾人》杂志删节转载 2 篇）。由人民出版社、

人民音乐出版社等出版专著《人生必修——赏音析乐方法论》、主编江苏省高

校重点教材《手语歌曲鉴赏与表达》（第二版）、合著教育部组编高师音乐专

业必修课教材《基本乐理》（2017 年重印第 10 刷、2000 年出版）、创作歌

曲集《遥远的女儿国》共 6 部。

47

南京特殊教育师范学院

王雪敏

教授。研究领域：音乐教育、声乐教育、教学。中国音乐家协会会员、江苏省

音乐家协会会员、江苏省声乐学会会员、江苏省高校招生音乐专业统考评委，

江苏省专业技术资格考核资深专家评审，担任中国管理科学研究学术委员会特

约研究员。

主要教学科研成果：主持参与高校省级哲学社会科学基金重点课题，担任国家

社会科学基金“十三五”规划教育青年课题指导教师，担任教育部《全日制盲

校义务教育音乐课程标准研制》的专家审核，制定南京特师升本去筹本科院校

艺术学院《声乐教学大纲》。主持及参与完成《高职院声乐改革中加强艺术实

践性教学环节的研究与实践》《浅谈中国传统声乐中的行腔与润腔》《歌唱的

投情体验与抒情体现》《高师声乐小组课的教学特色和教学方法》等重要科研

课题成果多项；在《文艺理论与批评》《人民音乐》《中国音乐教育》《音乐

创作》《艺术百家》等国家级、省级专业、核心期刊发表学术论文近 40 篇并

荣获省级优秀论文一等奖，专业学术论文荣获省“桃李杯”一、二等奖，省高

等教育教学成果优秀奖、校级一等奖，专业学术论文入编中国当代思想宝库论

著一书，专业学术论文入编中国教育教学园丁论坛论著一书；受邀参加全国民

族声乐专家学者声乐研讨会。先后荣获江苏省声乐比赛特等奖、荣获全国“高

歌杯”声乐比赛美声唱法一等奖等绪多奖项，发表个人演唱专辑《报答》等。

作为在南京特师近四十年的耕耘者，多次成功举办声乐教育样版音乐会，多次

成功举办师生音乐会，指导的学生在国家，省市美声，民族，通俗唱法中荣获

一、二等奖项，荣获中国靑少年精品艺术展示优秀奖，荣获江苏省南京地区选

拔赛声乐类优秀指导奖。为国家培养了一批又一批特殊教育人才。

第三章 学院及专业介绍

48

南京特殊教育师范学院

报考指南

张贺香

张贺香， 抒情女高音，国家一级演员，硕士，江苏省声乐协会会员、江苏省

音乐家协会会员、中国音乐家协会会员。

主要研究方向：声乐演唱与教学，多次举办独唱音乐会及声乐教学汇报音乐会。

2020 年 11 月出版发行“阳光路上”个人独唱专辑。

自幼学习声乐，本科期间荣获江苏省“十优歌手”称号，并在江苏文艺台主持

《文艺天地》等节目。

曾参演江苏省歌舞剧院排演的歌剧《茶花女》、原创歌剧《孙武》、交响清唱剧《江

姐》及《长江组歌》、赴国家大剧院参演歌剧《波吉与贝丝》等。

参加的主要演出有：中央电视台“心连心”艺术团；“哈尔滨之夏”音乐会；

第五、第六届中国艺术节；“五个一工程”颁奖晚会；“上海之春”国际音乐节；

北京现代音乐节开幕式音乐会等。曾与国内外多名指挥家、歌唱家、演奏家合作。

庞佳

教授，舞蹈学专业负责人，台北艺术大学兼任教授，台北教育大学兼任教授，

台湾政治大学高级访问学者。

从事高等特殊舞蹈教育近三十年，构建了手语舞蹈、特殊儿童舞动治疗等特色

课程体系，推进残健大学生手语舞蹈融合教育教学改革，培养了大量的特殊舞

蹈师资人才。

主要教科研成果：出版专著两部《特殊儿童舞动治疗》和《中国民族民间手语

舞蹈》；在国家级、省级期刊发表论文四十余篇；主持国家社会科学基金艺术

学项目《舞动治疗研究七十年》一项，省（厅）级课题《海峡两岸特殊教育舞

蹈师资培育比较研究》《特殊师范艺术教育师资人才培养模式的探索与实践》

《舞动治疗应用于海峡两岸特殊儿童康复效果之后设分析与实验研究》等七项；

专著《特殊儿童舞动治疗》荣获江苏省第十四届哲学社会科学优秀成果二等奖、

江苏省高校哲学社会科学研究成果三等奖、江苏省高等教育科学研究优秀成果

三等奖，专著《中国民族民间手语舞蹈》荣获江苏省社科应用研究精品工程奖

优秀成果一等奖；《特殊师范“艺术治疗”特色课程群建构与实践》荣获国家

级教学成果二等奖、江苏省教学成果一等奖，《残疾大学生融合教育模式创新

与实践》荣获江苏省教学成果（高等教育类）二等奖，《手语舞蹈课程教学改

革实践研究》《复合创新，强化实践——特殊教育舞蹈师资培养模式的新突破》

荣获校级教学成果一等奖两项；指导江苏省第一、第二、第三、第四、第五届

残健大学生艺术展演活动手语舞蹈作品《爱的奉献》《生死不离》《拼搏》《星

星的妈妈》《逆光飞翔》等，荣获优秀创作奖、作品表演一等奖、二等奖等

20 余项。