目 录
第一章 化学反应的热效应 001
第一节 反应热 **)
第二节 反应热的计算 *./
整理与提升 火箭推进剂的发展史——人类的进步史 *-,
第二章 化学反应速率与化学平衡 064
第一节 化学反应速率 */-
第二节 化学平衡 +**
第三节 化学反应的方向 +-.
第四节 化学反应的调控 +//
整理与提升 二氧化硫催化氧化条件的选择 +0*
第三章 水溶液中的离子反应与平衡 192
第一节 电离平衡 +1.
第二节 水的电离和溶液的23 )+/
第三节 盐类的水解 )-)
第四节 沉淀溶解平衡 )00
整理与提升 制备碳酸亚铁 .+4
第四章 化学反应与电能 326
第一节 原电池 .),
第二节 电解池 .,*
第三节 金属的腐蚀与防护 4+)
整理与提升 电化学 4)-
!\"# %&'()*+(
! \" # $ % &
本章是在初中与高中必修阶段定性认识化学能与热能转化的基础上!对物质变化与能量
变化进行定量描述\"它包括两个部分的内容#第一部分是反应热!学生能够认识反应热并理
解其微观实质!通过计算和反应热测定对其进行基本的定量描述!能够正确掌握热化学方程
式的书写及化学用语的内涵$第二节是反应热的计算!学生能够应用盖斯定律对物质变化与
能量变化进行灵活的定量计算!解决能量及物质稳定性评价等实际问题!为未来从能量角度
探究化学反应的基本规律奠定基础\"
本章教学将从宏观的焓变%微观的键能两个层面理解物质与能量的转化内涵!发展宏观
辨识与微观探析%变化观念与平衡思想的化学学科核心素养$通过建构物质变化与能量变化
对应关系的模拟图像%热化学方程式!设计中和反应反应热测定的实验!并对相关操作进行解
释!发展证据推理与模型认知的化学学科核心素养$通过分析%评价生活和生产中的能量转化
现象!创造性地利用化学变化进行能量的储存和释放!体会盖斯定律的理论与实践应用价值!
进一步促进科学探究与创新意识%科学态度与社会责任的化学学科核心素养的发展\"
! \" ' ( ) * + , *
教学重点!内能%焓变%键能的概念$热化学方程式的正确书写$化学变化中能量变化的微
观实质$利用盖斯定律进行定量计算\"
教学难点!对内能%焓变%键能等概念的理解$用键能与反应焓变进行物质变化对应能量
变化计算的内涵\"
第一节 反应热
教学目标
!\" 能基于体系与环境界定模型了解反应热的概念!并利用该模型完成中和反应反应热实验的设计与
实施!尝试燃烧反应反应热测定装置的设计!提升科学探究能力!进一步培养敢于质疑%勇于创新的意识\"
#\" 能辨识化学反应中的能量转化形式!能从宏观和微观两个角度解释化学反应中能量变化的本质!
建构宏观%微观和符号三重表征反应热的模型\"
$\" 能进行反应焓变的简单计算!能利用键能数据计算化学反应的焓变!感受不同燃料在燃烧过程中
释放能量与物质种类有关!形成合理利用化学反应中能量变化的意识和思路\"
%\" 能正确书写热化学方程式!能利用热化学方程式分析生活中的实际问题!认识化学反应中能量变
化的应用价值!合理分析能源利用对自然环境和社会发展的影响\"
课时安排
$课时
教学设计
-./
教学设计思路
本节内容主要包括%个主题#!&反应热及其测定$#&反应热与焓变$$&热化学方程式$%&燃烧热\"计划
通过$课时完成教学任务\"教学过程中!以&如何评价汽车内燃机燃料的优劣'作为单元任务驱动!在第!
课时中完成燃烧反应反应热的实验测定$在第#课时中完成燃烧反应反应热的理论计算$在第$课时中利
用不同燃料燃烧的热化学方程式!从来源%性能和影响三个角度对汽车燃料进行综合评价!解释我国汽车
内燃机燃料变迁的历史原因及规律!共同探讨汽车燃料的未来研发方向\"具体安排如下#
第!课时完成主题!的教学内容!包括体系与环境的界定%反应热的概念%中和反应反应热测定实验
和燃烧反应反应热测定装置的设计等\"本课时主要采取任务驱动法和实验探究法\"首先将单元任务进
行拆解!在建立了体系与环境的界定模型后!介绍热量和反应热的概念!随后提出本课时的学习任务&如
何测定燃料燃烧反应的反应热'!以中和反应反应热的测定为例!引导学生利用科学探究的一般思路和方
法!通过虚拟实验平台逐步进行量热装置的设计与改良!完成实验和数据分析后!再次对实验进行反思!
探寻实验中的偶然误差和系统误差(未考虑装置本身的比热容)\"最后利用体系与环境界定模型进行知
!!\" 高中化学教科书教学设计与指导 选择性必修! 化学反应原理
识迁移!尝试燃烧反应反应热测定装置的设计!进一步培养学生敢于质疑和勇于创新的意识和能力\"
第#课时主要完成主题#的教学内容!包括内能和焓变的概念%从宏观和微观两个视角认识反应热%
根据键能计算反应热等\"本课时主要采取模型建立法\"在学习了相关概念后!引导学生尝试绘制氢气燃
烧反应中焓的变化示意图!并基于内能及内能的变化认识物质所具有的能量和化学反应中能量变化的本
质!体会引入焓变概念的价值\"随后引导学生分析氢气和氯气反应的能量变化示意图!从定性和定量两
个角度认识反应热!解释并计算氢气和一氧化碳燃烧反应的反应热\"
第$课时主要完成主题$和主题%的教学内容!包括热化学方程式的书写和燃烧热的概念等\"本课
时主要采取讨论教学法\"首先引入燃烧热的概念并提供氢气的燃烧热数值!引导学生自主建构既能表达
氢气燃烧过程的物质转化又能表达能量变化的热化学方程式!在对学生呈现的不同答案进行讨论评价的
过程中!逐步加深对热化学方程式的理解和认识\"随后引导学生查阅教材附录!中各物质的燃烧热数据!
尝试书写汽车燃料如煤气(主要成分 '()%汽油(主要成分 ')*!))和乙醇汽油(主要成分 '#*+(* 和
')*!))等燃烧反应的热化学方程式\"学生分组讨论如何利用热化学方程式对我国不同历史时期汽车燃
料进行综合评价!解释我国汽车燃料变迁的历史原因和规律!共同探讨国产汽车燃料的未来研发方向\"
! ! \"# %&'()*+
课时目标
!\" 能从宏观角度认识化学反应中的能量转化形式!基于体系与环境界定模型了解反应热的概念\"
#\" 能根据中和反应反应热测定的实验目的!开展量热装置设计!根据实验测定数据计算反应热!敢于
质疑数据!提高科学探究能力\"
$\" 能根据体系与环境界定模型!尝试燃烧反应反应热测定装置的设计!进一步培养实验创新意识和
能力\"
%\" 通过对我国汽车燃料变迁历史的了解!认识化学反应中能量变化在实际生活中的应用价值\"
教学重点
反应热的概念$中和反应反应热的测定\"
教学难点
中和反应反应热的测定原理%装置设计和误差分析\"
第一章 化学反应的热效应 !!#
教学流程
教学过程
环节一#创设情境!提出任务
!展示\" 我国汽车内燃机燃料的历史变迁过程#煤气\"汽油\"乙醇汽油\"氢气\"
!提问\" 汽车燃料为什么会出现这样的历史变迁*
!任务\" 综合评价不同种类汽车燃料\"
!活动\" 学生发散思维!充分表达自己的观点\"
!引导\" (!)对汽车燃料进行综合评价需要从燃料来源%使用性能和对环境的影响三个角度进行\"
(#)传统的化学方程式只能表达物质转化!需要同时能表达出能量变化的化学方程式\"
设计意图
本节课是第一节的第!课时!在介绍了汽车内燃机燃料的历史变迁后提出\"评价汽车内燃机燃料#的
单元任务!引导学生从燃料来源$使用性能和对环境的影响三个角度进行评价!体会只表达物质转化的化
学方程式的局限性!激发学生学习同时能表达能量变化的化学方程式!并借此来解决单元任务的兴趣%
环节二#建构模型!问题指引
!提问\" 这类化学方程式不仅能表达出物质转化!还需要同时表达出化学变化中的能量变化!如何定
量描述燃料在燃烧反应过程中释放的能量呢*
!活动\" 教师以盐酸和氢氧化钠溶液的反应为例!建构体系与环境的界定模型\"
!!$ 高中化学教科书教学设计与指导 选择性必修! 化学反应原理
体系与环境
界定模型
在界定模型基础上介绍&热量'和&反应热'概念\"
!提问\" 燃料的燃烧反应中的体系与环境是怎样界定的*
!讲解\" 燃料%氧气和燃烧产物为体系!其余为环境\"
!任务\" 通过实验测定燃料燃烧反应的反应热\"
设计意图
以盐酸和氢氧化钠溶液为例!介绍体系和环境的界定模型!引导学生明确研究对象!在
界定模型的基础上理解热量和反应热的概念!为后续中和反应和燃烧反应的反应热测定装置的设计提供
清晰的思路导引%随后提出\"通过实验测定燃料燃烧反应的反应热#的课时任务!展开本节课的学习%
环节三#利用模型!实验探究
!引入\" 燃烧反应反应热的测定对初学者来讲比较困难!可以先从比较简单的例子+++中和反应反
应热的测定开始研究\"进行实验探究的一般思路是什么*
!讲解\" 实验目的\"实验原理\"实验仪器和试剂\"实验步骤\"实验数据处理\"实验结论\"实验反思\"
!提问\" 当中和反应释放的热量被反应体系全部吸收时!体系温度会上升!可利用物理公式#!\"#,
$,!%进行计算\"
如何设计实验装置来完成实验呢*
!活动\" 学生利用虚拟实验平台初步搭建只有烧杯和温度计的简易量热装置\"分组讨论装置的不足!
如缺少保温装置和搅拌装置等\"再次利用虚拟实验平台对实验装置进行改进\"
虚拟实验装置设计图
!提问\" 为了尽可能减少实验误差!实验步骤应如何设计*
!实验\" 虚拟实验#学生分组利用虚拟实验平台进行实验演练!注意溶液混合要
迅速和及时记录混合后最高温度等实验细节\"
动手实验#学生利用实验试剂和仪器展开实验!及时记录实验数据!对实验数据
进行处理后计算生成!,-.水时放出的热量\"
!提问\" 实验中采取了哪些措施提高测定反应热的准确性*
!回答\" 采用保温隔热装置%碱溶液适当过量和重复实验取平均值等\"
!提问\" 大量实验测得#+/和!0!123时!强酸与强碱稀溶液发生中和反应生成
!,-.水时!放出+4&$15的热量\"
为什么我们的实验数据与理论数据有偏差*
!活动\" 学生分析讨论!得出装置的保温效果不够好%未考虑保温装置本身的比热容和量取体积有误
差等原因\"
设计意图
通过引导学生利用实验探究的一般思路对实验各环节进行思考!完成实验前的准备工作!随后利用
虚拟实验平台引导学生自主搭建并不断对实验装置进行改进!加深对量热计内部构造的理解!利用虚拟
操作的便捷性!引导学生在动手实验之前思考减小误差的实验方法!科学设计实验步骤!加深学生对定量
实验的认识%最后通过完成实验操作$数据记录$数据处理和实验反思等任务!使学生熟悉实验操作和数
第一章 化学反应的热效应 !!%
据处理方法!发展学生的高阶思维能力%
环节四#迁移应用!解决问题
!任务\" 请利用体系与环境界定模型!类比中和反应反应热测定的装置设计
思路!尝试燃烧反应反应热测定装置的设计\"
!讲解\" 以氢气燃烧反应为例界定体系和环境!可将周围环境替换为水!使热
量全被环境中的水吸收!测量环境温度的改变值后进行计算\"
!活动\" 学生尝试用纸笔绘图的方式设计氢气燃烧的反应热测定装置!需要考虑体系与环境间隔层
的设计(既要导热又要防爆)和引燃方式等设计\"
学生展示装置草图!与实验室燃烧反应反应热测定装置进行对比!分析两者间的异同\"
!小结\" 本节课学习了中和反应和燃烧反应的反应热实验测定方法!除了实验测定的方法!反应热也
可以通过理论计算的方法获得!将在下一节课中继续介绍\"
设计意图
本环节中!进一步应用体系和环境界定模型进行知识迁移!引导学生将水作为环境开展燃烧反应的
反应热测定装置的设计!加深对界定模型的认识!提升学生实验设计的能力%
!作业设计\"
!\" 教材第一章第一节&练习与应用'第!题\"
#\" 某小组用 63(* 溶液和稀硫酸进行中和反应反应热的分组实验测定\"实验装置如图所示#
图! 图#
(!)\" 图!中仪器3的名称为 \"
# 图!中 (填&能'或&不能')用相同形状的细铁丝代替仪器3进行实验!理由是 \"
(#)甲组实验结果如图#所示!反应后体系温度应记录为 /\"
($)乙组同学用+0,70&+0,-.-763(* 溶液和$0,70&+0,-.-7硫酸进行实验\"假设稀硫酸和
稀氢氧化钠溶液的密度都是!8-,7!又知中和反应后生成溶液的比热容#9%&!)5-(8,/)\"实验记录数
据如下#
!!& 高中化学教科书教学设计与指导 选择性必修! 化学反应原理
实验次数
反应物的温度%!!/
稀硫酸 63(*溶液 平均值
反应后温度
%#!/
温度差平均值
\"
%#:%!#!/
! #;&# #;&0 #;&! $0&#
# #;&0 #;&! #;&! $$&$
$ #+&< #+&< #+&< #<&)
% #;&! #+&< #;&0 $0&0
\" 请将温度差平均值填写在上表中的空白处\"
# 依据该学生的实验数据计算!生成!,-.*#(时!放出的热量为 15\"
(%)已知强酸%强碱的稀溶液反应生成!,-.液态 *#(时放出的热量为+4&$15!乙组实验产生偏差
的原因可能是 (填字母)\"
=\" 实验装置保温%隔热效果差
>\" 应使用稀盐酸代替稀硫酸进行实验
'\" 分多次把 63(* 溶液倒入盛有稀硫酸的小烧杯中
?\" 用温度计测定 63(* 溶液起始温度后直接测定稀硫酸的温度
参考答案#
!\" 见教师用书
#\" (!)\"玻璃搅拌器 #不能 铁会与稀硫酸反应%铁容易导热
(#)#)
($)\"%&0 #+$&+
(%)='?
设计意图
作业!为基础性习题!作业#为综合性习题%选择基础性习题和综合性习题相结合的方式布置作业!
一是检测学生对热量概念和中和反应的反应热测定实验的掌握情况!二是为第$课时讲解燃烧热和热化
学方程式时引导学生关注物质的状态进行知识铺垫%
板书设计
反应热及其测定
!\" 反应热#在等温条件下!化学反应体系向环境释放或从环境吸收的热量!称为化学
反应的热效应!简称反应热\"
#\" 反应热的测定
流程#
目的\" 原理 \"仪器和试剂\" 步骤 \"数据处理\"结论\" 反思
!9#,$,!% 保温隔热 迅速混合 取平均值 偶然误差
最高温度 系统误差
第一章 化学反应的热效应 !!'
教学反思
本教学设计以建构主义教学理论为指导!充分挖掘教材内容!创设不同历史时期汽车内燃机燃料变
迁史研究背景!通过有效的科学探究过程!利用问题引导!充分调动学生思维!促进学生深度学习!为高效
达成教学目标提供了支撑\"
教学设计注重真实情境的创设\"本节课作为单元教学设计的第!课时!首先提出&如何评价不同历史
时期的汽车内燃机燃料'的单元任务!提供从来源%使用和影响三个角度对燃料进行综合认识的评价思
路!随后将单元任务进行分解!在第!课时完成实验测定燃料燃烧反应的反应热测定任务\"
教学设计注重实验探究能力的培养\"中和反应反应热的测定原理和反应装置的内部构造是本节课
的难点!为突破这一难点!本节课采取教学内容与线上现代信息技术有机融合的教学策略!通过虚拟实验
平台引导学生逐步自主搭建并不断改进实验装置!突破学生对量热计内部构造的认知$利用实验所获数
据开展数据分析与处理!提升学生定量计算能力$发现实验数据和理论数据的差距!反思实验过程中的偶
然误差和系统误差!最终大胆尝试燃烧反应的反应热测定装置设计!提升学生敢于质疑和勇于创新的科
学探究意识和能力\"
! \" \"# %&',-.
课时目标
!\" 能从宏观和微观两个角度解释反应热产生的原因\"
#\" 认识恒压条件下化学反应的反应热可以用焓变表示!能利用键能数据计算化学反应的焓变!感受
不同燃料在燃烧过程中释放能量与物质的种类有关!形成合理利用化学反应中能量变化的意识和思路\"
$\" 通过了解天然气作为燃料在减少环境污染中发挥的作用!提升保护环境的可持续发展意识\"
教学重点
从宏观和微观两个视角认识反应热$焓变\"
教学难点
从宏观和微观两个视角认识反应热$焓变\"
!!( 高中化学教科书教学设计与指导 选择性必修! 化学反应原理
教学流程
教学过程
环节一#提出问题!引入概念
!引入\" 上节课学习了中和反应和燃烧反应反应热的实验测定方法!了解了体系与环
境界定模型\"
如何用理论计算的方式获得燃烧反应的反应热数据呢* 为了从定量计算的角度研究
反应热!需要学习新的概念\"
!讲解\" 焓和内能的概念\"
!提问\" 请类比必修第二册中化学反应与能量变化的关系示意图!尝试绘制化学反应中焓的变化示意图\"
!活动\" 学生尝试绘制放热反应和吸热反应中焓的变化示意图\"
!讲解\" 焓变的概念\"
设计意图
本节课是第一节的第#课时!上节课重点学习不同车用燃料燃烧反应的反应热实验测定方法!本节课
重点学习反应热的理论计算方法%对已有知识进行回顾之后!重点介绍内能和焓变的相关概念!为后续
反应热的理论计算进行知识铺垫%
环节二#探寻本质!分析问题
!提问\" 请从焓变的宏观角度分析化学反应中反应热产生的原因\"
!小结\" 放热反应中反应物的焓大于生成物的焓!放热反应!�$吸热反应中反应物的焓小于生成
物的焓!吸热反应!&$0\"
第一章 化学反应的热效应 !!)
设计意图
学生已经学习从反应物的总能量和生成物的总能量的相对大小的角度认识反应热!在学习了与内能
相关的概念&&&焓的基础上!引导学生尝试绘制化学反应中焓的变化示意图!加深学生对焓的认识!帮助
学生进一步从焓变'宏观(角度分析反应热产生的原因%
!展示\" 氢气和氯气反应能量变化示意图\"
!提问\" 请从化学键的角度分析化学反应中反应热产生的原因\"
!小结\" 化学键的断裂和形成是化学反应中反应热产生的原因\"
!讲解\" 键能的定义#以氢气为例!在#+/和!0!123下!断开!,-.气态 *# 分子中的共价键!使其生
成#,-.气态 * 原子所吸收的能量\"
!提问\" 请观察氢气和氯气反应能量变化示意图!从键能的角度计算!,-.*# 和!,-.'.# 生成#,-.
*'.时的能量变化值\"
!活动\" 学生通过计算获得答案#!&9:!)$15-,-.\"
!展示\" !,-.*# 和!,-.'.# 生成#,-.*'.时#理论计算值!&9:!)$15-,-.
实验测定值!&9:!)%&;15-,-.
!小结\" (!)从微观角度分析反应热产生的原因\"
(#)依据键能计算焓变的公式#!&(估算)9%'(反应物):%'(生成物)\"
设计意图
利用氢气与氯气反应生成氯化氢的能量变化示意图!形象地帮助学生理解化学反应过程中化学键的
断裂和形成过程!形成化学反应微观过程模型%随后进一步挖掘图片信息!引导学生关注键能数据!利用
理论计算的方式获得该反应焓变数值!总结利用键能数据计算反应热的方法!加深学生从微观角度对反
应热本质的理解%
环节三#方法引领!解决问题
!提问\" 氢气是正在研发的车用燃料之一!请利用下图信息估算#,-.*#(8)和!,-.(#(8)反应生成
#,-.*#((8)的反应热\"
!活动\" 学生计算后获得答案(!&9:%)$&;15-,-.)!总结解题的注意事项\"
!提问\" 建国初期为解决汽油不能自给的问题!我国很多汽车使用煤气内燃机!煤气中含有'(气体\"
请根据下列信息估算#,-.'((8)和!,-.(#(8)反应生成#,-.'(#(8)反应的!&(信息#'(中碳氧键
键能为!04!&!15-,-.!(# 中键能为%<)15-,-.!'(# 中碳氧键键能为)0$15-,-.)\"
!活动\" 学生计算后获得答案(!&9:+4!&)15-,-.)\"
!提问\" 请从反应热的本质和符号两个角度尝试用思维导图的方式对反应热进行总结\"
!*! 高中化学教科书教学设计与指导 选择性必修! 化学反应原理
!活动\" 学生分组开展设计并展示作品!组与组之间进行互评!最终讨论形成最完善的作品\"
!小结\" 实验测定和理论计算是获取化学反应的反应热数据非常重要的方法!当有的实验不易进行
时!可以采用理论计算的方式获得\"
设计意图
利用理论计算的方式获得氢气和一氧化碳燃烧反应的反应热数据!直观感受理论计算也是获得反应
热数据的一种非常重要的方法!提高学生的分析与计算能力!同时为第二节反应热的计算作好知识铺垫%
利用思维导图的形式引导学生分组讨论并最终完善形成反应热的宏观$微观和符号的三重表征模型!进一步培养学生的总结概括能力%
!作业设计\"
!\" 汽车内燃机工作时产生的高温会引起6# 和(# 的反应#6#@(# &&&
高温
#6(!
这是导致汽车尾气中含有6(的原因之一\"该反应的能量变化如右图所示\"
该反应为 (填&吸热反应'或&放热反应')\"
#\" 教材第一章第一节&练习与应用'第#题\"
$\" 某酯类物质在碱性溶液中的水解反应历程分为两步!如下图所示\"下
列说法正确的是( )\"
=\" 反应\"的!�!反应#的!&$0 >\" 反应\"的!&$0!反应#的!&$0
'\" 水解总反应的!&$0 ?\" 水解总反应的!�
%\" 自#00)年北京奥运会以来!为减少环境污染!北京大力发展天然气公交车\"天然气的主要成分是
'*%\"已知#'*% 中碳氢键键能为%!%15-,-.!(# 中键能为%<)15-,-.!'(# 中碳氧键键能为)0$15-
,-.!*#(中氧氢键键能为%;$&%15-,-.\"请根据上述信息估算!,-.'*%(8)和#,-.(#(8)反应生成
!,-.'(#(8)和#,-.*#((8)的反应热!&9 \"
第一章 化学反应的热效应 !**
参考答案#
!\" 吸热反应
#\" 见教师用书
$\"?
%\" :)04&;15-,-.
设计意图
作业!和#为基础性题目!重点检测学生对\"焓#这一概念的掌握程度%作业$重点从宏观角度检测
学生对反应热的认识!对学生提取有效信息能力要求较高%作业%难度最大!要求学生利用键能数据估算
反应热!强调键能与焓变之间的关系!重点从微观角度考查学生对反应热的认识%作业!和作业%中素材
均与汽车对环境的影响有关!意在提升学生保护环境的可持续发展意识%
板书设计
反应热与焓变
反应热
本质
宏观
体系内能的变化 .放热反应#!�$吸热反应#!&$0
微观 成键放热!断键吸热 .!&(估算)9%'(反应物):%'(生成物)
'
(
)
符号 恒压反应热9焓变(!& 单位#15-,-.)
'
(
)
教学反思
本教学设计精心选择与汽车燃料相关情境素材!充分挖掘教材内容!关注学生原有认知!合理设计思
维路径!突出从宏观和微观两个视角认识反应热!注重模型的建构与应用!为帮助学生深入理解反应热提
供了支撑\"
教学设计注重模型的建构与应用\"首先利用氢气与氯气反应能量变化示意图深化学生对化学反应
过程中化学键的断裂和形成过程的理解!形成化学反应微观过程模型\"随后利用该模型从定量角度进行
反应热的理论计算!并将此方法迁移应用到氢气和一氧化碳燃烧反应的反应热计算中\"最后利用思维导
图的形式引导学生分组讨论并最终完善形成反应热的宏观%微观和符号的三重表征模型!提升学生的总
结概括能力\"模型的迁移应用同样延伸到课下!在课后习题筛选中也侧重选择能应用模型来分析和解决
的习题\"
教学设计注重素材的精心选择\"选择车用燃料如氢气和煤气等燃烧反应的反应热计算素材!引导学
生体会相同物质的量的两种燃料燃烧时所释放能量不同的事实!感受燃料释放能量的多少与物质种类密
切相关\"课后习题选择汽车尾气6(的形成%天然气公交车可减少污染的情境素材!引导学生关注汽车燃
料对环境的影响问题!在提升学生保护环境的可持续发展意识的同时!也为第$课时综合评价我国不同历
!*\" 高中化学教科书教学设计与指导 选择性必修! 化学反应原理
史时期汽车燃料的任务作好知识铺垫\"
! # \"# /0','12345
课时目标
!\" 知道燃烧热的概念!认识能源在生产生活中的重要意义\"
#\" 理解热化学方程式的意义!能正确书写热化学方程式\"
$\" 能利用热化学方程式分析国产汽车燃料变迁的历史规律及未来研发方向!合理分析能源的利用对
自然环境和社会发展的影响!提升节约能源%保护环境的可持续发展意识\"
教学重点
燃烧热的概念$热化学方程式的意义和书写\"
教学难点
热化学方程式的意义和书写\"
教学流程
第一章 化学反应的热效应 !*#
