校本应用考核实施方案省/市/县： 河南省商丘市梁园区学校名称： 商丘市梁园区第一回民小学学 段： 小学负 责 人： 贺万里联系电话： 13569348102

商丘市梁园区第一回民小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》,结合我校实际,特制定我校教师信息技术应用能力校本应用考核实施方案。一、总体目标

构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制,开展教师信息技术应用能力培训(每人不少于50+学时,其中线上自主研究25学时,实践应用25+学时),基本实现“三提升一全面”的总体发展目标:提升校长信息化领导能力、提升教师信息化教学能力、提升培训团队信息化指导能力,全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

二、基本原则

(一)科学设计,合理统筹。结合学校实际、教师需求、分类分层分学科培训,支持、推动信息化教育教学发展。明确提升工程实施路径与环节,以学、练、用、评、建五个环节为一体,推动信息技术与学科教学融合创新。

(二)整校查核,重在应用。根据提升工程实施方案,我校开展全员的提升工程2.0培训和校本应用查核,统筹全校各项工作,将

查核工作与学校开展信息化教学相联合,与教师专业发展相联合,与学校教育教学质量提高相联合,重点查核信息技术的应用。三、考核内容

1.对教师的考核:按照提升工程2.0目标任务要求,结合学校教育教学情况、学校信息化发展规划、教师队伍现状,坚持立足应用,依据《中小学教师信息技术应用能力校本考核规范》,从三种环境(多媒体环境、混合式环境、智慧环境)、四个维度(学情分析、教学设计、学法指导和学业评价),30个微能力点中选取8—12个微能力作为校本研修主要内容。教师在学校确定的微能力点范围内,再从中选择至少3个微能力点进行研究,完成不少于50学时的混合式培训,即线上自主研究25学时,线下实践应用校本研修25+学时。在微能力点选择上,原则上采取“1+1+X”模式,即交互式白板使用,作为我校教师全员必选的一个微能力点;根据我校信息环境和信息化教学发展规划,自主确定第二个微能力点;教师根据所教学科及工作岗位,自主选择第三个微能力点或多个微能力点。“X”既代表不同的微能力点,也可代表多个微能力点。我校根据信息化发展规划,建设不同层次的两至三个梯级团队,引领信息化教学发展方向。考核时,既考核线上研修研究情况,又考核三个微能力点研究成果,尤其是考核教师信息技术在实际工作中的实践应用情况。2.根据学校研修计划与实施方案，制定个人研修计划；

3.认真参加自主选学，观看3 个能力点对应的网络课程， 至少完成 25 学时的课程学习，从而不断提升信息技术支持下的教育教学能力；积极参加校本研修活动，将所学知识运用于课堂教学实践，即线下25 学时；学以致用，完成培训实践任务，提交能力点对应的研修成果。4.能够利用问卷星等进行学情分析，了解学生学情。5.能够熟练地使用软件对文字、视频、课件、微课等的制作，能熟练地应用互联网搜索、下载相关教学资料并融合。5.能够利用希沃白板制作课件，讲授新课。6.能够利用希沃白板制作知识胶囊等指导学生学习。7.参熟练应用多媒体教学设备开展教学活动，并有一定的维护常识。

8.能够利用常用软件提高工作效率，减轻工作负担。（有道云笔记、电子书、自助打印、设备报修）一回书橱链接：

https://book.yunzhan365.com/bookcase/exxp/index.html远程自助打印：

四、考核实施

1.成立信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核小组组 长：校长谢小燕

副组长：业务校长李玉娟

成 员：教务主任王敬军

（1）校长负责统一组织全校教师的校本应用考核工作,对我校校本应用考核的实施进行监督和管理。（2）副校长,教导主任负责校本应用考核的日常事务,对学校提升工程整体实施情况进行过程性考核和成果考核,负责我校的整校推进的考核鉴定,并将考核结果及学时计入教师档案。

2.线上自主研究查核,以平台积分为准。3.实践应用能力查核重点为“整校推进”的实施效果。教师微能力查核按照“校本自测一一教师互评一一校本应用”的查核路径。

(1)校本自测是,在培训过程中,教师依据学校的发展目标、学科教学特点或自身的岗位职责,借助平台工具,据《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》确定的标准,对自身信息化教学能力进行诊断。

(2)教师互评,教师向校本考核平台提交成果证明时,依据平台的提示,对他人提交的成果进行评价。(3)校本应用查核,学校管理团队对教师个人提交的成果及信息技术实践应用进行查核。教师的应用能力查核侧重评估教师在真实的教育教学情境中应用信息技术解决问题的能力,以及对信息技术操作的熟练水平等,教师提供的证据应符合《中小学教师信息技术应用能力校本应用查核规范》要求,证据具

有有效性,凡提供的证据未包含教师自己影像的或不能确定是教师自己制作的,视为无效证据。五.考核结果及运用

在组织能力考核过程中，要对信息技术应用证据进行综合评分。 得分在 80-100分的， 可评为优秀等次；得分在60-80的，可评为合格等次；得分在 60分以下的，应为不合格等次。教师最终考核成绩由教师互评、校内专家评价两个部分构成。考核结果与教师评先晋级挂钩。