目 录
联盟活动
联盟校茶话会顺利举行 01
联盟第三届“用心教育奖”正式颁布 02
好教育的中国智慧与中国思维暨联盟 2023 年主题研讨大会成功举办 04
联盟校讯
明德麓谷学校：少先队仪式 06
育英二小：”五四”运动主题系列活动 06
博致学校：“苏轼的精神世界”课堂 07
枫树山中航城小学：世界微笑日主题活动 07
清水塘小学：诗歌背诵挑战赛 08
育新小学：校园田径运动会 08
联盟人物
联盟校长朱爱朝：因为热爱，所以不计付出 09
联盟教师刘佳希：打造新时时代好课堂 10
联盟校长彭莉乔：深入推进阅读分享会 11
团队新闻
王晖博士获湖南省优秀博士学位论文奖 15
周俊凡博士新著《从圣坛到圣学：先秦巫文化与古典教育》出版 16
演讲回顾
刘铁芳教授在常德育英小学儿童哲学课的点评 14
刘铁芳教授在常德复基小学文化建设研讨会的发言 16
刘铁芳教授在刘门读书会湖南信息职院现场研讨会的致辞 17
刘铁芳教授国防科大附小经典教学现场会的发言 18
刘铁芳教授在中国人民大学教育学院作主题讲座 · 19
刘铁芳教授在暑期学校开班仪式的致辞 21
刘铁芳教授在暑期学校结业典礼的发言 23
暑期学校
2023 年“古典教化中的意义世界”湖南省研究生暑期学校成功举办 25
附：讲座汇总 28
本期简报总括了中国少年培育联盟 2023 年 5-8 月的主要活动、研究、进展等各项事务。
1 中国少年培育联盟 2023 年第 3 期简报
█联盟活动
联盟校茶话会顺利举行
2023 年 5 月 12 日晚，中国少年培育联盟年会即将召开之际，刘铁芳教授与
兄弟（加盟）院校的各位专家、老师在柳叶湖畔围坐畅谈，共同分享对有关“好教
育的中国智慧与中国思维”主题年会的思考与展望。
会上，新晋联盟校的校长介绍了所在学校与刘铁芳教授教育理念的亲缘，学
校建设与中国少年培育学校联盟的共契，以及学校特色在联盟帮助下的愿景。各
位专家老师分享自己办学的思考与疑难，刘铁芳教授针对各位老师提出的思考进
行点拨。
最后，会议宣布联盟将于近期推出“教研助理”方案，计划派遣湖南师范大学
教育学博士和硕士研究生定期到联盟学校开展教研指导和协作工作，协助和指导
联盟学校开展办学理念甄定、学校文化建设、学校课程发展、课堂教学改革、提
升教师教研能力和家校协同能力，切实提升教师的教育自觉和综合能力，让更多
学校、更多教师能做到“育中国少年 成生命气象”，助力每个孩子都成为自信豪迈
的中国少年。
联盟人物 2
联盟第三届“用心教育奖”正式颁布
中国少年培育联盟 2023 年年会召开之际，在用心教育集团（湖南）有限公
司的资金支持下，联盟设立了 2023 年“用心教育优秀校长奖”“用心教育研究奖”和
“用心教育优秀研究组织奖”三大奖项，对积极进行研究探索的个体与团队进行奖
励。
“用心教育优秀校长奖”根据各联盟学校实践联盟理念情况和取得成效情况，
经充分酝酿评选产生。“用心教育研究奖”和“用心教育优秀研究组织奖”，主要根据
联盟年会征稿情况，经组织专家评审产生。
2023 年 5 月 13 日，联盟第三届“用心教育奖”获奖名单正式发布如下：
一、“用心教育”优秀校长奖
长沙市芙蓉区大同小学 朱爱朝
长沙市明达中学 曹建新
株洲市天元区新马小学 何利
株洲六〇一中英文小学 易文胜
长沙市岳麓区博致学校 吴雨潞
二、“用心教育”研究奖
一等奖
长沙市特殊教育学校 王磊：《寓趣于劳，动泽心灵 长沙市特殊教育学校校本化劳动教育课程建设与
实施》
长沙市特殊教育学校 贺晓旭：《兴发教学视域下特教学校教学的偏倚与转向》
砂子塘小学 李臻、刘军辉、肖朝辉、秦小平：《创新“思辩课堂”新样态 深耕“砂糖慧组”微教研
——“教-学-评”一致性视域下思辩课堂的实践研究》
炎陵县芙蓉学校 杨爱香、邹昭林、黄婷婷：《在耕读教育中立中国少年之品》
郑州市金水区文化路第二小学 弓书玉：《戏曲进校园 文化润童心》
3 中国少年培育联盟 2023 年第 3 期简报
二等奖
湖南常德柳叶湖复基小学 王劲：《背后——小学班主任与问题学生的教育叙事》
长沙市长郡芙蓉中学 刘红星：《全员育人、全程育人、活动育人、环境育人》
长沙市特殊教育学校 黄诗语：《培智学校学前绘本小组教学活动的实践思考》
长沙市明德天心中学 钟诗卉：《“双减”视域下“五位一体”闭环减负模型构建——长沙市明德天
心中学“减负”探索与实践》
长沙市雨花区雨花实验第三小学 袁灿英：《教育信息化赋能学校“双减”工作的探索与实践》
长沙市雨花区砂子塘小学第六都校区 罗海燕：《智慧教育：融合求变育新人》
深圳市龙岗区外国语学校（集团）云和学校 李细林、谢蔓君：《打造云创课程 践行美好教育》
砂子塘小学 李臻、刘军辉、肖朝辉：《涵养师德匠心 潜心立德树人》
湖南师范大学幼儿园 徐惠、曹怡：《小课程·大成长——基于儿童本位的园本课程构建的路径研究》
长沙市芙蓉区育英第二小学 谭敦：《我们就是“改变”——我所经历的五个具身化叙事探究阶段》
长沙市芙蓉区育英第三小学 彭莉乔：《夯实文化根基，提升办学品质》
砂子塘小学 李臻、刘军辉、肖朝辉：《用教育智慧推进智慧教育》
清水塘小学 周满意：《指向科学幼小衔接的家庭教育指导实践探索》
株洲六 O 一中英文小学 易文胜：《融合，为了成全的教育》
三等奖
砂子塘小学 李臻、刘军辉、肖朝辉、秦小平：《深度融合应用“云宝藏” 全面提升学生“思辨力”—
—基于国家中小学智慧教育平台应用的思辨课堂教学》
株洲六 O 一中英文小学 易文胜：《一所闪耀钻石光芒的学校-“耕读四季、五谷丰登”的造梦空间》
长沙市芙蓉区育英第二小学 谭敦：《行走的教育，重新理解家访》
长沙市雨花区雨花实验第三小学 黄博洽：《用心设计，秀出精彩》
长沙市特殊教育学校 桂思谚：《培智学校家校协同康复的实践与探索》
长沙市特殊教育学校 熊祚雨：《主题单元驱动下的培智儿童劳动教育实践——以“辣椒熟了：从种
植到美食”大概念单元为例》
砂子塘小学 梅芳：《小学数学讲题策略分析》
砂子塘小学 陈俊水：《巧借“班级优化大师”，推进班级有效管理》
长沙市培智特殊教育学校 陈思：《自然教育在特殊教育培智课堂中的应用》
湖南省株洲市炎陵县芙蓉学校 段向南、杨爱香、唐孜：《勇于追梦 做新时代好少年》
长沙市芙蓉区大同小学 王漾：《探索减与改 促生命成长》
昌乐一中英才实验学校 赵华林：《铺就高质量发展之路》
西南大学 许兰丹：《从“故事思维”到“生命存在”：道德教育中生命叙事的存在论转向》
三、“用心教育”优秀研究组织奖
砂子塘小学
长沙市特殊教育学校
联盟人物 4
好教育的中国智慧与中国思维暨联盟 2023 年主题研讨大会成功举办
2023 年 5 月 13 日，中国少年培育联盟年度主题研讨大会在湖南省常德市柳
叶湖旅游度假区复基小学举行，大会主题为“好教育的中国智慧与中国思维”。
中国少年培育联盟全体联盟
校成员、各兄弟学校 200 余位代表
及线上参会的诸位同仁，与省内外
教育学者、联盟专家共同探讨，为
“什么是好的教育”这一问题呈现
一份中国答卷。
本次会议由湖南师范大学古
典教育研究中心和湖南省学校文化建设促进会主办，常德柳叶湖旅游度假区教育
局和复基小学承办，田家炳基金会和用心教育集团协助举办。
5 中国少年培育联盟 2023 年第 3 期简报
附：2023 年年会会程
日期 内容
5 月 12 日
酒店报到
“与铁芳教授面对面”:联盟校茶话会
主持人:周环香明达中学部校长
5 月 13 日
开幕式 领导发言 节目表演
一、以文化人:教育的文化精神之根
主持人:樊杰 湖南师大教科院副教授
主讲人:
李兵:家训经典与学以成人
刘铁芳:行走四季与兴发教学
柯小刚:(庄子·逍遥游》对当代教育的启发
王磊:生态教育理念引领下的课程空间建构
合影、午餐、休息
二、由智生慧:整全课程培育中国少
主持人:孙晗育才东屯小学校长
主讲人:
龙胜:日新学校的文化图谱
吴雨潞:传统文化与整全成人--湘江新区博致
学校“大文言课程”教学改革实践探索
谌 衡:汉字与世界
樊晶晶及自然教育种子班团队:做扎根本土的自然教育、育有根有魂的中国少
年
5 月 13 日
三、道而问学:教育场的张力与研究空间
主持人:李明达湖南师大教科院博士
主讲人:
李静:推开一扇窗看见一所学校
刘湘燕具身叙事探究团队:探索教师生命世界的复杂
方明军:差异变资源:教师在跨界学习共同体中的成长
新联盟校授牌礼
主持人:周环香明达中学部校长
总结发言
晚餐
5 月 14 日
中国少年培育联盟校际交流
参观考察
联盟人物 6
█联盟校讯
明德麓谷学校：少先队仪式
浓浓的红色情，满满的仪式感，拳拳的
教育心！明德麓谷学校党总支书记彭玉娜向
新队员们表示祝贺，希望少先队员在星星火
炬旗帜的指引下茁壮成长，在少先队这个光
荣的组织中，立志向、修品行、练本领，争
做“德智体美劳”全面发展的“雷小锋”，从
小听党话，永远跟党走。同时，也希望每一位中队辅导员把爱心和热心献给孩子，
把智慧献给红领巾事业，做少先队员们的朋友和指导者。
育英二小：”五四”运动主题系列活动
为庆祝建团 101 周年和五四运动 104 周
年，激昂青春奋斗，芙蓉区育英第二小学团
支部组织开展了“青春心向党，奋斗是青春”
主题庆祝活动，引领青年从建团百年丰厚历
史中汲取精神营养与奋进之力，不断强化奋
进新时代护航新征程的使命担当。为学习宣传贯彻党的二十大精神，团结引领青
年团员教师永远跟党走、奋进新征程，全面提升团组织凝聚力和战斗力，学校党
总支部带领团支部于五四来临之际开展阅读分享及参观学习“芙蓉红色之旅”主题
活动。
7 中国少年培育联盟 2023 年第 3 期简报
博致学校：“苏轼的精神世界”课堂
有人曾说：“每个中国人心中，都有一个
苏东坡。”余光中说过：“如果要找一名古人
去旅行，不要找李白，他太狂傲，不负责任；
也不要找杜甫，他一生太苦，会很丧；要找
就找苏东坡，他是一个能让一切变得有趣的
人。”现代著名作家林语堂曾说：“苏轼已死，
他的名字只是一个记忆，但是他留给我们的，是他那心灵的喜悦、思想的快乐，
这才是万古不朽的。”苏东坡这个名字是如此日常地存在于我们的生活里，自然
而简单。
只追求物质快乐会让我们精神贫瘠，只追求精神快乐会让我们生活贫穷。我
们可以戴上生活给的镣铐，在精神的世界翩翩起舞，这就是苏东坡留给我们的快
乐密码。
枫树山中航城小学：世界微笑日主题活动
微笑是无声的问候，在人与人之间传递
愉悦与友善，世界精神卫生组织将 5 月 8 日
定为“世界微笑日”。为传递快乐，促进孩子
们的健康成长，我校特组织“甜甜一笑，世界
很美好”——世界微笑日主题活动。
早上入校时孩子们便收到了来自学校行
政、值勤老师和礼仪队员们送上的微笑气球。孩子们兴奋地在微笑墙前驻足寻找
自己的笑脸，用微笑开启幸福的一天。
联盟人物 8
清水塘小学：诗歌背诵挑战赛
诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化；
诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。品读诗
歌，我们寻找万里河山的广阔；对话圣贤，我们
感受千年文字的力量。为丰富校园文化生活，促
进经典诵读活动在我校深入开展，清水塘小学
于 5 月 8 日上午举办了“品诗词之美 沐华夏芬
芳”诗歌背诵挑战赛活动。让学校的每一个孩子
在诗歌诵读中丰富情感，积累语言，感受文化。
一诗一词一世界，一联一阙总关情。此次诗词挑战赛，清水塘小学以读书节
为契机，潜移默化地将中华优秀经典根植于全体学生的心中，希望同学们将中华
诗词传承延续，提升古诗词素养的实践能力，做“腹有诗书气自华”的清小少年！
育新小学：校园田径运动会
为构建健康、文明、高雅、和谐的校园
文化氛围，丰富广大师生的校园文化生活，
营造一个良好的育人环境，5 月 12 日，长
沙市雨花区育新小学举行了“我是一个兵”
2023 年体育学科节暨校园田径运动会。国
防科大前沿交叉学科学院政工处谌洪伟，学校社区少工委主任、枫树山社区党委
书记吴婷，育新小学老校长曾林英出席了本次活动。
9 中国少年培育联盟 2023 年第 3 期简报
█联盟人物
联盟校长朱爱朝：因为热爱，所以不计付出
“现场很多领奖者都是穿着自己的工装来的，有工人有外卖小哥，他们脸上
都洋溢着职业幸福感，非常感染人。”朱爱朝说，获奖的每个人都毫不掩饰对自己
职业的热爱和自豪。因为热爱，所以甘之如饴，从不计较付出。
“有记者曾经问过我说，在小学教育领域干了 34 年很不容易，问我是如何坚
持的？我说，用热爱比用坚持，更能体现我对这份职业的感觉。我热爱这个职业，
这份职业带给我的充实和喜悦，远超过它的琐碎和劳累。我在工作过程中的体验
已经十分美好，所以不需要去坚持，我只要每天都做好自己喜欢做的事情就好。”
热爱生命，热爱生活，是朱爱朝 34 年来教育实践的主线。
联盟人物 10
联盟教师刘佳希：打造新时时代好课堂
我校刘佳希老师代表湖南团队进行了基于主题意义的小学英语绘本教学，以
绘本 I’m the best 为课例进行了呈现和说课。
刘老师从理论依据、文本分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程
和教学反思这七部分进行了说课，亮点有三点：一是巧妙的设计了绘本导读任务
单，引导学生学会泛读的方法，培养了学生的自主阅读能力；二是通过融入角色
与表达，强化了阅读体验，深化了学生对文本内涵的理解；三是通过理解、分析、
比较、评价，引导学生从多角度辩证地看待自己与他人，帮助其领悟语篇背后的
情感、态度和价值观，加深了对主题意义的理解。
课堂是教育的生命线，是教师的主战场。教育改革核心在于课程改革，课程
改革核心在于课堂改革。积极探索新课程改革背景下课堂教学新模式，着力打造
高质量中国好课堂，我们一直在努力！
11 中国少年培育联盟 2023 年第 3 期简报
联盟校长彭莉乔：深入推进阅读分享会
“孩子只有生活在游戏、童话、音乐、幻想、创作的世界中时，他的精神生活
才有充分的价值。”4 月 25 日的全体教师例会上，彭莉乔校长以《思维拓展的基
本路径——以教学打开生命》为主题向全体教师进行了阅读分享。
在彭校长的引领下，育英第三小学全体教师老师深入推进教师阅读，将领读、
共读、自读有机结合，加强教师自我提升新循环。本学期各教研组将专业阅读与
教育教学活动、学科教研活动深度融合，以阅读指导实践，以阅读促进成长
本月，育英三小的老师们将基本功练习与专业阅读有机融合，摘录经典章句，
绘制阅读导图，精心呈现阅读成果。
联盟人物 12
█团队新闻
王晖博士获省级优秀博士学位论文奖
2022 年 12 月，古典教育研究中心成员王晖
博士的博士论文《美善相乐：柏拉图教化哲学中
的爱欲与教育》荣获湖南省优秀博士学位论文
奖。
该研究将爱欲引入到对教育关系的思考中，
帮助我们进一步反思教师职业和现代师生关系，
有助于教师和学生对自身所处在的教学关系—
—它的使命、潜能和正当性进行深入反思。
13 中国少年培育联盟 2023 年第 3 期简报
周俊凡博士新著《从圣坛到圣学：先秦巫文化与古典教育》出版
近日，古典教育研究中心教师周俊凡博士新著《从圣坛到圣学：先秦巫文化
与古典教育》由社岳麓书社出版。该书系国内第一部研究中国古典教育起源的著
作。
该著作回溯历史，探析中华早期文明中的宗教、政治、文化等与教育之间的
关系，厘清中国古典教育思想从起源到发展的脉络，研究巫文化的祛魅与古典教
育之起源的关系，一方面联结当代和历史，通过巫文化的祛魅了解古典教育的起
源和教育的源初形态，以及早期教育所形成的“教育基因”——当代教育不容忽
视的古典教育精神。另一方面联结当代和未来，通过古典教育精神解决现代教育
所面临的一些核心问题，以构建有历史根基、有时代关怀、有永恒生命力的未来
教育。
演讲回顾 14
█演讲回顾
刘铁芳教授在常德育英小学儿童哲学课的点评
怎么样上好儿童哲课？我再谈几点想法。
第一，特别重要的是大家抓住了心理健康教育的哲学模式，把心智教育自觉
地往心理健康教育上来定位。明确儿童哲学课的定位，不是儿童哲学知识课，而
是儿童心灵的成长课。即我们的目的指向的是儿童心灵的成长，所以我们要立足
于儿童心灵的成长来开展哲学教育，而不是立足于哲学知识来进行的。
第二，重视儿童哲学教育的系统性与渐进性。整个小学教育都是以体验为主，
而非思维的优先性。即我们的目的不完全是为了哲学思考，而是为了儿童体验，
确切地说是为了生命体验。
第三，文本的转化与必要的创造。我们一方面要理解文本中的哲学意涵，另
一方面要创造，变成自己的哲学思考，向着学生转化，使之适合你的班级、你的
孩子。
15 中国少年培育联盟 2023 年第 3 期简报
第四，文本的选择。我们的绘本大多数都是西方绘本，确实是有西方的价值
体系，但怎么让孩子发现我们自身的哲学呢？比如说《猴子捞月》，这就是中国式
的儿童哲学，我们可以有意识地增加中西共同的绘本，对孩子的理解会有新的收。
我们要在绘本中去找儿童哲学，我们需要开放性地去寻找文本。
第五，涉及哲学教育与诗歌教育的关系问题，特别是提出关于中国诗歌教育
的整体性的问题。它需要一种平衡，哲学会让孩子去理性的思考，诗歌会让孩子
的理性发展得到综合，我们可以把诗歌的教育引入进来。
第六，哲学教育没有自己的固定模式，可以开放性地去尝试。我们的课程一
定要根据我们的呈现，根据孩子的变化来做调整。儿童哲学课最重要的是让孩子
的心灵得到净化，让心灵健康地去旅行，这就是我们要达到的目的。
刘铁芳 2023 年 5 月 12 日
演讲回顾 16
刘铁芳教授在常德复基小学文化建设研讨会的发言
首先，什么是复基少年呢？它是三层含义：第一层叫做文化之基，复基本身
就包含着很重要的这个中国文化的意味。第二层是历史之基，复基就是回复历史
之基，跟历史相关联。第三层是生命之基，复基就是回复到生命之基，那就是一
个人成长必须要培根，必须要回到他生命的这个起点.
这就是三个复基，然后就是我们向美生长。向美生长又怎么来解释呢？同样
是三个方面：一是向着柳叶湖之美生长，这就叫做自然之美，也就是复基的孩子
首先向着自然之美而生长；二是向着历史人文之美来生长，也就是向着包括在常
德的这些诗词、中国的这个历史人文之美，当然也可以开阔一点，向着更宽广的
人类人文之美保持开放性；三是向着更高生命之美生长，就是让孩子们心怀理想，
心中有一个更好的我，向更高的理想自我来生长。
我们的复基少年先有根基，然后我们又向美生长，由此而体现了起点、目标
与路径的完美结合。这样我们就可以充分体现办学的理想追求，彰显出一种文化
的深度、理论的高度、生命的亮度。如果说我们把这个体系做出来，我们不是最
好的，也进入了好教育的行列。我们办学的格局一下子就提高了，站位很高。期
待我们能把这 8 个字把它理解透彻，阐释清楚。
刘铁芳 2023 年 5 月 14 日
17 中国少年培育联盟 2023 年第 3 期简报
刘铁芳教授在刘门读书会湖南信息职院现场研讨会的致辞
最后讲第四个问题，人文教育实践的整体提升，我们就是今后整体改进的方
向。我讲四个关键词：
一是自觉。我们要做的更好，我觉得第一个还是要增加工科人文教育的自觉。
怎么样来自觉？那就是自觉我们的目标、自觉我们的定位、自觉我们的路径，真
正让我们做的这件事情，体现出一种对于人文教育的深度思考和工科人文教育的
特殊性思考，这就是自觉。在自觉的基础之上，第二个就是体系，要努力把它建
成一个体系。我们前面讲了人文的三种方式，实践中我们可以三者结合，既要有
“雅”的，也要有“俗”的，也要有“雅俗共赏”的。第三，我们有了初步的体系
之后，接下来就是深入。我们现在在行动的层面做的不少，也做的不错，但还需
要更深入、更有内涵。第四个词就是发展。发展是什么呢？那就是期待我们创建
一个完整而系统的人文教育体系，不仅仅是立足于学校，还要立足于探讨当代普
通工科院校人文教育实践的可能性。也就是说，我不仅仅是为湖南信息职业技术
学院来做人文教育，我是为当代中国来做人文教育，来开辟一种有教无类的人文
教育形式，这一点非常的重要。
刘铁芳 2023 年 6 月 7 日
演讲回顾 18
刘铁芳教授在国防科大附小经典教学现场会的发言
怎么样上好儿童哲课？我再谈几点想法。
第一，特别重要的是大家抓住了心理健康教育的哲学模式，把心智教育自觉
地往心理健康教育上来定位。明确儿童哲学课的定位，不是儿童哲学知识课，而
是儿童心灵的成长课。第二，重视儿童哲学教育的系统性与渐进性。我们的目的
不完全是为了哲学思考，而是为了儿童体验，确切地说是为了生命体验。文本可
以有一种渐进性，低年级的课可以相对比较单纯，包括《逃家小兔》，淡淡的忧
伤，然后读出爱的重要性。第三，文本的转化与必要的创造。我们一方面要理解
文本中的哲学意涵，另一方面要创造，变成自己的哲学思考，向着学生转化，使
之适合班级、适合孩子。第四，文本的选择。我们可以有意识地增加中西共同的
绘本，对孩子的理解会有新的收。我们要在绘本中去找儿童哲学，我们需要开放
性地去寻找文本。第五，涉及哲学教育与诗歌教育的关系问题，特别是提出关于
中国诗歌教育的整体性的问题。它需要一种平衡，哲学会让孩子去理性的思考，
诗歌会让孩子的理性发展得到综合，我们可以把诗歌的教育引入进来。第六，哲
学教育没有自己的固定模式，可以开放性地去尝试。我们的课程一定要根据我们
的呈现，根据孩子的变化来做调整。儿童哲学课最重要的是让孩子的心灵得到净
化，让心灵健康地去旅行，这就是我们要达到的目的。
刘铁芳 2023 年 6 月 9 日
19 中国少年培育联盟 2023 年第 3 期简报
刘铁芳教授在中国人民大学教育学院作主题讲座
刘铁芳教授应邀在中国人民大学教育学院作“过去与未来之间——从《论语》
看个体成人的时间性及其教育意蕴”主题讲座。
刘铁芳教授分别从“时间与个体生存的当代性”“孔子生命的当代性蕴含”
“孔子生命的当代性何以可能”“活出我们的当代性”四个方面展开讲座。
首先，刘铁芳教授从时间的分类类型出发，明确指出了心灵体验的三重方式，
并从中外对比视角明晰了个体生存的当代性——活在当代，立足现在而又承接过
去，而又关联未来。
其次，刘铁芳教授带领大家回归《论语》文本，分析孔子“文不在兹乎”的
当代性蕴含，即面临生命中的“严重时刻”时，孔子并非沉沦于自我安危，而是
充分察觉天命，以“斯文”承担贯通生命的时间。从“人”与“文”两个维度出
发，孔子以学而不厌的姿态“承”、以诲人不倦的姿态“传”，以极具超越性的“述
而不作”的方式，以个体人文化的努力与担当，承接了过去、现在、未来相统一
的生命时间。
再次，刘铁芳教授在比较西方神学家奥古斯丁与中国思想家孔子有关“贯通
过去、现在、未来”的路径的基础上，指出了《论语》中蕴含了“一以贯之”的
双重意蕴：“贯穿于自身人生发展的生命时间”与“代际之间的生命绵延”。这启
示着人们需要在其时代过程中活出完整而统一的生命时间，同时也要注重代际之
间“志”的传递而将生命相连。
最后，刘铁芳教授以古鉴今，提出了《论语》对当今我们活出当代性的三重
启示：（1）现时代的我们是作为当年孔子的未来，我们正在回应《论语》中孔子
对未来我们的期望（2）孔子是作为活在现时代的我们之过去，我们在重温《论
演讲回顾 20
语》时也在理解、认识我们自身的过去（3）我们正如孔子一样在想象之中与未来
的人们建立联系并与之互动。对此，我们必须让文化传统在历史的损益之中继续
发扬，活出我们自身的完整性时间，传递我们对未来的关切，建构一种过去、现
在与未来相统一的生活方式。
在提问交流环节，刘铁芳教授针对研究的中外理论应用、中国的时间哲学、
国际范围内学术话语体系交流等方面问题做出了回应，与会师生踊跃发言、气氛
热烈。
刘铁芳 2023 年 6 月 16 日 见中国人民大学教育学院公众号
21 中国少年培育联盟 2023 年第 3 期简报
刘铁芳教授在暑期学校开班仪式的致辞
古典教育就是让我们意识到现代
性不是一切，不管生活世界多么花哨，
我们依然要不断地回到生活的基本价
值，为现代生活夯实根基，为生命提供
深层的呵护。
1918 年 11 月 7 日，梁漱溟的父
亲梁济问他：“这个世界会好吗？”“我相信世界是一天一天往好里去的。”梁漱溟
坚定的回答。“能好就好啊！”这是父亲生前和他说的最后一句话。三天后，梁济
在北京积水潭投水自尽，留万言遗书说：“国性不存，国将不国，必自我一人殉
之，而后让国人共知国性乃立国之必要……我之死，非仅眷恋旧也，并将唤起新
也！”父亲的自杀,对也曾想过自杀的梁漱溟是一个启示,在民族血脉新旧交替的时
刻，总要有人去承担。这一年，他 25 岁。不管是过去还是今天，以致未来，不管
是社会事功还是文化价值，总要有人自觉去承担。今天，我们选择不断地重温古
典教育传统，为古典教育辩护，也为汉语言辩护，为汉语文教传统辩护，这就是
我们的承担，是我们向着历史与未来，向着民族与世界的内心承担与精神坚守。
1916 年，英国著名学者、教育家和古典教育思想家，永恒主义教育流派的杰
出代表，后任英国女王大学和牛津大学副校长利文斯通著作《保卫古典教育》一
书出版。利文斯通一生主要致力于研究和介绍古希腊和古罗马大师们的经典著
作。对于希腊经典著作的教育价值，他这样评价：“忽略希腊文化的教育绝不是完
整的教育。”对于我们而言，希腊文化的教育乃是重要的，但更重要的是先秦文化
的教育。我们大体也可以这样说：“忽视先秦文化的教育绝不是完整的教育。”借
演讲回顾 22
用利文斯通的书名，我们也要重提一句：“必须保卫古典教育！”1910 年前后，明
德中学校长胡元倓先生对决志革命的明德教员黄兴这样说到：“养成中等社会，
实立国之本图，唯其事稳而难为。公倡革命，乃流血之举；我为此事，则磨血之
人也。”胡元倓先生乃是深知教育之艰难，这种艰难不仅属于过去，教育在任何时
代都是艰难的伟业。
在今天，我们要倡导古典教育传统，无疑是难上加难。让我们铭记先贤磨血
育人的精神，抱定宗旨，勉力而为，追随先贤，赓续斯文，既为充满机遇也困难
重重的今天，也为充满希望而又富于挑战的明天。让我们一起努力！谢谢各位！
刘铁芳 2023 年 7 月 6 日
23 中国少年培育联盟 2023 年第 3 期简报
刘铁芳教授在暑期学校结业典礼的发言
首先，永奇在这个论坛的总结
中，讲到“突”这个字所表现的意思
是“狗从洞里面爬出来”。这不由得
使我感慨古典先民的厉害，他们对
于现象的领会升华成一种具有普遍
性意义的符号，我觉得这是我们学
习和思考的一个很重要的方式，也
是我们心智跃升的方式。我们的心智怎么来提升，我们今天如何写文章，如何提
炼我们的文章？那就是要把我们生活世界中的现象提炼出一种理论的原型，并且
以概念的方式来表达出来。由此，我们就从情境性和特殊性走向了普遍性，从而
达到一种精神的超越性，我觉得这是非常重要的。这里涉及到我们怎么样从原初
的事物之中获得一种生命的力量。
其次，他讲宇宙这个词也特别有意思。我想再一次提醒大家，这个宇宙意味
着什么？早期汉语中，“宇”和“宙”涉及到建筑，所谓“上栋下宇”，“宇”指的
是屋檐，“宙”则是栋梁，后来《说文解字注》里讲“上下四方谓之宇，往古来今
谓之宙”。而当我们说宇宙乃“古往今来”、“上下四方”时，其实我们还要意识到
宇宙中的每一个事物都关联于这个宇宙整体，每一个事物都是一个小宇宙。从我
们大脑神经的力量就能看出，为什么从根本上而言人工智能无法模拟人，就是因
为大脑就是宇宙，大脑的网络就是一个宇宙的全息信息。我今天看到一个文章，
讲到如果人工智能要模仿这个人脑，那么几乎要把整个地球的能量运用起来才
行，也就是说人脑其实是人工智能无法超越的。那么我们如何思考宇宙的意义？
演讲回顾 24
就是从每一个事物之中去理解事物的整体性，我们自己就是宇宙，重要的是我们
怎么样活出宇宙的力量，活出宇宙的生机。
第三，我们今天学习的目的，其实最重要的就是我们做一个人，做一个好人。
我觉得这才是来我们暑期学校这里最重要的一个收获，一个体会。在这里我们一
方面是进行理智的学习，但是另一方面最重要的还是要成就我们自己，成就我们
一种强旺而健全的生命，暑期学校就是在给大家提供一个契机。
最后，我再用一句话做个总结。我们的暑期学校就是在给我们营造一个家，
一个清明而温暖的家。我们以家的方式来营造这样一个交往空间，期待大家共同
营造这样一个交往的空间，也盼望大家持续地参与。不管你的参与方式是什么，
这都是你曾经来过的家，这个家中有你——有你真好。谢谢大家。
刘铁芳 2023 年 7 月 25 日
25 中国少年培育联盟 2023 年第 3 期简报
█暑期学校
2023 年“古典教化中的意义世界”湖南省研究生暑期学校成功举办
2023 年 7 月 5 日—19 日，“古典教化中的意义世界”湖南省研究生暑期学校
在湖南师范大学教育科学学院成功举办。本届暑期学校由湖南省教育厅举办，湖
南师范大学承办，湖南师范大学古典教育研究中心与《湖南师范大学教育科学学
报》编辑部具体负责。
围绕“古典传统中的意义世界”主题，秉持“游六艺五经”、“涵古今中西”
的原则，本届暑期学校邀请了全国 11 位知名学者共开设 16 场专题讲座。
中学方面，清华大学黄裕生教授指出，孔子仁学打开的是一个具有普遍性的
不同于声名利禄的“道的世界”，尽管“道的世界”不在天上，但它足以安顿心灵
并规范前者。复旦大学丁耘教授提纲挈领地指出《论语》首篇前四章是全书的总
纲，打开的是一个孝悌仁义的世界。同济大学吴小锋老师对汉字字源的解释，指
出中国文字的背后是我国古人对四季更替、万物生长收藏等自然现象的观察与总
结，体现了一阴一阳之道。云南大学王志宏副教授对《文心雕龙》的阐释表明，
暑期学校 26
文偏离道意味着人从共同体及其所蕴含的意义世界中脱离出来，这样的文章往往
成为个体意志和私人欲望的表达。湘潭大学陈明教授基于《易经》和《易传》的
关系，指出孔子摒弃了《易经》中原有的巫术占卜面向，继承了其从生命角度理
解世界的眼光，并将自然生命提升为精神生命和伦理生命，由此将雨露风霜的自
然世界与孝悌仁义的人文世界贯通起来。湖南大学李清良教授从先秦志论着眼，
指出“士尚志”的内涵有二，一是君子自己要追求高尚的志向，即知志以修己；
二是君子要在社会中讲明、宣扬“尚志”以及尚这种“仁义之志”的原因，这涉
及“继志”“通志”以安人。湖南师范大学刘铁芳教授重申《论语》所承载的中国
人的生命范型，是通过“学”而面向天地万物、面向过去现在与未来打开自我，
让自我切实地融身他人和世界之中，进而通达于天，由此成就整全的生命。
西学方面，北京师范大学张源教授展示了苏格拉底的哲学追求及雅典城邦从
鼎盛到衰落的现实背景，它们共同构成了柏拉图对话中意义世界的张力空间。中
国人民大学李致远老师指出，《理想国》开篇的“下去”是哲人的下降，目的是教
育青年人，而随后的“进城”则是哲人的上升，目的是打造一个言辞中的理想之
城，不先建造言辞之城，哲人也将无法回到现实之城。云南大学王志宏副教授立
足海德格尔的文本，指出真正的伦理学不仅应当维系社会场域中人和人的关系，
还应当建立人与神圣存在之间的关联，由此提升人性的高度。湖南大学王宏健副
教授从学习与教育的角度指出，辩证法可以让人超越自身的有限性，拥有“多中
见一”与“一中见多”即上升与下降的能力。北京大学刘云杉教授从教育现实出
发，指出“学习者中心”的口号与实践在带来学生独立、自主等积极品质的同时，
也很有可能导致个体的封闭和自我中心主义，亦即意义世界的萎缩，而赫尔巴特
的当代意义正在于他要求在青年人心中培植广阔而相互联系的思想范围，由此为
27 中国少年培育联盟 2023 年第 3 期简报
真正的道德奠基。不难看出，从柏拉图到海德格尔，西方古典传统中的“意义世
界”在哲学与政治、理想与现实、神与人的张力与往返之中展开。
本届暑期学校设置了经典共读与小组讨论环节。经典共读采取导师领读与学
员讨论相结合的方式。中学共读文本为《论语》，西学共读文本为《会饮》。小组
讨论主题涉及现代人的身心关系问题、虚无主义及教育学相关论题。
本届暑期学校共招收学员 109 人，学员包含博士生、硕士生、本科生以及中
小学教师等，分别来自教育学、历史学、文学、中医学等专业。部分讲座面向线
上听众开放，线上听众累计达 6000 余人次。
暑期学校 28
附：讲座汇总
时间 题目 主讲人
2023 年 7 月 6 日 理性的教养：成人成己的古今之变 黄裕生
2023 年 7 月 6 日 《论语·学而》阐释 丁耘
2023 年 7 月 7 日 柏拉图戏剧对话中的人物与时间 张源
2023 年 7 月 8 日 教育、辩证法与真理——从海德格尔与伽达默尔出发 王宏健
2023 年 7 月 9 日 文字中的天文与人文 吴小锋
2023 年 7 月 11 日 精神的成长—赫尔巴特的普通教育学 刘云杉
2023 年 7 月 12 日 柏拉图《理想国》的开场戏 李致远
2023 年 7 月 13 日 克法洛斯的正义与虔敬 李致远
2023 年 7 月 14 日 论《文心雕龙》中“道—圣—经”的三位一体问题 王志宏
2023 年 7 月 15 日 海德格尔《关于人道主义的书信》中的三重自我批判 王志宏
2023 年 7 月 16 日 从文明的角度理解儒学——以《周易》为视角的讨论 陈明
2023 年 7 月 17 日 君子尚志——先秦儒家志论概说 李清良
2023 年 7 月 18 日 《论语》研读：从知识世界的领会到意义世界的融通 刘铁芳
29 中国少年培育联盟 2023 年第 3 期简报
