101

挑战和危险，让我们变得更加自信和坚定。无论是在学

习、工作还是生活中，我们都需要有勇气和毅力去克服

困难和挫折，才能实现自己的梦想和目标。

生命教育让我们更加关注自然环境和生态环境。我们的

生命是与自然环境和生态环境息息相关的，我们需要学

会保护自然和生态环境，让它们得到良好的保护和发展。

只有这样，我们的生命才能得到更好的保障和发展。

生命教育是我们成长和发展的重要组成部分，它让我们

更好地理解和珍视生命，让我们成为更有爱心、智慧和

勇气的人。我们应该在日常生活中多关注生命教育，让

它成为我们生命中不可或缺的一部分。

102

繁阳小学小太阳班级管理

--学生入校管理

内黄县繁阳小学 张会霞

特奥多尔·蒙森说过:“不守时间就是没有道德。”

每个上学的早上，我们会经常看到有些学生踏着上课铃

声急匆匆地跑进校园，推开教室门，报告声打断了老师

的讲课，影响了同学们的学习。每名学生都应按照学校

的要求按时到校，到校后要认真做好值日劳动、读书或

是上交各科作业等。如何让学生每天能养成按时到校的

习惯呢?

1.家长要帮助孩子养成睡前整理书包的习惯

晚上睡觉前，家长要帮助孩子养成整理书包的习惯。

如，要求孩子把课本和作业本分类放入书包，小学低年

级的孩子还要削好铅笔，整理好铅笔盒，第二天早上早

餐后就可以直接背起书包去上学。

2.家长要帮助孩子养成早睡早起的习惯

有的家长因工作原因等原因回家晚，孩子在爷爷奶奶的

溺爱之下玩到很晚才睡，早上睡不醒，导致孩子上学迟

103

到。小学生每天睡眠时间应达到 10 小时(小学生一般不

晚于 21:20 睡觉)，家长要帮助孩子养成按时睡眠、按

时起床、按时上学的习惯。

3.班主任要强调到校时间及到校的要求

班主任要利用班会课或是放学前，加强对学生按时

到校的教育。另外，班级内要设置“出勤管理员”这个

岗位，出勤管理员负责课前点名，对于经常不能按时到

校的学生，班主任可以单独联系家长了解情况，要和家

长共同帮助孩子养成按时到校的好习惯。

【示例】小太阳学班的早上

我每天早上都是在 7:00 出门骑电车去学校，到学

校大约在 7:10 左右。在我到教室之后，班委和值日生

们也陆续到了。小太阳班的班委到校后都做哪些工作

呢?

1.小太阳班的出勤

纪律部部长袁子欣进教室摆好第一节需要用的课

本后，就拿出乐学班点名册，给后面进教室的同学点名。

小太阳班对出勤的要求:管理员负责每天早上 7:30

104

前、下午 1:50 前点名，发现有未到学校的同学，及时

汇报班主任。

按时√ 迟到 L 早退 E 事假△ 病假 0，每天上午、下午

课前查出勤，主要是为了确保每个孩子能安全、按时到

校。

2.小太阳班的早读

每天早上课前约有 20 分钟的时间可以用来读书，

这项工作由学习部部长张若萌全面负责。张若萌一是负

责督促和监督早上第一节课所上科目的课代表，能按时

带全班的同学进行课前阅读;二是检查每位同学是否完

成每科家庭作业，并做好记录。张若萌同学的工作态度

可圈可点，每天早上也是早早的来到教室，尽职尽责的

履行自己的班级工作。我们小太阳班同学们课前能提前

进入学习状态，与张若萌同学认真负责的工作态度是分

不开的。

3.小太阳班的卫生

室内卫生，因为前一天已经清理的很干净了，所以

早上简单清理一下就可以。小太阳班卫生工作主要由卫

105

生部部长刘思轩全面负责。刘思轩同学一是负责督促值

日生快速清扫一下室内外卫生;二是监督值日生整理好

同学们的摆放。刘思轩是位能吃苦耐劳的好孩子，每天

早上都是早早地到教室，安排值日生清理教室卫生。我

们小太阳班室内外洁净明亮，刘思轩同学付出了很多。

4.小太阳班的其他工作

小太阳班的早上，除读书、清理卫生外，还有其他

工作在同时进行。比如，整理书架、检查红领巾的佩戴

等。小太阳班的全面工作，最不能缺席的就是班长。班

长宛俞奕，从一名同学一一小组长一一学习部部长一一

班长，历经一年的时间。宛俞奕是位德、智、体、美、

劳全优的好学生，她每天早上早早到教室，安排课前的

纪律、卫生、学习等工作。家校共建最美小太阳班，老

师和家长们在努力，孩子们也从来没有缺席。

好的时间管理能力能够帮孩子提升学习质量和做

事效率。一所学校、一个班级，所有的学生都能按照学

校规定的时间到校值日、学习、晨练等，养成守时的习

惯是关键。班主任要教会孩子做时间的朋友，做自己生

106

活的主人。

107

新的学年，新的起点

内黄县繁阳小学 刘敬敏

在这个金秋送爽的季节，我们欢聚一堂，共同迎接

新学期的开始。在充满活力和希望的开学典礼上，校领

导向全体学生和家人汇报了学校的发展历程、办学理念，

以及学校未来的展望。

繁阳小学在县教育局的正确领导下，以“让孩子站

立在校园的正中央”为办学理念，以“培养知书达理的

好孩子”为目标，好好学习，天天向上。培养德智体美

劳全面发展的新时代好少年。

这次开学典礼非常特殊，因为它不仅有学生和老师，

还有学生家长的参与。

我们繁阳小学自建校以来，始终秉持着教育为本、

育人为本的信念。自创立之初，我们便致力于提供优质

的教育，培养出一批批有理想、有能力的学生。在过去

的几年里，我校不断完善教育体系，以适应时代的发展

和社会的需求。我们引进了先进的德育数字化体系，同

时提升了教师队伍的素质，从而为学生提供全面、系统、

108

优质的教育。

开学典礼由魏主任主持，整个典礼分为以下几个内

容进行：

第一项：燃放礼炮

魏主任宣布各位校领导入场：李振波校长、刘丹丹

书记、王彩霞副校长、杨芳煊副校长、张晨阳主席、申

晓萍主任和学校其他领导出席了会议。

第二项：升旗仪式

当雄壮的国歌响起，鲜艳的五星红旗冉冉升起，我

们都肃然起敬，全体师生庄严的注目行礼。

第三项：领导致辞

首先，李振波校长代表全体教职员工，对各位家长

的到来表示热烈的欢迎。教育的最终目的是育人，繁阳

的教育目标是培养知书达理的好孩子，五育并举全面发

展的新时代少年。引导和支持孩子的成长，帮助他们树

立正确的价值观，养成良好的习惯，为孩子的未来发展

打下坚实的基础。

李校长还说，这个目标的实现，离不开家长的支持

109

和配合。希望家长们与学校保持密切联系，关注孩子的

学习和生活情况，携手共育，帮助孩子解决困难，鼓励

他们不断进步。

刘丹丹书记和王彩霞副校长也分别从学校的办学

理念和管理架构、治校方略做了详细介绍。并再次感谢

大家对学校工作的关心与支持。

第四项：教师宣誓

繁阳小学的老师们走上红毯在一起宣誓：作为一名

人民教师，我庄重承诺，忠诚党的教育事业，遵守教育

法律法规，履行教书育人职责，引领学生健康成长，有

理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心，为

内黄教育发展，为国家繁荣和民族复兴而努力奋斗！

第五项：拜师礼

在教育中“拜师礼”是中华民族的传统美德。全体

学生立正，向敬爱的老师行拜师礼，全体老师回礼，这

个环节让人动容，展示了学生对老师们的敬意和感激之

情。各位老师还向在座的家长们做了自我介绍，家长和

老师们还借此机会进行面对面的交流，增进了彼此的了

110

解，互相表达对彼此的感谢和支持。

第六项：感恩父母礼

父爱如山，母爱深似海。无论我们怎么报答都报答

不完他们的养育之恩。爱要做出来，爱要说出来，孩子

们拥抱自己的父母，大声说：“我爱你！”，爱是永恒的，

希望把这一刻的幸福和感动永远定格。

第七项：宣读表彰决定

表彰决定由申晓萍主任宣读

在过去的一个学年中，我校不但涌现出了一批优秀

教师们，也涌现出了一大批优秀的学生家长。为了表彰

优秀的老师和家长，学校还颁发了奖状，以表彰他们的

辛勤付出和积极参与。

第八项：颁奖环节

一个优秀的孩子背后，一定有一位更加优秀的家长。

不光是展现在照顾孩子的衣食住行，提供最优质的生活

方面，而更重要的是给了孩子精神成面的教育和支持，

培养孩子坚定、上进的性格及乐观积极的生活态度。孩

子们会心存感激，永远感恩他们的父母，感谢他们的辛

111

勤付出，为此校领导还为优秀的家长们颁发奖状，还佩

戴胸花。

第九项：优秀家长发言

优秀家长代表在发言中说道：每天都能欣喜的看到

自己孩子的知识在增长，好习惯在养成，他们感谢培养

孩子成长的繁阳校园，感谢无微不至关爱孩子的老师们。

新的学期，他们会更加理解、支持老师的工作，配合老

师让孩子更加优秀。

第十项：典礼结束

教育的目标不仅是传授知识，更是塑造性格和价值

观。未来，我们将继续坚定不移地推进教育事业的发展。

我们有信心、有能力为学生提供更高水平的教育。我们

将继续深化教育改革，提高教育质量，培养出更多具有

社会责任感、创新精神的学生。

整个开学典礼充满了感人和温馨的氛围，让人扣动

心弦。活动虽然结束了，但大家的激动之情依然未散去。

我们希望今后学校和家庭能够共同努力，为孩子们提供

更好的教育环境，培养他们成为全面发展的优秀少年。

112

谈教学中的表扬与鼓励

内黄县繁阳小学 许淑敏

在数学教学中，一个精心设计的课堂教学导入，一

次赞美的言语，一个鼓励的眼神，一件精美的小礼物等，

都可以引起学生对数学的热情关注和学习兴趣。所以在

平时的教学中，我们要试着用表扬、鼓励的方法，调动

学生的学习积极性,用欣赏的眼光去审视每一位学生作

业，注重培养同学们的学习兴趣与参与意识，力求达到

师生在教学活动中的协调发展，取得的效果。下面就谈

谈我在实施鼓励教宇过程中的几点体会。

一、表扬就是一种调动学生积极、主动学习知识，

启发学生创造思维的有力手段。运用得好，可以激发学

生的求知欲，增强学生的自信心，能够给学生营造一个

良好的积极学习的健康心态。低年级的数学教学，对于

刚入学的小朋友来说，写字写得好是很重要的，所以我

要求数学上的数字必须要写漂亮。我班的刘同学，“8”

字怎么也写不好。一天，我找她谈话:“你的字由于自己

的努力，一小点进步，值得发扬，老师准备把你时进步

113

告诉同学们，把你的作业拿到班里，请你今天认真写一

个“8”字，好吗?”

在她看来，没挨批评却得了表扬，显然出乎预料，

欣然同意了。在我的辅导下，她一丝不苟地写了一个“8”

字。第二天，我把她过去的作业和这个“8”字对比贴

在班里表扬栏里，并对她的进步加以表扬，同学们也报

以热烈的掌声。从此，她的作业从来没有马虎过，每天

都有很大的进步。可见，表扬在教学中有多大的魅力和

力量，它是学生成长和进步的阶梯。教师多方面捕捉和

挖掘学生的闪光点，适以表扬、诱导。教师要把表扬发

给每一个学生，让每一个学生都得到春雨般的滋润，感

受到阳光般的温暖。

二、奖励学生一些礼物

对于学生，他们把老师当成了最崇敬的人。因此，

老师的一个眼神，一举手，一投足，一句评语，都会给

他们最深刻的影响。因此，课堂上我毫不吝啬地把这些

全部奖励给我的学生。此如，课堂上经常遇到这样的学

生:回答问题时唯唯诺诺，声如蚊蝇。于是我就这样给她

114

鼓励“你说得真棒，能再说一遍吗 : ?我们一起为你鼓掌。”

“你的想法很有新意，请再说一遍，让老师和同学们再

回味一下。”“你很联明，只是还没来得及把语言组织好，

分钟再请你回答，让大家都听听你的独到见解。”这样

的鼓励，不仅给学生以新鲜，也给学生以信心、以鼓舞。

久而久孩子们就慢慢长大了。

115

教育随笔

内黄县繁阳小学 秦洁

因个人原因我从乡镇学校来到繁阳，接了二（10）

班语文兼班主任。虽说我从教六年，也当过四年班主任，

但来到这边我感觉自己却是有了像刚参加工作时的感

觉。完全陌生的教学环境和教学模式，再加上学生多班

级规模大，让我对班级管理方面感觉压力山大。转眼来

到繁阳已经两周了，经过前辈老师们的指导，我已逐渐

步入正轨。

作为班主任，每天都要面临这各种各样的情况，性

格多样的学生，天资聪明的、勤劳爱学的、平庸懒散的

等。那么，怎样的管理才能把多样性的学生管好，建立

一个友好和谐的班集体？

严格的管理制度。要使班级茁壮成长，必须要有严

格的规章制度。俗话说：无规矩，不成方圆。接下来我

要做的是要根据班集体的实际情况，对原有的班级制度

进行完善和严格执行。

培养管理助手。对于我们人数多的班级现状，班级

116

管理是一项繁琐庞大的工作，单靠我一人是不能管理好

整个班集体的，必须要有一支能力强的班级干部来帮助

我一起管理，培养他们的责任心和责任感，从而带动整

个班级的前进。

采用分层管理班级。班级就像一个大家庭，人多而

复杂，学生层次不齐，要让学生们互相团结，和平共处，

分层管理至关重要。了解班上每一位学生的现状，大胆

地进行分层，用上层管理下层，帮助下层间相互学习，

相互监督，从而达到提高整个班级的学习水平。

心灵触动，以情动人。在一个班级集体中，班主任

的管理不能有偏见，不能只欣赏优等生，而要以平心相

待，多采用表扬、赞美的语言，从而和学生们融为一体，

以集体为耀，才能管理好整个班集体。平时多互换角色，

站在学生的角度考虑事情，和学生一起笑、一起哭，拉

近与学生间的距离。

以上便是我以后教育工作努力的方向。希望我可以

和我的二（10）班共同进步！

117

课堂趣事

内黄县繁阳小学 关青

小学教师的生活，就像一幅丰富多彩的画卷。每

一天，我们都在与一群充满好奇心的孩子们互动，他们

充满活力，热爱学习，总是带给我无限的惊喜。

每天早晨，我总是提前到校，准备我的课堂。设计

有趣的活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。有一

次，看他们在数学课上兴致不高，我心血来潮想要逗逗

他们，于是我教了他们两个英语单词： happy 和 sad，

然后问如果感到开心，你们会说什么？”结果还真有一

个叫鹏轩的孩子，跳起来大声说：“如果我很开心，我

会说 I am happy！”全班同学都笑了起来，因为他们看

到鹏轩快乐的样子，也被他的热情所感染。我很惊讶他

竟然会一点英语知识，接着问：“那如果你感到难过呢？”

鹏轩的小脸立刻垮了下来，他说：“如果我很伤心，我

会说 I am sad！”全班又笑了起来，这次连我都被他精

湛的表演逗乐了。我很欣喜地夸了夸他，其他同学也纷

纷投来羡慕的目光。

118

我不仅感叹，现在的孩子早早就接受了各科教育启

蒙，带着一个家庭的希望，力争赢在起跑线上。在接下

来的几天里，鹏轩在课堂中明显更加活跃了，他乐于与

同学分享，其他同学也学习中找到了乐趣，感觉班级的

学习氛围更浓厚了。

小学教师的生活是忙碌的，也是充实的，更是充满

挑战的。我在与孩子们的互动中感受他们的热情洋溢和

充满活力，也从他们身上学到许多。

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教育是一场爱的修行

内黄县繁阳小学 王卫 娟

让花成花，让树成树，允许做自己。作家李梦霁在

《允许一切发生》一书中写道：真正的强大不是对抗，

而是允许一切发生。生命不过是一场日趋圆满的体验，

尽兴此生，输赢皆有意义。生如长河，你要自渡。过去

事已过去，未来事不必预思，我就在此地，如如不动，

允许一切发生。一个人经历的事越多，越会明白：“允

许”是一种比控制更强大的力量。允许自己的平凡。人

生在世，我们绝大部分人都只是很普通的人，做着平凡

的事情，过着平凡的生活。我们教师也一样，虽然不是

完美无瑕，但都在热爱的平凡的岗位上努力奉献着自己

的力量。

学高为师，身正为范。正是教师具有很强的示范性，

所以更要严格要求自己的言行，从点滴小事做起，做好

学生的引导者、促进者。比如，老师看到地上的纸屑捡

起来扔到垃圾桶，学生也会跟着主动捡起来，我们的校

园环境卫生就会变得更干净。谁爱孩子，孩子就爱谁。

120

老师关心爱护学生，学生也会感受到老师的爱，会尊重

喜爱老师，班级也会更加团结互助。 与其说，我们在

教育学生，不如说，我们和学生在一起成长。一名教师

的成长史，就是一部与孩子一起成长的故事集。在教育

教学过程中，我们不可避免地会遇到很多困难，会感到

困惑与迷茫。这就需要我们保持乐观的心态，允许这一

切发生，积极主动地去寻求解决办法，不断反思总结。

像苏轼一样，用豁达的心境，迎接各种挑战：“莫听穿

林打叶声，何妨吟啸且徐行。”有时，我们会在某一个

时间点，突然长大，突然觉醒，突然成长。经验+反思=

成长，这个等式很形象地说明了教师只有不断总结经验，

反思所有的点点滴滴，才能成长。允许别人的不完美。

俗话说：“金无足赤，人无完人。”对于孩子，家

长们总是寄予很高的期望，希望自己的子女成龙成凤，

没有达到期望值，难免会失望，却忘记了孩子都有自己

的身心发展规律。即便是优秀的孩子，在生活中，也会

遇到各种各样的问题，人生之路也不会总是坦途，一路

坎坷总要去经历。作为教师，我们更不能要求所有学生

121

绝对完美，只有接受学生的不完美，发现学生的独特性，

才能因材施教。在教育教学中，要注意学生个体差异，

尊重其个性发展，关心、热爱每一位学生。俗话说:“知

之深，爱之切\"。只有真正地了解学生，才能真正地爱

学生。对学生的了解不能只停留于学习方面，而是多方

面、全方位地了解学生的自身状况。要深入全面地了解

每个学生，进一步了解学生的内心世界，真正有针对性

地关心、爱护每一位学生，特别是班级中的后进生、行

为习惯不太好的学生、单亲家庭学生等。教师应多关爱、

多亲近、多引导他们，培育他们热爱生活、珍视生命、

自尊自信、理性平和、乐观向上的心理品质和不懈奋斗、

荣辱不惊、百折不挠的意志品质，促进学生思想道德素

质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。让花成花，

让树成树，允许学生做自己，接纳生命的全部。在平时

的教学过程中，我非常重视培养学生的非智力因素。即

最大程度尊重学生个性发展，又能激发学生极大兴趣。

对于学生来说，通过调动他们的内驱力来获取学习能力，

事半功倍。我们的教育行动一定要朝向激发孩子成为更

122

好的自己。我始终相信，老师如果能发现每个孩子的闪

光点，并真诚地鼓励他们，孩子会变得更自信，更优秀。

允许每个学生能发挥自己的优势，尽最大努力提升自己。

我曾让学生在小纸条上写出自己的优点，并且由其他同

学补充，只写优点，并由同学大声读出来，我发现我们

班的孩子都能找到自己的长处，即使是平时最捣蛋调皮

的、学习落后的，都在老师和同学们的认可中增强了自

信心，他们的眼神也变得神采奕奕。有的同学擅长跑步，

我就鼓励他多参加运动会。有的学生注意力不集中，自

控力弱，学习困难，我会经常谈心，也会根据学生学情

布置分层作业，降低难度，减少其对学习的畏难情绪。

我经常会在课堂上设计一些与学习内容相关的活动，加

深理解和应用，以任务驱动核心素养提升。允许是一种

心境，是拼尽全力之后的不强求，是顺其自然之后的包

容，是无人可乱心绪的笃定。让花成花，让树成树，允

许自己做自己，温柔且坚定。愿你我，不焦不躁，走好

当下的每一步。

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小组合作学习在语文教学中的应用

繁阳小学 王爱英

最近，在小学语文课堂教学过程中，小组合作学习

发挥了重要作用。运用小组合作学习模式，教师和学生

之间，学生和学生之间，彼此形成了良性互动，形成了

共同学习的方式，提高了学生学习的主观能动性。

要进行小组合作学习，首先要科学分组。三年级的

学生还未形成良好的自制力，如果没有采取科学合理的

小组分配，可能造成有的学生不进行学习上的讨论交流，

所以采取科学合理的措施非常重要。这就需要教师在日

常教学过程中培养学生的合作意识，采取合作学习方式，

对于难以理解的问题，学生可以充分调动主观能动性，

并在学习的过程中发挥自身的想象，先对自己提问，然

后将梳理好的问题对同学提问，随后再对老师提问，采

取这种方式能够将集体智慧融入其中，突破存在的难点

问题，让学生能够快速的掌握语文知识，激发了学生的

想象力和创造力。

其次，教师对学生进行合理分组。依据班里情况，

124

合作人数为六 人一组。分组时，要保证组内学生好、

中、差搭配适当，以前后桌六人一组为宜，其中一名是

优等生，一名是学困生，两名是中等生，便于课堂合作

学习。每个小组设立组长一名，负责组内一切事务的处

理与安排。要根据实际情况对各小组做适当的微调，尽

量使小组之间减小差异，竞争公平、合理。组员间要有

明确分工，做到各司其职，各尽所能，团结合作，达到

学习目标。这种搭配方式比较均衡，不仅能以优带劣，

更有益于学生的互促共进。

最后，教师进行多元评价。评价的内容不应该只是

局限在对小组的评价，还应该适当的对学生个人展开评

价。教师评价、自评、互评和小组评相结合，多种评价

方式的有机结合不仅提高了学生的整体意识，淡化竞争，

增强合作，还能够让教师充分了解学生的学习动态。

总之，在教学中采取小组合作学习策略，不仅能够

推动学生个人的发展，还让学生在合作中畅所欲言，交

流思想。在合作学习中体会乐趣，同时不断激发学生的

学习兴趣，提升思维能力，强化学生的团队合作意识，

125

提升语文素养。

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关于读书

内黄县繁阳小学 王晓彬

这是一个快节奏的时代，“快车道”、“快餐店”、“直

通车”等一一上演，我们见怪不怪了，慢慢的跟上了快步

的节奏，清净的心也跟着世俗起来。大千世界，霓虹灯

在闪烁，尔虞我诈取代了淳朴憨厚，人与人相处更多的

是相互利用。就连纯净的教育也骚动起来，一颗安静的

教育之心再也经不起涟漪的波动。什么打造教师特色，

学校特色；什么名师、特级教师；什么论文，课题……

不是不可以，只要是真才实学，踏实的做教育都可以。

而更多地是造假，更多的是急功近利。因为这些不是急

的事情，就像饭要一口一口的吃，孩子要一天天的长大

一样。在快节奏的时代里，该慢下来的东西还是要慢下

来的。

教师也是一样。一味的追求“快节奏”的结果，一心

想着成名成家，可是他们忘了“心急吃不了热豆腐”的道

理。还是要慢慢来吧。教师的学习成长，需要的是“真功

夫”，是内涵，是真才实学，是自己业务水准不断提升的

127

结果。作为教师，我们要提升自己的教学水平和教育理

念。多读书，读多书，好读书，读好书，是教师成长的

重要途径。

多读书，不如读对书。读对书，就是知道自己需要

什么，需要什么样的书籍来安慰欠缺的心灵。我所理解

的教育就像如何细心呵护小树苗一样，教师读过的书，

走过的路，像雨露一样，滋润着每一棵小树苗，见证着

小树苗的快乐成长。世界之大，生命短暂，择其善着而

为之。书，我需要的，用心走进书的海洋，聆听书的声

音；书，我不需要的，大胆的放弃。书不在多，读对即

可。

读对书，不如读懂自我。一个优秀的读者，会跟随

作者的文笔畅想，但不会被笔者牵着鼻子走，更不会让

自己的大脑成为笔者知识的储蓄罐、成为笔者的说客。

他会将别人优秀的东西转化为自己的东西，形成自己的

思想。一个有自己思想的人才是完整的人。失去了自我，

注定走不远。因为真正走远的是我们自己的灵魂。书不

在多，在于人耶。

128

读懂了自我，不如读懂全世界。常听禅语中有句话

“立地成佛”，处处皆成佛之地，时时皆成佛之时。好的

读者，要跳出书籍，走出自我，将眼光放得更长远一些。

这样才会呼吸到更多的新鲜空气。书本之外，是知识的

眼睛；自我之外，人外之人，才是全世界。书不在多，

悟尤为重要。

人的成长需要两种东西，一是成长的舞台，一是成

长的动力。当你的阅读丰富了你的视野，你的生活定会

多姿多彩；当书籍点亮了你的眼睛，教育的曙光就在不

远处。

每颗星星都会发出光芒，每个教师只有真正的静下

心来读书，只有正确的巧读自我，跳出自我，不断感悟

与反思，教育的夜空才会灿烂多彩。

129

夸奖的力量

内黄县繁阳小学 殷晓燕

教师的工作千头万绪，对学生的教育丝毫不能懈怠，

好的教育方法自然会收到良好的效果，作为任课教师，

每天都会看到学生做得不尽人意的地方，如果一味地批

评、指责，时间久了，学生就会不以为然，这样就没有

收到良好的教育效果。

我的做法是用表扬代替批评，比如，发现部分学生

没有做好课前准备,我不是去批评他们，而是去表扬那

些做的好的同学，这时，受到表扬的同学会更好，没有

被表扬的同学就是没有做好准备的，他们自然马上整理

备品，迅速做好课前准备。再比如，课堂上我们经常会

发现个别学生的违纪现象(随便讲话或是开小差)，我会

及时表扬那些好的同学，看看某某做的多好，又专注又

自觉，这是你就会发现刚才有违纪表现的同学立即改正,

这样的做法，既不影响教育效果，又可以营造一种和谐

的育人氛围。这种表扬称作反衬性表扬。这种表扬可以

避免引起师生间的对立情绪，也可以在不直接刺激一些

130

同学自尊心的情况下启迪他们的自己认识错误，帮助他

们向表现好的学生学习。这种寓间接批评和直接表扬于

一身的施教方法，有二者兼得之效，且容易被各种类型

的学生所接受。

在工作中，我们一线教师总是会遇到这样或那样的

问题，希望自己多一些耐心，多一些爱心，多育人，少

说教。

131

牵一只蜗牛去散步

内黄繁阳小学 崔灿

最近看了一本绘本名字叫《牵一只蜗牛去散步》，

有了些感触。这篇小短文读了一遍又一遍，受益匪浅。

孩子，是慢慢长大的，教育孩子就像是牵着一只蜗牛在

散步，需要老师的包容与呵护。读到最后竟然有了深深

的愧疚与自责。

——“快点快点，收作业”

——“赶紧背会古诗，马上提问”

——“哎呦喂，还不下楼做操你都要发霉啦”

——“能不能快点啊，站路队都等你好久了”

——“你就不能快点吗”

你看你看，这就是我，一个快节奏的老师，貌似经

常这样的催促着孩子们，自己还不以为然，嘴上还时不

时的说“都是为了你们好”。嫌她们墨迹，嫌她们做事

效率不高，嫌她们浪费时间。现在想想我错了，我对她

们有些苛刻，有些急于求成，现在想想我何尝不是文章

中那个——牵蜗牛的人。

132

在这个快节奏、内卷的时代，竞争激烈的社会里，

我们不知不觉中加快了步伐，所以带动着孩子们一起快

速转动。殊不知在教育孩子的过程中就是一场马拉松，

拼得不仅仅是速度，更是孩子自身的努力与坚持。所以

给自己时间，给彼此空间。教育孩子的过程，也是教育

自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应该怎样。

孩子们偶尔犯错，也能够让我发现孩子们天真无邪

的一面，我很开心我的学生能够快乐的做自己，而不会

因为犯错而小心翼翼，每天脸上没有笑容，而是每天都

我再也不会嗓子疼，再也不会每天累得动都不想动。反

而每天开开心心，快快乐乐，孩子们也特别喜欢我，学

着画画、写信来给我，用他们的方式表达对我的喜欢。

原来教书不是那么累，原来每个孩子都是独一无二的，

原来真的没有差学生，原来每个孩子都那么可爱，那么

聪明。原来工作真的可以那么舒服惬意……而我也终于

知道我原来用错了力，努力错了方向。看到孩子们开心

快乐、充满稚气的笑脸，感觉一切都值得，我被蜗牛牵

着去散步......

133

牵着蜗牛散步，放慢脚步，欣赏曾被忽略的风景。

教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，与孩子一起读书、

一起成长，把时间拉长变慢，停下紧张、匆忙的脚步，

闻闻花香，听听鸟鸣，感受温柔的风，看看满天的星，

静静体味生活的各种滋味，用心感受陪着蜗牛去散步的

那份相处的美好与幸福。

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九月随想

——新学期教育记事

内黄县繁阳小学 李怀民

今年的新学期，我仍然还在三年级组教英语，得知

这一消息很是意外。因为之前听说，在没有自己要求的

情况下，一般会随年级我应该在四年级，而且开学前得

知，学校很缺英语老师，但万万没想到还有两个英语老

师又改教数学。这学期与之前最大的不同是英语老师要

教 5 个班，在我们自己的努力争取下，每周 15 节课，

而上学期是 4 个班 16 节。

今年在开学前的党校培训大会上，为了应对超大班

额，校领导给我们力推了“班级小组合作学习”，教导

主任刘艳灵还亲自针对“小组合作学习”而进行全面细

致的 PPT 培训，并要求开学一周内尽快完善学习小组的

建立。以往开学都会增设教室和桌凳，而今年已经三次

新增设桌凳和教室，整个教学楼仅剩四个房子，就连最

大的综合组办公室不得不搬移至电脑的微机室。年级组

的办公室更是满止又满，在教室里头一周的上课还算轻

135

松，每班才 60 多个学生。第二周转校生一来，每班都

靠近 80 人啦……现在，繁阳小学最大的困难就是缺少

房子，没有增加学生的班级，因为转校生六年级增设一

个班，五年级和四年级分别、同时增设了两个班。从办

公室到教室，可以说都是人满为患，唉！新的教学楼盖

到哪儿里，倒成了我们每天要议论的话题。不过，每周

二、三的集体备课【语文、数学和英语教研】和各班的

社团等活动，我们在这学期还仍然坚持着。

为了缓解师资紧张，尽管在有的年级组增添了一些

个英语老师，但总的情况还是不容乐观，比如，六年级

现在 3 个英语老师，每个不需要再教四、五个班，但要

每班上 5 节课，又要向语文、数学老师要课，他们也会

心生怨言，以前每班的延时课每周两节，4 个班两周一

轮。现在这种局面也要被打破，下面的五、四、三年级

呢？如果再来英语老师了，10 个班总有一个人去教 4 个

班吧，就算一周 16 节课，与教 3 个班的每周 15 节课。

进度会一样吗？教 3 个班的每周要上 5 节课，又要向语

文、数学老师要课，他们势必也会向六年级的语文、数

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学老师那样心里颇有不满，因此，多来一个老师，谁都

没轻松，感觉倒还不如现在的吧！

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给孩子一个赞美，还孩子一片阳光

内黄县繁阳小学 赵宁

每一个孩子总是要按自己的节奏慢慢的成长起来，

对他们来说没有什么是让他们保持愉悦和活力更重要

的事情。 今年我是一名三年级的数学老师，接手了这

个刚刚从二年级升上来的的小朋友，刚开始我们对于彼

此来说都是陌生的，对彼此的了解都像一张白纸一样，

面对这些孩子我觉得他们都是可爱的。开学第一天的初

次见面，他们坐在自己的座位上用好奇的眼神看着我，

这是我感觉到我对于他们来说是完全陌生的。 “大家

好，我是今年的数学老师赵老师，今年将由我陪伴大家

一起学习三年级的数学。”我说完，孩子们露出了笑脸。

开学初的几天我一直观察着这群可爱的孩子们，想从他

们的一言一行，一举一动，想从中了解他们的特点和性

格。在接下来的几天里，我注意到了一位小朋友，先来

说一说淇淇。 “老师，我们组就淇淇的作业没有交。”

小组长向我汇报着。 “为什么？”我在心里打了一个

大大的问号。 “淇淇，你的作业呢？”问了三遍淇淇

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才慢慢吞吞的站了起来，还没有开口眼泪先跟着掉了下

来。 “老师，我没有写……”边擦眼泪边小声的说着。

我简单的问了一下孩子为什么没有写的原因，孩子始终

都是哼哼唧唧的回答着…… 我也向淇淇以往的老师

简单的了解完原因后，我在接下的几天里一直留意着淇

淇的表现。我发现他是一个有些自卑的孩子，下课了总

是自己坐在座位上，不愿意去跟其他小朋友玩，上课也

不善于举手回答问题，体育课上也总是一个人坐着。 孩

子们今天这节课我们来书写课堂作业，我发现淇淇很快

就写完了，用怯怯的眼神看向我。 “表扬淇淇，很快

就写完了。”一听到我表扬淇淇，全班的小朋友都不约

儿童的用不可思议的眼光看向淇淇，淇淇也一副很神气

的表情做的特别的端正。 自从这节课之后，淇淇上课

的表现明显跟原来不一样了，每一节上课都特别认真，

做的很端正，每一次让写作业的时候写的也非常好。我

也总是找时机去适时的表扬他，现在孩子见到我眼里似

乎都带着光亮。 在教学生涯中，我们会遇到不同类型，

不同性格的孩子，每一个孩子都是独一无二的，也并非

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每一个孩子都是优秀的，所以我们就不能用同一个标准

去衡量孩子。对于那些被大家遗落在角落的孩子，给孩

子一个赞美，他就可以看见一片阳光。

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小组合作使用心得体会

内黄县繁阳小学 何艳飞

我作为一名语文教师，我深刻认识到小组合作学习

在班级里的重要性。这种学习方式以其灵活性和互动性，

为学生提供了更广泛的学习机会和更深层次的理解，激

发了他们的主动学习意愿，促进了他们的综合能力发展。

首先，小组合作学习可以打破传统的教师主导式教

学方式。传统的教学模式往往将学生置于被动的接受知

识的地位，而小组合作学习则促使学生主动参与到学习

过程中。通过与同学进行讨论、合作完成项目或任务，

学生们更加积极地思考问题、提出自己的见解，并且彼

此之间的互动能够激发出更多的创意和思考。

其次，小组合作学习也极大地促进了学生的交流和

沟通能力。在小组内，学生们需要相互合作、协商解决

问题，这使得他们不得不在表达自己的观点、倾听他人

意见的过程中，不断提高自己的交流能力。通过与同学

的互动，学生们学会了尊重和倾听他人的意见，培养了

良好的团队合作意识和解决问题的能力。

141

此外，小组合作学习也有助于促进学生的自主学习

和自我评估能力的提高。在小组内，学生们需要按照共

同的目标和时间安排，自主地完成任务并进行相互评价，

这培养了他们的学习自觉性和独立思考能力。通过自我

评估的过程，学生们可以更好地认识到自己的优势和不

足，并积极地改进自己的学习方法和策略。

总而言之，小组合作学习是一种能够促进学生主动

学习、交流能力和自主学习能力提升的有效方式。作为

一名语文教师，我会更加积极地推动和倡导小组合作学

习的方式，并不断探索和尝试新的教学方式，以满足学

生全面发展的需求，使他们成为具有批判思维和创新能

力的终身学习者。

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爱的力量

内黄县繁阳小学 李海霞

在这个秋风送爽的季节里，送走了炎热的夏天，我

们迎来了九月开学季，孩子们也平稳过渡到了三年级，

经验丰富的老教师告诉我们：“三年级的学生是小学阶

段的一个转折点，可要关注好每一个孩子呀！”火红的

柿子像一盏盏小灯笼在树上摇曳着身姿，我们又开始了

新的征程。

来到班里，叽叽喳喳的嬉闹声引起了我的注意，看

着孩子们一张张天真的面孔，感觉自己身上的担子很重。

每一个孩子对我们老师来说只是几十分之一，但是对于

一个家庭来说，一个孩子就是一个家庭的希望。正当我

快速地浏览班里学生的时候，坐在角落里的一个不起眼

的转校生引起了我的注意。暑假已经放假了两个月，按

常规来说新的学期才刚刚开始，学生的学习积极性应该

是高涨的，其他的孩子都在认真地读书，可是他呢？他

在干什么呢？手里面一直摆弄着橡皮，好像读书跟他没

有半毛钱关系似的。我走到他跟前生气地说：“拿出你

143

的书，赶快读！”可是任凭我气得火冒三丈，他仍然慢

条斯理的。下课的铃声响了，我生气地走出教室来到办

公室，我问办公室里的同事：“袁浩文这个孩子脑子是

不是有毛病呀？别人都在读书，他一直在玩耍，老师说

他也不理，真没有见过这样的学生！”这时候办公室里

的马老师开始搭腔，并说：“这个孩子的脑子多少有

点......”后面的话不言而喻。通过与马老师的交流，我

对这个孩子有了更新的了解和认识。上课铃响了，我又

走进了教室，他依然在摆弄着什么。既然我很生气，也

不能扭转这个局面，何不换一种方式呢？我悄悄地走到

他的跟前说：“袁浩文，这篇文章老师相信你一定可以

读出来。你能做到吗？”他抬起了头，用眼睛看着我兴

奋地说：“老师我可以的。”于是他就看着拼音疙疙瘩瘩

地读了起来，虽然读得并不流畅，可是比起以前来说，

已经有了进步。看到袁浩文肯进步，我赶紧抓住时机继

续赞扬。“袁浩文，你读书很棒，而且你读书的声音真

好听。”或许是袁浩文好久没有听到老师的赞扬了，他

不好意思地挠了挠头。赞美是世界上最好听的语言，一

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个星期以后，在上语文课的时候，袁浩文手中的橡皮不

见了，从他的身边传来了或高或低的读书声。看到袁浩

文的变化，我欣慰地笑了，或许他不能像其他的孩子有

很大的进步，但现在看到他阳光的一面，相信他会有很

大改变的。

其实，每个孩子都是一粒种子，只要我们用心去培育他

们，相信他们都可以长成一棵参天大树的。

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班主任成长--沟通

内黄县繁阳小学 张云翠

随着时代的发展，教育形式和内容都出现了新的变

化，特别是被教育的对象更具时代化，特殊化，复杂化，

这就使得我们班主任的工作难度不断增大。要想当好一

名班主任，做好班主任的工作，就一定要与时俱进，迎

接新的挑战。

在班主任和学生的交流中，是一个动态的过程，是

一个情感交融的过程，是一个相互理解和信任的过程，

当理解达到认同，信任得以证实，就能造就学生的成功。

当情感隔阻，闪光点被遮掩，个性被遏制，就可能毁掉

学生的一生。又是一年开学季，又是一年喉咙沙哑时。

新学期开始，随着新生的不断转入，我的班主任工作，

也面临着巨大挑战。大班额的班级，让人最头疼的就是

纪律了。所以，身为教师，身为班主任重中之重是要管

理好班级纪律。有了好的学习环境才会有好的学习效果。

所以，在开学初，在排好学生座位后，我会根据学生的

课堂表现，再对个别学生进行座位调整。可是，就是因

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为调整座位，差点酿成大错。一个学生上课经常跟周围

的学生说话，我便给他调换了座位。该学生心理不服气，

我又没能与他好好沟通，而是当众批评了他几句，导致

该学生当众与我顶嘴。正好又赶上放学时间，我就电话

通知其家长，接孩子时先别走，我跟他说说孩子的表现。

结果，班级队伍刚走出校门口，该生就跑了，并且没有

回家。我和家长找了一个多小时，担心了一个多小时，

还好后来该生自己回家了。我们悬着的心，也终于放下

了。当代社会，家里独生子女居多，都是被宠溺长大的。

所以，孩子们心理承受能力，与挫折能力较差。因受家

长或老师批评而发生悲剧的案例比比皆是。幸好，孩子

自己回家了，没能酿成大祸，否则，我后半辈子都会生

活在自责中。

通过此次事情，我深深认识到了自己的不足。作为

一名班主任，缺少沟通的艺术，面对学生，缺少耐心，

因此险酿大错。今后，我会用爱心、耐心去教育学生，

对学生多一份理解，少一些批评。在评价学生的言语中，

在与学生的交谈中，在参与学生的活动中，把好语言这

147

个关口。特别要注意:表扬不能失实、超限；批评不能

贬斥、刺伤。要很好的掌握分寸。多聆听孩子们的心声，

了解他们心中的感受，理解和尊重学生。班主任的路还

很长，需要我不断地去学、不断地成长，但是，这样的

事情，绝对不能让它再发生了。不能因为我而毁了孩子

的一生。加油吧，班主任！

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提高教学水平，促进学生发展

内黄县繁阳小学 卞晶

随着教育改革的不断深入以及发展，教师素质的不

断提高，教育感悟是必要的，进一步的反思是必要的。

在语文课堂上，最重要的是引导学生去说，老师只是起

一个辅助作用。为此，为了更好的促进学生进步，培养

学习兴趣，拓宽知识范围，提高语文素养，我将谈谈接

下来在语文课堂上的做法。

首先，应该根据教材和自身班级的学生情况制定相

应的教学计划，以及尽可能的反映教学的意图。备课时

要认真研读课文，根据大纲、本单元训练的重点等，跟

踪作者的思路，与作者产生共鸣，进而帮助学生更好的

理解课文。要让学生学好一篇课文，教师首先反复研究

课文，找出课文的思路，抓住关键词，找出关键词和表

达的思想感情，要区分段落，总结意思，抓住文章的中

心思想。

第二，要注重创造平等和谐的学习氛围。教育应面

向全体学生，尊重每一个学生，创造每一个平等和谐的

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学习环境，是每位教师长期不懈追求的目的。给学生一

个展示平台，让每一个学生都有发现和表现自己的机会，

帮助他们倾听别人意见，尊重他人，更好地说出自己的

想法。

第三，注重学生创造性思维的培养，注重问题情境

的创设。在教学过程中，教师应适时抓住重点，对词句

进行引导，让学生主动参与学习，积极思考，让学生通

过自读自悟自表演，提高思维，浓厚课堂气氛，提高学

生的积极性。引人入胜的问题情境创设，会使学生取得

思维跳跃发展和不断创新的显著效果，调动学生自主探

索的欲望。

最后，特色教学也离不开教学的主要参与者学生。

教师应该从学生的。兴趣出发，找到学生的兴趣点，适

当放手，让学生做学习上真正的主人，老师在此基础上

加以因教师才还给学生学习的空间，有的放矢，教学效

果才更明显。教师在制定教学环节时，应像导演一样精

心设计层次清晰、可操作性强、实时性高的课堂活动。

不劳无获。教学伴随着苦与乐。我将继续坚持勤奋

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学习、善于思考、努力工作的原则，再接再厉，把工作

做的更好，更好的促进学生的发展。