301

教材后面课文中关于书法家的故事，我也会给学生讲一

些书法家勒奋学习的故事，还在网上下载一些书法作品，

让学生欣赏，以激发学生的写字兴趣。

其次，注重培养学生的良好习惯。正确的写字姿势

与规范的运笔方法是提高学生写字技能的基本保证。练

字初期，如果不注意学生的书写姿势与运笔方法是否规

范，而一味追求字写得漂亮，那是舍本逐木之举。所以

从学生一开始练字，就注重培养他们良好的写字习惯。

对个别学生已经形成的错误姿势，我们不是要求他在短

时间内一下子改正，而是要求逐步改正，降低改错难度，

以增强学年的改错信心。在课堂上,我总是不厌其烦的

提醒学生保持正确的书写姿势,有时是语言的提示,告

诉学生要做到“三个一”。

四、互评自改，总结提高

采用“点面”结合的方法即时反馈和评议学生的练

习情况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的习字本师

生共同进行评述，注意从结构、笔画三个方面入手，肯

定成绩，指出不足。所谓“面”就是让学生同桌或小组

302

交流习字本，人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的观

察力和鉴别力。评议后，学生自己再纠正，加深体会，

提高练写质量。

在今后的教学中不断的学习，丰富自己的写字方面

的知识，提高业务能力，同时在写字的教学中提高学生

的汉字书写能力和书写水平，提升学生的人文素养，努

力做到教学相长，共同进步。

303

用发展的眼光看问题

内黄县繁阳小学 赵玲霞

回顾从教三十余年，感慨颇多，以下是自己对于教

育理念、教学方法、学生发展等方面的深入理解和反思。

多元化的教学方法：不同的学生有不同的学习方式

和兴趣爱好，因此，教师应该采用多元化的教学方法和

策略，以满足不同学生的学习需求。例如，可以通过情

境教学、游戏化教学、项目式学习等方式，激发学生的

学习兴趣和主动性，提高教学效果。

注重学生的发展：学生是教育的核心，教师应该注

重学生的全面发展，不仅关注学生的知识和技能，还要

关注学生的情感、态度和价值观等方面。在教育过程中，

应该尊重学生的个性差异，关注学生的成长过程，帮助

学生建立自信心和自尊心，培养学生的综合素质。

不断的专业成长：教师是教育事业的核心力量，因

此，教师应该不断学习和成长，提高自己的专业素养和

教育水平。可以通过参加培训、阅读专业书籍、参与学

术交流等方式，不断扩展自己的知识和技能，更新自己

304

的教育理念和教学方法。

团队合作与沟通：教育是一项团队合作的工作，需

要教师之间、教师与学生之间、教师与家长之间的紧密

合作与沟通。教师应该积极参与团队合作，发挥自己的

优势和特长，共同解决问题和应对挑战。同时，也要注

重与学生的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和需

求，积极回应家长的建议和意见。

教育过程中的反思：反思是教师成长的关键环节之

一。教师应该经常反思自己的教育实践和教育理念，总

结经验教训，不断改进自己的教学方法和策略。可以通

过写教学反思、案例分析、教育叙事等方式，记录自己

的教学经历和成长过程，促进自己的专业成长和发展。

总之，教师教育心得是教师在教育过程中所获得的

宝贵经验和感悟，是促进教育发展的重要资源。通过不

断学习和反思，可以不断提高自己的教育水平和专业素

养，为学生的全面发展做出更大的贡献。

305

小学生快速阅读训练

内黄县繁阳小学 魏婷

快速阅读是一种高效的学习方法，可以帮助我们在

短时间内获取大量信息。教学五年级上册第二单元的主

要任务就是训练学生快速阅读，在教学过程中，我发现

许多学生对快速阅读的概念和方法存在误解，因此有必

要进行正确的引导和实践。

首先，要让学生明白快速阅读并不是简单地跳过文

章或忽略细节，而是在保持理解的前提下，提高阅读速

度和效率。这意味着我们需要教会学生如何识别关键信

息，提炼主题思想，以及进行有效的归纳总结。

其次，快速阅读需要一定的训练和实践。我通常会

让学生进行一些阅读练习，如限时阅读、扫读和略读等。

通过这些练习，学生可以逐渐掌握快速阅读的技巧，并

在实际阅读中运用自如。

此外，激发学生的兴趣和主动性也是提高快速阅读

效果的关键。我会鼓励学生选择自己感兴趣的话题进行

阅读，以提高他们的学习积极性。同时，我会教授一些

306

阅读策略，如预测、推理和验证等，帮助学生更好地理

解和消化所读内容。

作为教师，我们要引导学生正确理解和运用快速阅

读方法，帮助他们提高学习效率和质量。这不仅有利于

学生的个人发展，也有助于培养他们终身学习的能力。

307

迎接挑战，正面面对

内黄县繁阳小学 侯月月

九月一号开学了，当我站上讲台，又要重新认识一

个班的新学生，对教师这个身份有了更深的认识。虽然

一个学生都不认识，但是进到班里面对学生，心里的责

任感立马同步，特别想让他们学好，想让他们数学都考

100 分，想让他们健康快乐的成长。这就是身为一位老

师刻到骨子里的使命感吧！

几个月没有站上讲台，心里有点没底，该怎样调整

自己进入快节奏？怎样组织新型的教学模式？如何与

学生合作处理课堂上的重难点？这都是我面临的迫在

眉睫的事情。

新接触一个班级，我的习惯是先把课堂规则定好，

无规矩不成方圆，一开始要求严格，让学生清楚的知道

老师的要求是什么，他们才能知道什么不可以做。在以

后的课堂中告诉学生应该怎么做，根据学生特点及时调

整教学方法和教学手段，和学生一起磨合出一个融洽的

课堂。

308

五 5 班的学生活泼开朗，课堂气氛活跃，但是课堂

纪律一般，有几个学生爱出风头，如何让学生静下心听

课是我面临的第一个问题。养成了四年的习惯是很难改

的，九月份一整个月我都在努力的改变 5 班学生的不良

习惯，结合班主任卢老师的严格管理，课题纪律有了很

大提高，现在学生知道了什么不可以在课堂上做，怎样

才能高效听课，以后我希望和学生共同打造有学习氛围

的课堂。

问题接踵而至，接下来又要迎接新的挑战了，结合

听评课的情况，我觉得如何把以老师为主的小组合作变

成以学生为主的小组合作是这学期要解决的课堂组织

的难点。我相信经过努力，这个问题会逐步解决的，我

们师生会有一个不一样的课堂呈现！

309

赞美

内黄县繁阳小学 马淑芳

教师的赞美是阳光、是空气、是水，是学生成长不

可缺少的养料；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增

强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人

为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得

活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种

感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，

对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学

业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到老师的

表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗

忘”的学生。我班的杨靖豪同学就是这样一个似乎没有

什么特色的学生。

在我教他的这近一年的时间里，我几乎没注意到他

的存在。直到有一天，一件微不足道的.小事改变了我

对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，

由于下课稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站

在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光

310

顾挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，杨靖豪

挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。

我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬

了靖豪，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好品

质。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，

并及时给予表扬，使真善美的品质得以激发和升华。渐

渐地我发现他变了，上课个性认真，作业完成得很好，

学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深。在

班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心

观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给

每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能

行”“我会成功”。

实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的

眼神，一个鼓励的手势......往往能给我们带来意想不

到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞

美，能够强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，

进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的

构成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋

311

发向上的班群众氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他

明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

312

无声的爱之教育叙事

内黄县繁阳小学 王晨鸣

教育是国之大计，社会之重任，家庭之希望。在教

育领域，我们需要不断学习和感悟，以提升自身的教育

教学水平，更好地为学生的发展服务。以下是我对教育

的一些感悟：

教育要注重培养学生的综合素质。在知识技能传授

的同时，要关注学生的品德教育、心理健康和人际沟通

能力的培养。只有具备全面素质的人才能够更好地适应

社会的发展和挑战。

教育要关注学生的个性化发展。每个学生都是独一

无二的个体，拥有自己的特点和潜能。作为教育者，我

们要充分尊重学生的个性差异，因材施教，激发学生的

兴趣和潜能，帮助他们找到适合自己的发展道路。

教育要与时俱进，不断创新。在信息化时代，知识

更新的速度越来越快，教育方法和手段也要不断改进。

我们要善于运用现代科技手段，如人工智能、大数据等，

提高教育教学的质量和效率。

313

教育要注重实践，培养学生的实际能力。学以致用

是教育的最终目的，我们要引导学生将所学知识运用于

实际生活和工作中，提高解决实际问题的能力。通过实

践，学生可以更好地巩固知识，提升自身能力。

教育要培养学生的团队协作和领导能力。现代社会

越来越注重团队合作，而领导能力是团队协作的关键。

我们要通过课堂互动、课外活动和实践项目等方式，培

养学生的团队协作精神和领导才能，以适应未来社会的

发展需求。

教育要关注教师的专业发展。教师是教育的实施者，

他们的专业素养直接影响到教育教学的质量。我们要加

强教师队伍建设，提升教师的教育教学水平和研究能力，

为提高教育质量提供有力保障。

总之，教育是一项系统工程，需要我们不断学习和

感悟，努力提升自身的教育教学水平，为培养合格的社

会主义建设者和接班人贡献力量。

314

教书的意义

内黄县繁阳小学 栗子梁

讲完公开课，同事问起课件上怎么没有“教学目标”

一事，内心不禁思绪万千。

记忆里我的小学时代，每节公开课，老师都会提着

一个专门书写着教学目标的小黑板，将小黑板挂在教室

的大黑板上，让我们诵读、抄写教学目标。而当时年幼

的我，根本不明白这件事的意义所在，因为小黑板上的

内容，我几乎一句也看不懂。久而久之，小黑板在我们

心里成了一个阴影，每次看到老师提着小黑板进教室，

内心都会一阵唏嘘。如今，我也成了老师，每次看到课

件上有“教学目标”，我都忍不住想把这一页删除。

从教十年来，不断看到一个话题：“教书的意义”，

几乎每节课，我也在思考这个问题。学生作为教学过程

中的主体受众，对学习的体验感是影响他们学习持久力

的直接因素。假如我们把机械化的课堂任务充斥在教学

过程中，无疑会遭到学生的抵触，在不美好的课堂体验

中，学生可能不会提出异议，但是一旦厌恶的情绪弥漫

315

开来，消极的学习心态必将反噬课堂中学生对新知识的

化解力。

尊重学生的课堂体验感，是我们应做好的第一件

事。我们如果能将自己当成一个课堂的服务者，不断观

察学生的课堂反应，不时接收学生的课堂反馈，合理消

除课堂中无效的活动，课堂才会在师生的配合中越来越

高效，师生默契度也会愈加强烈。

初中时期，有一位长者偶然对我说起“读书的意

义”，讲述了他学生时代因贪玩错过了人生上阶的重要

机会。对我触动很大，那件事后，我的学习情况也有了

明显提升。这件事给我的启示就是，我们作为学习的前

行体验者，是有资格对年幼的学生提出学习的忠告的。

每次课堂闲暇的时间，与学生沟通他们学习上的想法之

后，将身边的成功或失败的实例讲述给学生的时候，我

发现学生的眼里都闪着光，学生是需要从老师这里得到

相应的学习经验的。

“以己度人”这个词的含义，我一直以为和“燃烧

自己，照亮学生”是共通的，但随着教学经验的积累，

316

我发现，我们除了在课堂上教会学生知识和技巧，更多

的是要教会他们用身边的事转化为自己的动力，努力前

行。必要的时候，用自己的错误经历告诫他们，规避类

似的做法，对学生触动更大，而不应为了树立自己在学

生心里的高答形象，错失了这一与学生心灵交汇的良好

时机。

学生对教师的信任度，是提升师生默契的润滑剂。

当我们重视学生的学习体验感，一切围绕着学生，想他

所想，做他所愿，学生才能主动加入到学习任务中，做

一个快乐的学习者。

317

新的学期，“心”的感悟

内黄县繁阳小学 陈瑞芳

新学期，新气象，作为美术老师，从四年级到五年

级，我有幸已经与孩子们一起度过了一年多美妙的时光。

在这个过程中，我获得了许多教育上的感悟。

首先，在新的学年，较与上学期，我越来越能意识

到每个孩子都是独特的。每个孩子都有自己的兴趣、才

能和个性。作为老师，我应该尊重每个孩子的个体差异，

培养他们的独特之处，并为他们提供适合他们发展的机

会和资源。通过了解每个孩子的需求和兴趣，我能更好

地指导他们，在美术学习中找到自己的热爱和潜能。

其次，我认识到美术教育不仅仅是教授技巧和知识。

美术教育还应该培养孩子的创造力、想象力和表达能力。

我发现，通过提供开放性的美术活动和项目，鼓励孩子

们自由地表达自己的想法和情感，他们能够激发出自己

独特的创造力和想象力。因此，我努力为孩子们创造一

个充满自由和鼓励的学习环境，让他们能够充分展示自

己的创造力和想象力。

318

此外，我也意识到美术教育可以培养孩子的观察力

和思考能力。通过美术作品的观察和分析，孩子们能够

培养对细节的敏锐观察力，同时也能够培养他们的批判

性思维和解决问题的能力。因此，我鼓励孩子们在创作

美术作品的过程中，多思考、多观察，培养他们的思考

能力和批判思维。

最后，我认识到美术教育可以培养孩子的情感和情

绪表达能力。美术作品能够让孩子们把内心的情感和情

绪通过艺术形式表达出来。我鼓励孩子们用画笔和颜料

来宣泄自己的情感，通过美术作品来表达自己的情绪。

这样的表达不仅帮助孩子们释放压力，还让他们更好地

了解和管理自己的情绪。

通过这些感悟，我深深体会到美术教育的重要性和

价值。作为五年级美术老师，我将继续努力为孩子们提

供一个富有创造力、表达能力和思考能力的美术学习环

境，帮助他们在美术教育中找到自己的热爱和发展。

319

教育漫谈

内黄县繁阳小学 付丹丹

本学期开学已经一个月的时间，在这一个月内观察

到了很多学生的变化今天我想分享的是我在教学过程

中的两个具体案例以及我所采取的策略。

第一个案例涉及到的是一位名叫小牛的学生。小牛

是我们班级的一位学生，他成绩优秀，性格内向，不善

于表达自己。然而，他在一次听写中成绩非常不理想，

表现出极大的失落感和自责感。我发现他的问题后，便

主动与他交流，了解他成绩下滑的原因。

在谈话中，我了解到小牛因为家庭原因导致精神压

力过大，无法集中精力学习。我首先对他的困境表示理

解和同情，然后鼓励他表达自己的感受和想法。我告诉

他，每个人都有遇到困难的时候，关键是要勇敢面对并

寻求帮助。我建议他与家长沟通，寻求他们的理解和支

持。同时，我也鼓励他与同学分享自己的感受，并寻求

他们的帮助。

在接下来的日子里，小牛逐渐走出了困境，他的成

320

绩也有所回升。他开始更加自信地表达自己，也学会了

如何处理压力和困难。这个案例让我深刻认识到，作为

教师，我们需要时刻关注学生的心理健康，及时发现并

解决他们的问题。同时，我也学会了更好地运用自己的

教育教学经验，帮助学生解决他们所遇到的问题。

小张是我们班级的一位学生，他个性顽皮，不遵守

纪律，经常在课堂上大声喧哗。我注意到他的行为对班

级的学习氛围造成了不良影响。于是，我决定采取一些

措施来帮助他转变。

首先，我与小张进行了长时间的交流。我了解到他

喜欢玩游戏和运动，但是他的学习能力和自制力很差。

我告诉他，如果他想在班级中获得尊重和认可，他需要

改变自己的行为和态度。我鼓励他尝试控制自己的行为，

并尝试与同学建立良好的关系。同时，我也建议他制定

一个学习计划，并按照计划安排自己的时间。

在接下来的日子里，我与小张保持密切的联系，并

不断鼓励和提醒他改变自己的行为。同时，我也与班级

其他同学进行交流，鼓励他们帮助和支持小张。经过一

321

段时间的努力，小张的行为有了明显的改善。他的学习

态度变得更加认真，也学会了如何与同学合作和相处。

这个案例让我深刻认识到，作为教师，我们需要关注学

生的个体差异和发展潜力，并为他们提供适合他们发展

的教育环境和机会。同时，我们也需要不断总结自己的

教育教学经验，并根据学生的反馈和表现进行调整和改

进。通过这种实践和反思的方式，我们能够更好地理解

教育的真正意义和目标。

通过这两个具体案例，我深刻认识到教育教学的重

要性。作为教师，我们需要关注每个学生的个体差异和

发展潜力，为他们提供适合他们发展的教育环境和机会。

同时，我们也需要不断反思和总结自己的教育教学经验，

以提高自己的教学能力和效果。只有不断学习和实践，

我们才能成为更好的教师。

322

另辟蹊径，在无人处觅芬芳

内黄县繁阳小学 张会芳

金秋十月，秋风送爽。新的学期，我们的常态化教

研“展课”活动又拉开了帷幕，作为六年级数学组第一

位展课教师，我选择了一节知识点比较简单的《倒数的

认识》，整体教学过程脉络清晰，从一开始激趣引入到

课中的自学探究、合作交流，从学生的练习检测到课堂

总结，虽然按照预期完成了教学目标，但仅仅是一节普

通的常态课，没有出呈现太多的亮点。

过了几天，工作闲暇之余，无意中看到一个微信公

众号上的一篇介绍《倒数的认识》教学设计及意图的文

章，才突然发觉原来自己一直在循规蹈矩地“教”教材，

并没有进行有意识的“创新”教材，作为一名多年的数

学老师，顿觉惭愧不已。

现行新教材将《倒数的认识》放在“分数除法”单元

的起始位置，目的非常明确，学习倒数就是为分数除法

的计算做好铺垫。可是学生在学习时却是不明就里的，

这也反映出教材的编写也带有局限性。当然，如此先做

323

铺垫再认识其价值的学习路径也是可行的，但笔者却提

出疑问：可否有另外的路径让学生对倒数的认识来得更

自然一些呢？可否从一开始就让学生知道为什么要学

倒数？“学了之后自然有用”和“因为需要所以学习”哪个

动因更能激发学生的学习积极性？鉴于以上思考，加上

分数除法算理教学的诸多不易，文章的作者就进行了一

次教学尝试。

整节课教学从解决除法的计算开始，出示 3÷0.25

和 5÷0.125，引导学生利用商不变的规律将除法计算巧

妙地转换为乘法，明确:把除数变成了“1”,因为任何

数除以 1 都等于原数，所以将除数变为“1”之后就不

用算除法了，除法转变为乘法算起来更简便，这样的设

计从一开始就提升了这节课的思维含量。接着，又从巧

算小数除法迁移到分数除法的计算，出示 12÷

5

3 ，分数

除法的计算并没有学习过，但既然小数除法可以利用商

不变的规律转化为整数除法(实为计算乘法)，那分数除

法是否也可以利用商不变的规律进行转化？让学生利

用已有的知识经验跳起来“摘桃子”，是最能激发学生积

324

极探究的。一次次的尝试，引导学生意识到:计算除法，

实际上都可以用同一种方法，关键任务是找到一个数与

除数相乘积为 1。至此，乘积为 1 的两个数显得至关重

要，除数无论是几，只要我们找到一个数与它乘积为 1，

除法的问题就都能解决了，而在数学上，把像这样乘积

为 1 的两个数叫做“互为倒数”，如此教学，从一开始

就让学生明白学习“倒数”是我们解决除法计算问题很

自然的需要。那么接下来“倒数”概念与作用的揭示，

就能够水到渠成。研究了分数的倒数，还可以研究整数、

小数的倒数，进而思考是不是任何数都有倒数？又该如

何去找到任何一个数的倒数？这些问题在积极的思维

状态下也跟着涌现出来，进一步激起学生的探究兴趣。

另外，本节课在认识倒数的同时，一并解决了分数

除法的计算问题。按照教材的编排，理解分数除法的算

理是教学的难点，而另辟蹊径利用商不变规律，将分数

除法转化成乘除数的倒数，在接下来的教学中也将有利

于学生结合线段图理解分数除法的算理。

通过这个案例的学习，不仅为我们提供了这节课的

325

新的设计思路，更重要的是，让我认识到自身业务素养

的不足，研究教材，创新教材，另辟蹊径，在无人处觅

芬芳，才会有收获别样的惊喜与体验。

326

让字儿美起来

内黄县繁阳小学 胡自娟

现在的小学生，如果你去翻开一本本漂亮的作业本，

却只会看到潦草的铅笔字、歪歪斜斜的钢笔字，却也批

着“优秀”亦或“良好”。而有几个工整的，那就是批

着极为稀少的加“☆”的优秀了。想要找到几个入眼作

业，实在太难了。

在有些家长眼里，只要作业做完了就可以了，舍不

得让孩子在书写上浪费太多的时间。在老师眼里，孩子

确实也很累。也不忍心再让孩子重写那些潦草的作业，

只要看清楚看出是对是错就好了。 而写字，

它不仅仅是一种单纯的技能训练，它是一个形成良好习

惯，培养高尚品质的过程，一个磨练意志、陶冶情操、

学会做人的过程。这也就是我们要重视写字的原因。

本学期开始，我重点抓学生的书写，借助每天的午

书，让孩子临摹字帖。每天再让学生在规定时间内规范

书写一百字，写得好的同学的作业，我会拍照制作成短

视频发到班级群进行表扬，并在班优上加分激励学生。

327

有了榜样的示范，加上一系列激励措施，经过一段时间

的坚持，我发现很多学生都很想把字写好，并努力的去

练习。现在班里已经有很多的作业可以拿得出手了！

常言道：“字如其人”，字是人的脸面。练就一手好

字，能给人一种好心情；也能让生活多一份美丽、多一

份享受。不论时代怎样发展，哪怕有一天全部都是铅字。

但是，您的一个签名如果能让别人因为字漂亮而为之动

容，我想那也是最大的成功。

让我们的字儿美起来吧！

328

树人育才

内黄县繁阳小学 柴海娜

教育孩子就像牵着一只蜗牛去散步。在这个过程中，

由于孩子的年龄特点和心理特点与成人的有所不同，所

以使得我们会有失去耐心或者被气疯的时候。但你若能

静下心来，耐心陪伴孩子成长，用心倾听花开的声音，

你就会发现这个过程其实那么美妙。所以，我们不管是

做家长的还是做教师的，不妨放慢自己的脚步，倾听孩

子内心的声音，陪他们一起静静体会生活的滋味。

我在岗位上工作二十几年了，与这些稚气未脱，朴

实无华的孩子们在一起，我感到无比快乐。教育，是一

种慢的艺术。慢，需要平静和平和慢，需要细致和细腻；

慢，更需要耐心和耐心。在对待孩子的态度上，我们有

太多的恨铁不成钢、太多的急功近利、太多的急躁冒进

和揠苗助长、太多的高期待和不理解。

教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和

时间，需要有舒缓的节奏。高频率、快节奏、大梯度，

不利于学生的有序成长和发展。作为教师，用人们冠于

329

我们的美称就是“教师是人类灵魂的工程师”。教师作

为一种特殊的职业，所面对的又是一个特殊的群体----

学生，而学生存在方方面面的差异，有家庭条件的差异，

有家长对子女教育重视程度的差异，有学生自身条件的

差异等等。我们常说“有教无类、只有不会教的学校老

师，没有教不好的学生”，这不就是告诉我们：有选择

职业的权利，也有选择专业的权利，可是我们却没有选

择学生的权利。

回头想想我们平时面对孩子“错误”时的情景和心

态--用很铁不成钢的心态对学生带去一阵阵的“狂风暴

雨”，而我们的学生在经久这些情形变得麻木，因此出

现了下一次的暴风雨会来的更猛烈些的恶性循环。很少

有老师会静静的坐下来和风细雨地用真诚去和学生交

流，用等待的心态理智的去接受孩子的犯错，用乐观的

态度采取恰当的行为去引导孩子（主要是我们对孩子缺

少一种一份等待）。

其实孩子成长的过程和社会发展的过程是一样的，

社会的发展是一个曲折而复杂的呈螺旋式上升的过程。

330

而孩子个人的成长过程也是如此，并不是直线上升的。

他们的个性、品质等各方面的形成也应该是在反复的

“碰壁”与“寻求解决”的过程中形成的，如果违反了

这样的规律，社会就会倒退，而我们的孩子则会成为“次

品”或“废品”呐喊、痛斥、抱怨、牢骚、叹息，是对

教育的关注、关心和责任，是对问题的一种正义宣泄其

豪气值得欣赏，其拳拳之心天地可鉴，但仅是对问题的

放大，倾倒心中之积，对解决问题还是无济于事，反而

感染更多人的失望，让人找不着北，无所适从，所以我

们的教育应该允许孩子犯错，教师应该学会等待，在你

耐心的引导中等待孩子们慢慢的进步与成长。

在我的工作实践中，我深深的体会到：等待是一种

教育力量，如果教师能对学生寄予真诚的等待，那么，

对学生在接受教育教学中的进步必有益处。尤其是后进

生，因为后进生也是学生，也是受教育者，是祖国的未

来，培养他们，教育他们，让他们在公平公开的教育中

学会做人，学会学习，从而成为社会的栋梁。这是教师

的职责，所以作为老师，更不能冷漠、歧视、放弃“后

331

进生”，应亲近，关爱他们，挖觉他们身上的“闪光点”，

与他们进行长期“磨合”，引导他们正如《教育是慢的

艺术》一书中所引用的钱理群先生所说的“教一个算一

个，唤醒一个算一个，促进一个算一个，成全一个算一

个。”

332

以爱之名静待每一朵花开

内黄县繁阳小学 孟云鹏

好的开头是成功的一半。然而在教学实践活动中，

总难免会遇到一些意外情况发生，致使教师在课前准备

的导语不能派上用场，面对意外情况束手无策。作为老

师应该要有面对意外情况能随机应变，运用简练恰当的

语言，因势利导，做到能很自然地妙语开讲。

我曾看过这样一件事，让我记忆犹新，有所随想：

一个大雨天，一小学教师因上班的路上滑了一跤，崴了

脚，但仍然一瘸一拐的坚持到教室给同学们上课。当他

走到距教室不远时，听到班里一个淘气的学生说:“快

来看，来了一个瘸子”，引得大家都向窗外看。这一切，

都进入了老师的耳目。大家认为，这一回教室里肯定要

“电闪雷鸣”了。可是他并没有因为学生讥笑自己而大

发雷霆，而是亲切地对同学们说:“今天下雨路滑，摔

伤了脚，成了这个样子。放学后，大家千万要小心，免

得像我这样走路不方便。”话音刚落，全班立即响起掌

声，而那个淘气的同学掌声最响。

333

这样的开场，虽然不是课前准备的，但它不仅使那

个淘气的学生自愧而认真听课，而且把整个课堂气氛引

入佳境，更重要的是老师以宽容的心胸和对学生的关爱

之情赢得了学生的爱戴，在学生心目中树立了做人的榜

样。后来我想，如果这位老师进教室后，来一阵“暴风

骤雨”，那将又会是一种什么样的结果呢?

由此我体会到:如今，素质教育开展得如火如荼，

如果我们的教育还是不允许学生犯错误的教育，这就只

能算是技术层面上的改革，是表面的、肤浅的改革，就

违背了新课程的初衷。新课程的核心是人本思想，以人

为本的思想应该渗透在教育的每一个细节，成为教育的

灵魂。作为教师，我们应该以宽容的态度，接受孩子的

错误，孩子需要的不是批评，而是引导和帮助。要体现

新的师生关系一一由不民主、不和谐向平等融洽转变。

教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神等，使学生

感到可信、可亲，形成凝聚力;教师的率先垂范，能使

学生感到可敬、可佩、形成制约力。

334

教育之根味苦，教育之果甘甜

内黄县繁阳小学 许晓威

新学期开始了，新的学生新的班级师生需要互相磨

合，对于教师而言课堂管理特别重要，现简单谈一下我

对数学课堂的一些体会。

一、培养小干部，发展孩子的能力

培养班级干部，及时召开班干部会议，针对他们在工作

中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职

责。例如:刚开始时，小班长管不住同学，就会向老师告

状，针对这一情况,我及时指出他们的优缺点和今后努力

工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的

合作，齐心协力，拧成一股绳，尽量在同学之间树立他

们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。实行班

长轮流制，三人一组， 马上去学习 每周一换，根据一

周的表现，谁表现好谁就来竞选下周的班 赶快 长。

二、针对学生特点，因材施教

当老师的都知道，在每个班里，都有听话的孩子和淘气

的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一

335

个眼 神，一个动作他就心领神会，能认真的按照你的

要求去做;而那些淘气的孩子呢，经常给你唱反调。曾经

有一个孩子就是这样，天天犯错，不是打其他小朋友，

就是抓女生，要么藏其他小朋友的书……我一进教室，

孩子们就来告状，于是 抢首 我就给他讲道理，告诉他

我们这个班就是一个大家庭，兄弟姐妹间要团结互助，

相互关爱，是不可以打架的，别人不小心碰到了要学会

原谅别人……经过一段时间的教育，我发现无效，怎么

办呢?后来我想:既然他活动能力这么强，又爱动手，就

让他当卫生委员吧，负责班上的卫生工作，那段时间，

我追的很紧，哪里不干净，我就找他问责，所以，他每

天必须紧盯班级卫生,没有时间去干坏事,几个星期之后，

没有孩子来告状了，班级卫生也搞得更好了。我相信，

只要我们有耐心,想办法,找对策,调皮的孩子也一定会变

好的。

三、作业晒起来，优点学起来

热心家长给我建议，学生作业晒到微信群里面，让孩子

马上去学们都有一个标准，让孩子们都端正学习态度。

336

每个孩子都有赶快自己的自尊心，看到人家的作业晒到

群里受表扬，对于他来说，就有一个督促和示范的作用。

便于我们及时地引导孩子养成良好的学习习惯。平时我

们可以晒当天的作业，也可以晒前后两天或几天的作业，

好的作业和进步的作业都是值得大家称赞的。只要敢于

晒作业，就值得表扬，我都会一一记录下来鼓励表扬孩

子。“习惯养成无痕，榜样力量无穷”，晒作业大大提高

了学生书写质量，更多同学表示以优秀作业为标榜，争

取下一次也 抢首 能晒晒自己的作业，绽放最美自己。

337

阅读，是一个人的朝圣

内黄县繁阳小学 王静平

参加“国培”学习，幸逢河南师范大学百年校庆，

在 9 月 23 日这天下午，有幸聆听了河师大杰出校友，

现新浪网副总裁，执行总编辑—孟波做的《我的阅读故

事与事故》讲座。感慨真是：听君一席话 ，胜读十年

书。

孟老师从为什么要阅读，阅读什么，如何阅读这

三方面为我们做了详实的报告。

首先，为什么要阅读，孟老师以一个有趣的问题

开场：请同学们猜猜自己大学时的遗憾是什么？众说纷

纭，正确的答案是：大学时没有好好的多看书。孟老师

以自己的遗憾告诫同学们趁在校宝贵的时间，一定要多

看书，多读书，真是体会到了孟老师作为学长的谆谆善

诱。作为一名教师，同样也需要多读书，树立终身学习

的观念。

其次，孟老师介绍了阅读什么，孟老师介绍了他

自己的主张，一年内不追新剧，两年内不看新书。真是

338

感叹孟老师是一个睿智的人，经典是人们一读再读的书，

经典有些久远，新书显少沉淀。孟老师的读书法真是拿

来可用之。孟老师推荐了很多书，真是既见深度，又见

厚度，比如：自然之学三部曲，《瓦尔登湖》、《寂静的

春天》、《沙乡年鉴》，费孝通的《江村经济》，林耀华的

《金翼》等等。好多自己甚至连名字都没听过。真是自

有井底之蛙之感，以后还需勤读书。

最后，孟老师介绍了自己如何阅读，尽管孟老师

是个大忙人，但是孟老师依然能抽出时间大量地听书，

看书，真是令我佩服，又令我汗颜，自己真是白白浪费

了好多好多时间。孟老师介绍了他一般会用 kandle，掌

阅等易于携带的阅读器来阅读，以及会通过豆瓣，知乎，

微博等 app 推荐书目来看书。孟老师真是不仅仅授之以

鱼，而且授之以渔。真是手把手在教我们怎么读书，读

什么书。

从孟老师身上真是深深地体会到了一个人的精

神发育史就是他的阅读史。作为一名教师，更需要保持

阅读以汲取知识，保持阅读以汲取智慧。以阅读带动学

339

生阅读，因为一个民族的精神境界取决于这个民族的阅

读水平！

340

表扬的魅力

内黄县繁阳小学 李艳美

在一次班级活动中，我看到了一位平时不善言谈的

学生，在讲台上自信地展示着他的手工作品。他的作品

不仅美观，而且富有创意。我立刻抓住这个机会，在全

班同学面前表扬了他，赞扬了他的创造力和细心。我看

到他的脸上洋溢出从未有过的光彩，而其他学生也被他

的表现所震撼。

这个表扬教育的小插曲让我深感欣慰。班级管理中

的表扬教育，不仅可以激发学生的自信心和积极性，还

能鼓励他们不断努力进步。这种教育方式的意义远超出

我们的想象。

表扬教育的应用场景多种多样。当学生在学习、品

德、劳动等方面表现出色时，教师应及时给予肯定和表

扬。这些表扬可以以不同的形式呈现，如口头赞扬、书

面表彰、颁发小奖品等。同时，我们还要注意表扬的及

时性和公正性，让学生感受到老师对他们的关注和认可。

表扬教育的教育价值不容忽视。它有助于培养学生

341

的自信心和自尊心，激发他们的学习热情和兴趣。此外，

表扬教育还有助于引导学生树立正确的价值观，提高他

们的社会适应能力。通过表扬，我们还可以让学生学会

欣赏他人的优点，培养他们的团队合作和互助精神。

回想起那次手工作品展示活动，我深知班级管理中

的表扬教育给我和学生们带来了宝贵的启示。它让我意

识到，作为教师，我们要时刻关注学生的闪光点，及时

给予肯定和鼓励。这种教育方式不仅能够激发学生的潜

能，还能帮助他们建立自信，学会欣赏他人。

总之，班级管理中的表扬教育是一种积极有效的教

育方式。它能够培养学生的自信心、激发他们的学习热

情，同时还有助于引导学生树立正确的价值观。在今后

的工作中，我将更加注重表扬教育的应用，让学生在充

满阳光与温暖的环境中茁壮成长。

342

兵荒马乱的新学期

内黄县繁阳小学 樊晓楠

炎热而漫长的暑假结束，终于迎来了我教学生涯中

的第一个六年级。从教七年，还是第一次接触六年级，

内心充满了期待也布满了焦虑。

9 月 1 号，我怀揣满腔热情来到学校，突然感觉面

部表情不对。于是我急匆匆来到医院，结果被医生告知

是面部神经炎，俗称面瘫。这个病虽然不严重，却不能

吹风，无奈之下，我只得暂时告别我的六年级好生休养。

度日如年的休养期终于结束，回到学校感觉一切都像变

了样儿。学生们看到我走向班级，会提前关闭风扇，怕

风吹到我；看到我脸上有紫青的印记，会心疼的问老师

你的脸怎么了？甚至以前课堂上调皮的学生也变得乖

了很多。突然觉得，这帮孩子一下子就长大了，学会了

心疼老师，也学会了关心老师，内心也涌起了一股股暖

流。

一切步入正轨，突如其来的缺课，学生们的学习迎

来了前所未有的挑战，在办公室老师们的帮扶下新课虽

343

得以正常进行，但仍导致了大量的习题累计，又逢开学

之初，孩子们学习状态还未完全调整过来。于我而言，

一切都是那么的无力，却又不得不在学生接受能力范围

内将课程和其他班赶齐。每天紧绷的神经，想着如何提

升学生的兴趣，调动学生的积极性，让他们在高速讲课

的模式下能够成功掌握应会的内容，不得不说这真是一

场前所未有的挑战。

经此一疫，我也明白了身体真是革命的本钱，

以后保重自己的同时做好自己的本职工作。

344

教师要有爱的能力

内黄县繁阳小学 欧阳玉霞

教师的职责不只是教书，还有育人。在当今物欲横

流的社会，能培养出精神高尚的人，对社会和家庭是那

么的重要。

今天分享前两天在教室里发生了一件打架的事情 ，

韩文雷和柴熠泽，因为位置关系一下课，在老师刚出教

室门后，韩文雷开始拽柴熠泽的衣服，并且拳脚相加还

不解恨，直接上牙去咬，隔着衣服，咬着柴熠泽几个牙

印，并且乱推桌子，把围观的翟浩博的胳膊也挤出很大

的一块黑紫青。有学生来告诉我班里打架了，我快速跑

进教室，迅速拉开他俩，看到两个受伤孩子我十分心疼。

事件很恶劣，但我却并没有直接去批评任何一位学生。

毕竟孩子有伤痛了，就先直接联系家长，让三位家长到

学校，看孩子伤情是否需要就医。联系好后，我了解事

情的来龙去脉，柴熠泽个头比较高大，坐最里面有些挤，

要把桌子往边里移一下，而韩文雷在那一排路边坐着，

如果移出来后，他的那一排就显得特别凸显出来，他不

345

让移，并且开始动起手脚来。在了解事情的前因后果后，

家长也陆续来到了学校，我先让家长孩子伤势，并且说

出我的关心，看着我心痛，并且告知了家长事情的经过。

虽然是打架，性质很恶劣。本来谁都没有错，但是由于

韩文雷不会处理与同学之间的矛盾，导致严重的后果，

我告诉他，你先前的想法很对，考虑班级整齐的桌凳摆

放，有集体主义思想，但当你处理不了时，你应该找到

一个更好解决问题的办法，我问他:“你认为打架是解决

这个问题的好办法吗？”他低下了头，认识到了自己的

错误，并且真诚的向两位同学道歉。并且也嘱咐家长以

后多教孩子遇到事情处理问题的方法，家长们也欣然接

受。

教师要爱每位学生，无论他做了什么，都要用一颗爱心

去感化他们，让他们做一颗积极努力向上的种子

346

教育教学随笔

内黄县繁阳小学 陈会玲

经过自己的理论学习并结合自己的教学实践，现在

就自己的心得与大家分享：

一、阅读教学：培养学生良好的阅读习惯。

良好的阅读习惯是提升学生学习能力的重要前提，

也是学生兴趣培养的有效途径。

1、课前有主动预习，上课勤作笔记，课后自觉复

习的习惯。

2、阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习惯。

自己解决生字、新词。

3、阅读时自己提出问题，边读边思考，设疑研读

的习惯。

4、励学生多读作文书，多看课外书，增加知识储

备，丰富写作素材。

二、写作教学

鼓励孩子们多读书多积累，平时注重积累写作文时

才有话可说。我认为可通过以下两种途径：

347

1、阅读中积累。在阅读教学中，有很多课文的课

后练习中都会出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、

佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优

美，摘抄中积累。现实中，优秀习作举不胜举，学生精

彩的故事情节，分门别类地摘抄在自己的积累本上，并

在后面写上一点感想或是模仿一个小片段，时时去翻阅，

这样时间久了，用的多了，就会熟记于心。最终把积累

来的东西变成自己头脑中的东西。

2、从生活中积累。生活是写作的源泉，引导学生

留心观察身边的世界。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》

这两篇课文，之所以能写的准确生动都源于作者连续细

致的观察。

以上是我从知识教学上分享了我的一点儿拙见，我再从

学生管理方面分享我的做法:

1、关心和爱护学生，只有孩子们喜欢你了。才会

愿意跟你交流沟通。才会愿意学习你的学科。

2、听讲习惯的培养很重要。我喜欢营造一个轻松

愉悦但不是乱而无序的课堂。这样学生就喜欢参与到课

348

堂中来。愿意积极思考问题，愿意积极回答问题。

3、学习小组长的培养很重要。小组长管理本组学

习、卫生、纪律，这样一个大的集体就变成一个个小的

集体。管理起来很容易，小组里一帮一接对子非常有利

于后进生的转化。

4、关心重视后进生，多与家长沟通，多了解学生

在家的生活习惯，多让家长了解孩子在校情况，是转换

后进生的一个重要途径。

349

培养良好习惯的重要

内黄县繁阳小学 张冰慧

播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收

获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。每个人的

一生都是由无数的行为所构成的，行为优秀不是优秀，

习惯优秀才是真正的优秀。

学生阶段是良好习惯的关键期，是人的成长的起步

阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。尤其是准备

入学的孩子，更应该重视习惯培养，以利于为后继学习

打好基础，为孩子的发展打好底色。教育就是习惯培养。

孩子需要养成的好习惯很多，上面的习惯都是最基础、

最重要的习惯，在孩子 12 岁以前养成，会为孩子以后

的学习和生活打下良好的基础。

习惯的养成不是一朝一夕的，老师、家长要有耐心，

坚持做下去，这样孩子上了初中后就会很省心了。

初中是这十二年中最重要的三年。要想获得更高的

分数，这个阶段就必须养成一种新的、之前从来有过的

学习习惯！

350

举一个绝大多数家长容易懂的例子。一年赚 10 万

的人的思维格局、行事策略，和一年挣一千万的人是一

样的吗？绝对不一样！孩子在 70 分时的学习习惯，和

95 分以上孩子的学习习惯，一样吗？完全不一样。

因此，我们表面上，要求孩子刻苦学习，只是目的！

其实，更多的应该去控制过程，改过程！（过程，就是

学习习惯）因为，只有过程，才会影响最终的结果！

习惯养成要注意的几点:

1.要坚持

有家长留言说，给孩子建立习惯的过程中难以坚持。

这让我想起身边很多的熟悉。一个小学生已经坚持了两

个星期每天早起锻炼，结果某天晚上和家长一起看《中

国好声音》到 11 点多，第二天早上起不来，从此再也

没有进行过早锻炼。

一个高中生好不容易在家长、老师的合力下，上缴

了手机也不再上网玩游戏，可某一天在同学的拉拢下又

一次身陷网游不可收拾，虽然自己的保证书还随身携带。

有很多爱美人士苦苦坚持数天晚间节食，结果一场好友