351

聚会便自此守住餐桌回归旧途，饱享口腹之欲却事后自

责不已。

查尔斯·杜希格在《习惯的力量》中说：“习惯从

来不会消失，它蛰伏在大脑的基底核，当正确的暗示和

奖赏出现时，它会再次出现。失忆老人能找到回家的路，

老鼠能在巧克力的诱惑下进出迷宫，都是这个道理。

2. 写下来

你的“习惯建立计划”具体吗？有白纸黑字写下来

吗？事实上，在习惯建立的过程中，“写下来”这个动

作非常关键，通过写下来我们才能在头脑内确认自己真

正想要的东西，才能梳理清楚这些要素之间的关系，才

会不自觉地模拟即将发生的场景。

这些是实际行为发生的“先行组织者”，没有这些

确定性的演练，我们的大脑缺少真切的行动指南。我们

做事之前，大脑需要“仪式感”，其实质上是内心归属

的确认，我们生活中几乎时时处处都需要“仪式感”，

不是吗？

3. 做可视化的进站记录

352

比如，某件约定的事儿做好以后，在日历上做出标

记，以示自己当下的进展。

这给我们对做好的事起到一个心理确认的功能，由

此产生的成就感起到的作用更是不可小视——这是真

正让我们坚持下去的内在动力。这个进展记录尽可能放

到醒目之处，另外也可以通过记日记的方式达到坚持的

目的。

好的习惯可以让我们终身受益。

353

用满腔热情，治半亩方塘

内黄县繁阳小学 胡晓婷

记得那是刚开学的一天，我满怀信心地走到教室。

没想到，上课铃响过三四分钟后，学生仍叽叽喳喳说话。

面对此情此景，我心潮起伏，思绪万千，一股“教书育

人”的强烈责任感涌上心头。我下意识地认识到，这节

课我又得从课堂礼仪教起。

待安定下来后，我恭恭敬敬地向同学们行了一个标

准的 45 度鞠躬礼，并大声说：“同学们好!”随后，便

问同学们：“你们认为英语课该不该有课堂规矩?该有哪

些规矩?”

顿时，操场上沸腾起来，同学们七嘴八舌，你一言

我一语，说什么的都有。

我看时机差不多了，便因势利导说：“同学们，我

们四年级是一个集体，我们每一个人都是这个集体中的

一员。要想我们的集体成为一个温暖、和谐的大家庭，

必须要有规矩。这个规矩就是课堂礼仪。没有规矩就不

成方圆，没有礼仪社会就不能文明前进。这是千百年来，

354

我们的祖先在实践中总结出的至理名言。”

听到这里同学们开始慢慢停止窃窃私语、交头接耳，

自觉地把目光投向我。我便提高嗓门说道：“刚才，就

是因为我们事先没有定规矩，不懂得课堂的基本礼仪，

大家上课你说一句，我说一句。显得我们的班集体松松

散散、懒懒散散，没有朝气、没有活力，使得本来 40

分钟的课只能上 35 分钟、甚至 30 分钟了。”

说到这里，我看见不少的同学面红了，慢慢低下头

开始沉思。“现在，我们一起来说一说，我们的课堂该

有哪些规矩?”我说完便环视四周，见同学们再没有七

嘴八舌的了，开始学会举手发言。

王友善说：“上课不迟到，应事先到操场等待上课。

上课铃响，应自觉列队恭候老师的到来。”

刘欢馨说：“上课不迟到、专心听讲，是对老师的

尊重，也是对同学的尊重。”

“对，尊重是做人最起码的礼仪。它是讲文明、有

礼貌的前提。只有尊重他人才会赢得他人的尊重。”我

一边表扬一边竖起大指拇。此时，我看见同学们自觉地

355

向王友善，刘欢馨投去赞许的眼光，并为他们鼓掌祝贺。

“同学们刚才的表现非常好。因为欣赏他人、赞美

他人、鼓励他人，既是一种尊重，也是一种美德。你们

在尊重别人的同时，也提升了自己的美德。老师祝贺你

们，为你们的进步感到骄傲。”说完，便鼓起掌来。同

学们见状也自觉地附和着热烈鼓掌。

通过我的循循诱导，最后大家一起拟订了六年级的

十条英语课堂礼仪。

1.上课不迟到，应事先到操场等待上课。

2.上课铃响，应自觉列队恭候老师的到来。

3.上课要专心听讲，不做小动作。

4.老师提问，要积极举手发言，不七嘴八舌。

5.尊重老师，自觉遵守课堂纪律。

6.要尊重同学、欣赏同学、鼓励同学，不嘲笑同学

的过失。

7.着装要符合学校需要。

8.如遇迟到要喊“报告”，待老师同意后入班。

9.如遇特殊情况需离开，应先举手说明情况，待老

356

师同意后离开。

10.下课后，应鼓掌感谢老师。

这堂课给我留下了深刻的印象，使我进一步懂得了

“教书育人”的真谛，和时时皆教育、事事皆教育的道

理，特别是细节决定成败、习惯影响人生的深刻。也让

我看到了每个学生的骨子里都流淌着中华民族灿烂文

明的血脉，他们打心眼儿里希望做一个讲文明、有礼貌

的好学生。这个希望更让我看到了云阳建设“中国礼仪

之乡”的希望，中国实现伟大复兴梦想的希望。

“少年智则国智，少年强则国强。”作为教育人必

须时时谨记这句名言，并努力践行他、实现他。我国是

世界四大文明古国之一，古老的中华民族自古以来就享

有“礼仪之邦”的美称。青少年是祖国的希望，民族的

未来，他们有责任继承和发扬中华民族五千年的文化精

髓，使中华民族“礼仪之邦”的美誉名副其实、代代相

传、响誉中外。

357

美育

内黄县繁阳小学 彭新新

不知不觉,从事美术教学工作第二年了,因为整天

跟小学生在一起，感觉自己也和他们一样,在一同慢慢

成长。下面是我对低年级美术教学中的几点感悟。

一、保护学生的童心。童心是花,绽放着生命的力

量;童心如诗,涌动着精神的智慧;童心似歌,舒展着心

灵的纯真。孩子天性活泼,惹人喜爱。他们的心里有着

童话般的世界,一位一年级的小男生,画了一幅小山羊

的画,他的同桌给他画的太阳添上几笔光线,他急了:

“别让阳光太强了,把我的小羊晒黑了!\"那样子特别可

爱。这时,我给他建议,给小羊撑上太阳伞或者多画上几

片云彩把阳光遮挡一下,他连说:\"对对对!\"并开心的笑

了。其实,小学生的心灵就像一张白纸,你在上面涂上什

么色彩,他就是什么颜色,而一旦涂上就不容易擦去。所

以,应根据小学生的年龄和心理特点,恰当应用,创造出

一种生动活泼轻松愉快的气氛和情景,在孩子动手的过

程中,不应给予说理性的知识,而是要真正理解孩子的

358

心,放开孩子的想象力,及时为学生提供合适的创作机

会,在这个基础上逐步培养孩子们的观察力、记忆力和

想象力和创造力,做到寓教于乐,保护童心留住童趣。

二、让学习变得更容易些。教学中,我经常把学生

喜欢和熟悉的动画形象引入到课堂教学中去,这样他们

更容易接受也更加感兴趣。有时候还要灵活运用教材,

《海底世界》这一课中,教材中先安排剪纸鱼,后安排画

鱼。在学习过程中,我发现学生在剪纸前画起鱼来有困

难,所以我在另一个班上课时,就把画鱼放到前面,先练

习画各种形状的鱼,那么再剪纸时,学生就可以轻松的

画出自己喜欢的鱼,然后剪下来。就这样只是简单把顺

序换一下,学生学起来更轻松。对教师来说,经过这样一

种过渡,就可以轻易的突破重难点,顺利达到教学目标。

三、多鼓励,提高自信心。大多数的小学生是喜欢

写写画画的,作为一名美术教师的我,当然感到非常欣

慰,但是,在每个班中也总有几个不爱画的,曾有这样一

个令人头疼的学生,无论上什么课都不学习,而且故意

捣乱,影响周围的同学,批评他,他满不在乎、依然如故。

359

有一次,我跟他谈心,我问他:\"我记得你以前画画很好

的,为什么现在不画了呢?\"\"是啊!我以前画画是挺好的。

\"我又继续说:\"现在为什么不画了呢?再试试吧!耐下心

来,一定会画好的。\"这节课他表现不错,在那里安静地

画画,趁着他表现好,接下来的几节课都对他进行表扬,

以后在上课时,他竟然像变了一个人似的,对画画逐渐

产生了兴趣,上课也就专心了。这个孩子受到的批评太

多了,他对此已经麻木不仁,再加上家长的棍棒式教育,

使他出现一种破罐子破摔的现象,一旦得到赏识,就会

有了自信心。其实,人就是这样,当被人重视、被人欣赏

时,他对自己的所作所为,就会更加认真、更加负责。

四、让学生体验到成就感。成就感主要是来自自己

成绩的进步和他人的鼓励与赞扬。美术课上,学生看到

自己的作品,大多数会眉开眼笑,有一种自豪感,再加上

老师适当的表扬,那就更加心花怒放了。所以,我常带手

机进课堂,拍下学生的大作,尤其是手工,如果用橡皮泥

进行泥塑,一般下课时多数是拆掉的,我把作品拍下来,

就可以永久保留,而且给孩子们观看时,他们也是非常

360

激动,对造型独特、色彩协调、想象丰富的作业发出一

阵阵惊叹声,心生羡慕。成就感犹如一种动力,使孩子在

学习中有更大的热情、更高的追求。教师的赞许和期望

会使孩子加倍努力,增强把事情作好的决心和信心,让

我们为孩子们的小小进步而高声喝彩吧。

一个孩子就是一株稚嫩的幼苗,需要真心的阳光、

信任的土壤、宽容的春风、关爱的细雨……缺了哪一样,

都不会健康成长。这就要求我们与学生多交流和沟通,

多给以鼓励,让他们在美术课堂中多一点自信、多一点

欢乐,学习起来有更多的愉悦感。

361

秋收

内黄县繁阳小学 杨中月

一场秋雨一场寒，天气开始渐渐变凉，人们在开

始慢慢增加衣服。

每当树叶随着秋风哗哗歌唱的时候，早上一定是

一地的落叶。每当听到这风，看到这雨，见到这飘零的

树叶的时候，我就会想起从前，想起从前那些快乐而又

繁忙的秋收季节，那种农村的一曲曲交响乐 。

秋天是一个成熟的季节，秋风吹熟了硕果，也送

来了丰收的喜悦，娇艳的花儿有了果实，使人们享受到

了大自然的结晶，经过辛勤耕耘的土地回报了人们的付

出和汗水，以满目的秋色给人们带来欣慰的 愉悦和灿

烂的笑脸。玉米成熟了，想想人们开始从闲暇中忙碌起

来，背着成捆的袋子，开着自家的车，去收获大地的馈

赠，当人们把金灿灿的玉米从秸杆上掰下来，如一位老

人送出了自己的“金娃娃” ，把自己的余生精力都凝

聚在小小的苞米粒里。

我们家有土地，每年的秋天，我都要回去帮助秋收，

362

掰玉米，刨地瓜，拾棉花，卖棉花，割豆子，整地种小

麦，凡是在这个季节的农作物，都要颗粒归仓，收回家。

掰玉米 ，是很累的，汗水往往湿透整个衣服，汗水顺

着脸颊不停的往下淌，把玉米掰下来运出去，因为那时

还没有汽车和脱拉机，只能用牛拉车，一车一车拉回家，

然后再把玉米杆刨下来，晒上几天，再捆 起来用车一

车一车拉回家，以备冬春喂牛羊。然后才上肥翻地整地

种小麦。

刨地瓜，除了用力气之外，还要掌握技巧，不然，

会把地瓜都给刨烂的，尤其是那些留着冬春食用的地瓜，

要是有伤是储存不住的，春地瓜大都用来在地理削开，

晒成地瓜干，用来造酒或作饲料用。

拾棉花，讲究耐心仔细，然后才是速度，不然会把干叶

子粘到棉花上，一天下来腰酸背疼。最头疼得还是卖棉

花，棉花晒干，天不明就要赶到收购站排队，需要一整

天的时间，虽然等的时间让人不耐烦 ，当拿到钞票时，

心里那个高兴劲，早把不快忘记了。

363

记得那年收割豆子时，才最有情趣，一般下地前，都

要带个盛蝈蝈的笼子，那时的天空湛蓝，地边的水沟里

不停的游着小鱼;泛黄的野草，仿佛一条条草龙似的，南

北延伸开去，你简直望不到尽头，无 数秋后的蚂蚱们，

就在那里面沉思着，考虑着秋后的去向。 轻轻地，我

一路走过去，便踢散了草径上隐藏着的数以千万计的蚂

子蚱孙们，它们抖开翅膀时的模样，也是很好看的。那

些薄如蝉翼的中间几 层透明的小翅，很让人爱不释手，

捏在指间，腻滑光溜，仿若无物般，一不小心，便扯捏

碎了，松开两指，便被轻轻的风，轻轻地就带走了，带

向了远方。地里的其它虫害很少，只有蚂蚱蝈蝈，黄豆、

绿豆地里最多，蝈蝈咬人，我就用两只手捧起来，小心

翼翼的放到笼子里，把它关起来，在笼子里养着，等回

到单位分给同事们，这种礼物他们很高兴，比农产品还

要喜欢。蚂蚱，能捉多少算多少，品 种好的，人可以

食用，用油炸着吃，其它的用来喂鸡鸭。收割豆子是要

掌握时机的，熟的不能太过，否则籽粒会炸在地里，太

嫩了就会影响产量。收割时不小心会时常割破手脚，对

364

我来说，每次回单位 ，都是带着轻伤回来。

365

如是繁阳 健康成长

内黄县繁阳小学 李奇

宋代教育家朱熹曾说过:“教人未见意趣,必不乐

学”,这句话充分说明、兴趣对学习的重要意义,学生的

兴趣是提高教学质量的关键。

体育课对于学生来来说虽然是一门十分喜欢的课

程,但教起来 并不是看上去的那么好教,那么光鲜。学

生不喜欢枯躁无味单一的重复练习,向往的是一堂轻松

愉快的体育课。这样就需要我不断提高自身素质,不断

改进教学方法,让学生在轻松、快乐的氛围中学习,身体

素质得到锻炼。作为一名体育教师,要真正了解学生对

体育课的需求,走入学生的内心世界,认真倾听，我在体

育中经常的思考这样的问题：“学生在体育中学会了什

么?学到了什么?”

兴趣是学生最好的动力!激发学生的、学习兴趣入

手。才能给学生传授丰富多样的体育知识,激发学生的

好奇心，使学生真正意义上的做到：增进健康、增强体

质、发展体能、具有良好的思想品质。

366

游戏是学生喜爱的活动，如何在体育课上运用游戏

来激发学生的练习兴趣，提高锻炼的效果，这是我在思

考的问题。利用游戏活跃课堂氛围。

在四年级的体育课中，我为了调动学生的积极性，

在课前安排了游戏“接力跑比赛”。同学们都按游戏的

规则去练习。可是同学们对“接力跑比赛”不感兴趣，

无精打采，一副不想玩的样子。

我看到这种情况，就问自己，是不是学生玩的次数

多了，可能缺少了兴趣，怎样才能活跃气氛，激发学生

的兴趣呢?想到这儿，立即整队，换一种游戏，我也参

与到游戏中去，这一下，学生的兴趣大增。，看着一个

个活蹦乱跳的场面，练习了几分钟后，我问学生：你们

玩得高兴吗? 太高兴了!那为什么这么开心?学生回答

道：有趣啊! 体育课设计游戏就要、接近学生的年龄段，

只有这样学生才会喜欢上体育课。这样学生在体育课中

才会有乐趣。

在上体育课期间、要关注各体差异、学生的体能之

间有差别，兴趣爱好不相同，接受的程度也就不相同。

367

因此，在练习过程中，各种心理动态、无不尽情显现：

有学生兴致勃勃，有学生马马虎虎，有学生愁眉不展、

教学过程中应细心观察，消除后进者的心理障碍，想办

法帮他们树立斗志和信心。

我所教的四年级就有这样一位同学，不太爱和同学

们一块活动，做练习时总是往后溜，课后我找到他，问

他为什么上课不积极活动?开始他不说，在我的启发下，

他才说：'其实我很喜欢体育活动的，可我长得这么胖，

做起动作来很吃力。根据他的想法，我引导说：“不管

谁在学习新动作时，都不可能做得很好，再说对于你，

重要的是参与、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了，

动作也就好看了。老师相信你，你一定会战胜自我，找

到体育活动的乐趣。”

在后来的活动中我仔细寻找该生的闪光点。不久在

练习跑步时他总是坚持到底，不管和其他同学有多大的

差异，始终坚持到底。久而久之，在他的自信、坚强下

完成了、和其他学生一样的练习内容。在体育课上，我

及时表扬了他，同学的鼓励给这位同学装上了自信、坚

368

强的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入，与同学合

作的也很愉快，这也为我今后、解决特殊学生积累了经

验。

为响应“双减”政策、培养学生的兴趣、爱好、及

特长，本学期体育组举办了第二届体育节，本让学生感

受体育节的氛围，在氛围中找到自己的兴趣、爱好和自

己喜欢的体育项目。

我每周三下午训练校级足球社团，这些学生也是通

过选拔出来的，以后我们学校要有班级足球队、 年级

足球队，和校级足球队，可以通过、比赛、相互交流、

相互学习，培养学生团结协作、勇敢拼搏的精神品质，

培养学生兴趣、爱好、特长、。树立学生终身锻炼理念。

推动“两操”有序开展体育新课程，学校“两操”

是反映学生整体面貌的形象，是学校整体推进素质教育

的一个窗口，做好“两操”更能促进学校的全体健身活

动的开展。一学期来，我配合学校工作，严格规范广播

操的、纪律和做操质量，做到出操静、齐、快，动作规

范、美观。督促两操的正常开展。

369

在以后的工作中，我将坚持不懈、努力做到让学生

易懂、易学、充分掌握运动技术，以促进学生的健康，

增强体质，及时总结课堂中教学的不足，认真做到、教

学工作进行反思、总结，及时发现问题，解决问题。

“无体育 不繁阳”口号要落到实处，要让繁阳每

一位学生都能爱上体育运动，并能学会一项运动技能！

我的分享完毕！

370

英语教学感悟

内黄县繁阳小学 陈美艳

随着教学时间的加长，教学任务的繁重，让我在教

学方法上产生了一些疑惑。接手六年级的学生，英语基

础普遍很差。我一直以来的英语课堂多是讲解，想提升

学生基础，让学生理解后再记忆。但课堂时间有限，讲

解多了，学生跟读背诵时间少了。随着教学任务的压力，

我是否应该采用直奔主题，主抓重点，加强跟读背诵这

样的课堂模式呢？

我本心仍觉得小学英语教学不应该只满足于对单

词的背诵，对句子的翻译，那样只会使教学内容平淡，

课堂气氛沉闷，使学生丧失原有的对英语的兴趣和信心。

教育中有太多的东西值得我们去深思，去探索。下面是

我从日常教学中的点点滴滴，得到的一些体会和反思：

一、智慧的，理性的运用教材

首先作为我们老师，要熟练地掌握教材的知识体

系，、逻辑结构和编排意图。能根据新课标的要求，适

当的，智慧的整合和拓展课本。

371

二、讲解简单易懂，理解记忆

教学中，我感受最深的是，学生觉得英语难，害怕

英语。我们应该首先改变学生的这种观念，讲解要通俗

易懂。学生觉得简单啦，才愿意去学英语。基础差的同

学，要从不学到学非常难，只要调动起他们的主观能动

性，才能看到进步的希望。他们的课堂专注程度也才会

提高。

三、营造宽松和谐的生活化课堂教学氛围

活跃的课堂气氛能有效地提高课堂效率，达到教学

相长的目的。首先，老师讲课要声情并茂，我在讲课时

尽量重点单词讲解时一定会带上动作。然后编造一些顺

口溜帮助学生记忆。新课标指出：在众多教学方法中,

游戏教学无疑是一种激发并保持小学生英语学习兴趣

的重要途径。一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推

至高潮,使每一个学生全身心投入到英语学习中。所以

课堂上尽量采用一些适合、有趣、效率高的游戏辅助教

学。

四、教会学生背单词的方法

372

背单词是小学英语教学的重点和难点。我们要调动

学生的积极性、主动性，让学生想办法记住单词。我从

课堂入手，特别注意了词汇总是存在于一定的语境、情

景中，不孤立地讲解词汇。利用实物、图片、绘画、多

媒体动画帮助直观地理解语言，以培养学生英语思维习

惯。音、形、义结合，调动视觉、声觉、嗅觉、触觉、

动作、表情全方位加深词汇在学生脑海中的印象，抓紧

效率让单词高密度地闪现，并且注重各类形式有效让学

生学会在拼读单词中学会记忆单词。让每一个学生都动

起来，对于要求背诵的单词，我经常采用\"限时背诵\"的

方法。

五、建立良好的师生关系

建立良好的师生关系是教学成功的重要保障。我始

终保持耐心、友善地对待每一位学生，关注他们的情感

需求。通过与学生的沟通和交流，我建立了深厚的师生

情谊，这也有助于提高教学效果。

六、课堂评价多鼓励少批评

课堂上评价学生以鼓励为主。对不同年级的学生鼓

373

励形式应多种多样。鼓励和表扬的方式有很多，对单个

回答问题好的学生，应说“very good”，“It is right”。

对全体学生为某个学生答对了问题而集体鼓掌或齐声

说“right”，“great”等。课堂上，教师要精力充沛，

情绪饱满，讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心。

经过一个月的教学经历，我收获了很多。我看到了学生

们在英语学习上的进步和成长，也感受到了自己在教育

教学方面的提升。在未来的教学工作中，我将继续努力，

不断提高自己的教学能力，为学生的成长和发展贡献更

多的力量。

374

小组成长记

内黄县繁阳小学 张桂霞

随着班级人数增加，学生管理难度加大，应学校教

育管理的改进建立小组合作学习治制，积分量化。

小组合作学习是也新课程倡导的一种学习方式,怎

样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。

作为老师要把握时机,当好导演,让学生当好演员。同时

整合各种资源,组织好小组合作学习。

小组合作学习的主要特征是:以讨论的形式研讨某

个问题的解决方案,学生在讨论中要倾听、交流、协作、

分享。小组合作学习一般以 4-6 人为一组,将同一班级

的学生按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个

最优化的同组异质、组间同质的合作学习小组。它强调

学生学习的亲历性、参与性、合作性,是一种具有典型

意义的学习方式。

在数学课堂教学过程中,我倡导将学习的主动权还

给学生,尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独

立获取新知的机会,尽可能多地让学生体验尝试成功、

375

探索与发现的快乐。

运用小组合作学习之后,我发现上课不再那么累了。

原来自己一个人讲,从开始到最后,不敢落下,一个知识

点，就怕学生有不会的。有些优秀学生就会很不耐烦,

无法满足所有学生的需要。如果只讲难题又怕待优生懒

惰不问。可是小组合作讲解就解决了这个难题。小组里

先讲优秀学生简单的题会讲解的很详细,小组里都不会

了,还可以组间讲解。这样不会的题一定是全班同学的

疑点或难点,教师再讲,事半功倍。小组合作还锻炼了优

秀学生的能力。到黑板讲解问题的能力,组织管理小组

成员的能力。

目前，我培养的优秀学生似乎总是不尽人意,不是

声音太小，就是面向黑板不好意思转过头,要么就是思

路不清晰,到黑板上就紧张。似乎培养一个小老师真的

很困难。

教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，

而是生活的本身。生命的蜡烛在“照亮”学生的同时,

也要“照亮”自己。砥砺前行。

376

小组教学的探讨

内黄县繁阳小学 张晓利

小组合作学习一方面可以培养学生自我学习和自我探

究的能力以及培养学生言语表达的能力，另外一方面可

以维持学生小组合作的热情。小组合作学习模式的尝试

推动了数学教学的改革。教师在运用小组学习模式时，

要仔细观察其中的不足之处，然后做出相应措施进行改

进，这样才能够最大限度发挥小组合作学习在数学教学

中的作用。

课堂上如何有效开展小组合作在课堂上有效开展小组

合作，可以考虑以下几点:

1.科学分组，合理搭配。一般以 6~10 人为宜，把全班学

生分成几个小组。在化分小组时注意优、差生的结合。

遵循“组内异质，组间同质”的原则。这样在合作学习

时达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。避免课

堂上差生被遗忘的弊端，让他们在课堂上也能畅所欲言

逐渐树立自信。“以点代面”让全班学生都动起来学起

来。

377

2.合理分工，明确职责。建立结构合理、分工明确、互

帮互助的合作小组是基础，各成员应有明确的合作学习

目的。

3.选择内容，适时合作。科学选择合作学习的内容，根

据问题难度和学生的需求，适时调控预设，引导合作发

展。

4.小组教学常用的技巧“传呼”组又称快速传递组，一

般由 2~6 名成员组成，既可以防止学生上课打瞌睡的情

况，也能为学生提供课堂活动参与的机会，

5.发挥教师的引导作用。教师要把握好自己的角色，发

挥引导作用，帮助学生进行合作探究、自主学习”。

6.建立科学的评价机制。评价机制的建立和完善是小组

合作学习的重要保障。

但是小组教学最重要的是需要培养学生的合作能力

在课堂学习中，小组合作常常表现出不善于合作的状况。

比如小组活动时，有的学生托着下巴冷眼旁观，有的学

生溜到别的小组，有的东张西望······所以， 教师在

平时要采取策略培养学生的合作能力。具体做法有：

378

一鼓励学生学会表达自己的观点。 小组合作学习需要

每个成员都能积极的相互支持和配合，进行有效的沟通，

特别是面对面的促进性互动， 清楚的理解对方的想法

与观点，积极承担自 己扮演的角色。对那些内向的、

怕羞、不敢说的学生要多加鼓励和点拨。

二是指导学生学会倾听，只有善于倾听才能吸取别人的

好方法，才能取长补短，才会起到学习的目的。要学会

倾听先要树立倾听的意识。应该让学生明白： 如果你

想得到别人的尊重，你自己就要先尊重别人， 而倾听

是你尊重他人的一种方式。 然后可以树立倾听地榜样，

老师应当当众表扬那些愿意认真倾听他人见解的学生，

因为榜样得力量是无穷的。

三是达成共识。 让学生对组内的认知冲突进行有效解

决，从而解决问题，达到理解知识，掌握知识的目的。

四是在小组活动中让学生体验合作交流的好处，建立并

维护小组成员之间的彼此信任。总之，作为老师我们应

当充分认识到小组合作学习的重要性，从思想上树立把

学习的权利还给学生，培养学生合作交流的能力的理念。

379

该放手时，就放手。概念、定律、道理由教师嘴里讲出

来就不值钱了，一定要让学生通过自学、小组讨论，去

感受、去体会、去发现。这样，学生才会学到有用的知

识，才会学到学习的方法。这也才是我们教育的目的。

另外，小组教学需要我们教师在每一个组里面培养

出两名知识和能力双强的正副组长，可以让他们在家自

己提前预习新课，并试着在家用小黑板讲解该课的重难

点或讲该课的例题练习题，只要培养组长的语言组织能

力，以便于在小组学习时能作为小老师帮助后进生理解

知识点。对于组内其他成员可以让组长统筹管理包括课

堂活动和家庭作业等。监督其高效完成老师布置的所有

任务。老师一对一的学习和管理能力的指导也是对他们

的组长的一种隐性福利。如果能在班里培养出 20 名这

样的得力干将，学生本身将受益终身。老师教学和管理

也会很轻松。

教师应结合教学实际努力探索出适合学生的有效

的小组合作学习教学模式。使探究学习和小组合作学习

真正发挥学生的主体作用，通过小组合作探讨相互启发，

380

实现优势互补，解决个体无法解决的疑难问题。使每个

学生解决问题的积极性和创造性才能得到最充分的发

挥、培养了学生的团队精神、挖掘个体学习的潜能、使

学生互补共进。

381

用平常心面对生活和工作

内黄县繁阳小学 孙会芳

工作中只有尽快地适应这个环境，才会不断成长和

成熟，才能避免陷入职业的困顿，找到职业的幸福感。

所有通往成功的路没有一条是一路坦途、鲜花似锦的，

不管你是谁，都难免会遭到挫折的侵袭。只有将每一次

挫折都视为一个新的开始、一次新的体验，一切以平常

心处之，这样在面对逆境时，就能变得坚忍起来，一旦

机会来临便能牢牢抓住。

人生在世，不如意之事十有八九。但只要能把困难

当做是磨炼，然后战胜它，就会有很强的自豪感。挫折

是一块人生的“磨刀石”，你的进步与成熟正是在与挫

折的较量中逐步积累的。

当你面对着纷繁的工作，每天忙得不可开交。有时，

在累得半死不活时，难免会产生放弃的想法，但这时最

重要的，就是要战胜自己，坚持下来。经过一段时间后，

你就会发现:工作一条条地理顺了，个人关系也处理得

比较好了。

382

工作中应该有一种积极进取的态度，但又要顺其自

然，保持一颗平常心。凡事都要尽自己最大的努力去做，

但凡事又不能期望太高，否则，只能是徒生烦恼。人应

该善待自己，对自己宽容一些，不要给自己背上沉重的

枷锁。保持一颗平常心，把复杂的人际关系过滤在大脑

之外，精益求精，方能做出最好的成绩，从而获得应有

的回报。

383

遇见生命的惊喜

内黄县繁阳小学 陈娟娟

生命是一个多么美妙的东西呀！我们应该好好的珍

惜它，让有限的生命为它绽放出一片光彩！但在一个人

的生命里，有一个多么可贵，又是多么令人敬佩的事情

啊！

在一个烈日炎炎的夏日，我们一家三口在公园里散

步。突然，一阵狂风吹来，把一棵大树刮倒了，马妞看

到这一幕，眼睛一亮，立刻跑到树前，想： 爸爸妈妈，

我有了主意，我可以帮你们把树吹倒，让你们不被风刮

倒啊！说完，马妞就把小树扶了起来，然后马妞就跑回

了家里，拿来水桶、铲子、小铁锤等材料，开始挖坑了，

她首先从一个地方开始，拿起小铁锤把树上的枝丫给砍

掉，再把小树苗放进坑里，接着拿起一小桶水，一铲一

铲地把水倒了进去。然后拿起铁桶和小铲，把水倒进土

里，最后又拿起一颗小石头放进去，把树苗放进土里，

最后拿起铁锤和铲子一锹一锹地把土给铲了上来，一棵

小树苗就栽好了。看着自己做的小树苗，我们看着她自

384

己种的小树，心里乐开了花。

高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。也必

定会处处聆听到学生生命拔节的美妙之音。相信种子，

相信岁月，我将和我的孩子全校师生一起精耕细作探索

守正创新。任何事物都有自己的发展规律，孩子的成长

也是如此，不是一蹴而就的，而是循序渐进的过程。我

们要以更踏实、更顺从发展规律的步调让孩子学习，为

孩子打下坚实的基础，让孩子在自己的能力上建立自信、

学会思考、从而珍视自己所学到的知识。

守望教育，守望真善美，让孩子过一种幸福完整的

教育生活。呈人之美，成人之美。聆听大师的教育智慧，

分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘

的教育梦想。美好，总是始于遇见，遇见生命的惊喜。

385

做言传身教的引路人

内黄县繁阳小学 康佳

师者，学之模范也。在学生眼里，教师的-一言-行

都起着示范作

用。在过去的这一学年里，我和孩子们利用每天课堂上

那短短的 40 分钟时间，一起分享一起成长。有次课堂

上让孩子们大方地讨论起自己的梦想。班上的体育委员

说：“我要成为像翟志刚叔叔那样的航天员。”“我未来

想成为一名警察，就像爸爸一样，每天为人民服务”“我

想当一名教师，像康老师这样教书育人”孩子们大胆地

表达出自己的愿望，稚嫩的脸庞充满对未来的期待与向

往。我想这就是教师的意义，只有坚持言传和身教相统

一，才能让孩子亲其师、信其道，才能帮助他们树立正

确的世界观、人生观、价值观。

德国著名哲学家雅思贝尔斯曾说：“教育就是棵树

摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另

一个灵魂。”师者如光，微以致远。优秀的教师，不仅

是传道授业解惑的良师，更是拨开前途迷雾、

386

照亮心灵成长的引路人。

做有温度的引路人，“每个人都是一轮明月，有着

自己的阴晴圆缺，更何况是孩子。”每个孩子都是独特

的个体，作为教师我们应当做有温度的引路人。做有温

度的引路人，就是带着爱心走向学生，带着童心融入学

生，带着感恩之心感化学生，带着颗火热心激发学生，

带着一颗仁慈心尊重学生，将闪耀着人性之光的真善美

种子播撒在学生心间。

课间十分钟，我曾看到过这样一幕景象，这位老师

正在站在校园里安全值班，有低年级小朋友突然跑到值

班老师面前问：“老师，您能帮我系一下鞋带吗？”老

师看着学生稚嫩的小脸，眼睛里清澈的光芒。一边蹲下

身帮这位同学系上鞋带一边温柔的跟学生说“要注意安

全”。叮嘱学生安全问题。这只是我们校园中最普通的

一幕。像这种小事比比皆是。所以，做一个言传身教有

温度的教师尤为重要。

教育之路漫漫，但我会继续坚守、继续努力！