51

给予奖励和鼓励，以增强学生的积极性和自信心。奖励

有的时候是一个小红花，有时候实在全班学生面前表示

赞扬等等。

4、与家长及时沟通：每日通过微信群、班级优化大

师等工具，让家长了解班级的管理情况和学生在校的表

现，共同探讨学生的教育问题，形成家校合作的教育模

式。

“学，然后知不足;教，然后知困。知不足，然后能

自反也;知困，然后能自强也。”--《礼记·学记》。小

学班级管理是复杂二繁琐的工作，是教育的重要组成部

分，需要班级管理者加强自身的素质和管理能力，探索

科学合理的管理方法和管理手段，促进学生的全面发展。

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家校同心 共育小苗

内黄县繁阳小学 史孟瑞

什么是教育?我曾听过一句话:“忘记了所有的知识

后，在你身上所留下来的那个东西就是教育!”教育是

“一个都不放弃”的仁爱之心;教育是“人人都可以成

才”的坚定信念;教育是孩子“见证孩子健康成长”的

慢艺术。

作为一名教师，我们承担的不仅仅是知识的传授，

更是“育人”的引领者。在与孩子相处过程中，会遇见

不少家长扮演着甩手掌柜的角色，而有的家长除了打骂

孩子，不知道该怎么教育。面对这种情况，我们可以主

动和家长沟通交流，和家长共同解决孩子的问题。著名

教育家苏霍姆林斯基说:“教育的效果取决于学校和家

庭教育的一致性。”因此，面对“育人”，需要我们家校

同心，共同呵护。

魏书生说:“走入学生的心灵世界中去，就会发现

那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的

教育难题，都会在那里找到答案”。作为教师，我们想

53

让学生朝着我们期望的方向去发展，就要学会用爱与温

暖，打开孩子的心灵。今年 9 月份，我新接了一个一年

级的班级，一年级的孩子是童真的、可爱的。可是，班

里却出现了一个与众不同的孩子——小 A。9 月 4 号入

班的第一天，大部分孩子都对学校、班级、同学与老师

充满着好奇，互相介绍着自己。唯独小 A 完全不一样，

自己想干什么就干什么，与他交谈，他完全不理睬。看

他这个状态，我赶紧加他的家长微信，问家长孩子的情

况，家长只说孩子不适应，适应能力差，有点儿内向。

除此之外，家长什么也不说了。怎么办呢？这个孩子？

于是，趁着数学老师在上课，我让他的妈妈来学校，偷

偷看看孩子的上课情况，她看了一会儿，眼泪刷地掉下

来。便说：“老师，怎么办？我家孩子一直都是这样，

以前上幼儿园时，教他的老师都说他适应能力差，我在

家也说他，可是……”听了小 A 妈妈的话，我心里也不

好受，小 A 妈妈需要照顾两个孩子和一个生病的老人，

家离学校还远。于是，我对小 A 妈妈说：“没事，孩子

还太小，慢慢来。我在学校也多多关注他，你在家也多

54

辅导辅导孩子。我说你来一趟，也不容易，让我们三个

人当面交流交流吧。”不一会儿，我让小 A 出来，他一

看见他的妈妈，眼睛红红的，我拉着他的手说：“老师

让你妈妈来，是看看你。当然了，你是个小男子汉，下

次老师说什么你能不能回应一下老师。老师让做什么的

时候你也做，行不行？”小 A 抬头看了我，迟疑了一会

儿说：“嗯嗯。”之后，我便让小 A 和他的妈妈回家了。

接下来在看小 A，他有时仍是对老师不理睬，但是大部

分时间他能按老师说的去做，有很大的进步！关注小 A

的成长与转变，是一个长期的过程，需要很大的耐心与

关爱，更离不开家长的配合！

面对不同的孩子，需要用不同的教育方法，孩子有

细小的进步，及时告知家长，只有这样，家校才能同心，

共育小苗成长。并且我始终相信，只要我们把学生当做

自己的孩子看待，把握了教育契机，与家长携手共育小

苗，就能引导孩子向未来的阳光生活前进!

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新学期 新感受

内黄县繁阳小学 王芹

今年接了一年级的数学课。一年级的孩子对什么都

充满好奇，没有规矩，活在自己的世界里，有时你叫他

好几遍他还不知道叫他。他若是犯了什么错，你制止他，

他还用无辜的大眼睛看着你，根本不知道那是错的。我

默默地告诉自己：磨炼耐心的时候到了。

张同学是接任一年级 9 班以来让我\"头疼\"的小家伙,

中等个头,小脸黑黑的,单眼皮里装的是满眼的倔强.课堂

上完全不会坐好，有时趴着，有时东张西望，有时在书

上乱画。书桌一团乱，脚下全是垃圾。还爱跟同学打架。

这样的情况我就想起跟家长结合一下。后来,我和家长联

系,才知道他是住辅导班的孩子，父母正在闹离婚。父母

把孩子的一切交给了辅导班的老师管教。我很无奈,既然

家长帮不了忙,只能从学校入手，从孩子自身习惯入手。

我想,每一个孩子都是上天赐予父母最好的礼物,每

一个孩子都有他的闪光点如果他才一年级我就放弃他

了,那以后他该怎么办呢?我给他找事情做,让他帮班级打

56

扫卫生,搬奶。他干得热火朝天，也学会了怎样能打扫干

净,我不仅自己表扬他.也引导其他同学肯定他,慢慢的，

张同学有了存在感。课堂上我也会经常表扬他上课纪律

好,他开始能坐端正了,作业上不乱画了，而且能写正确

了。我知道赞赏开始起作用了，以后的每一天他会越来

越好的。站在教室里，看着孩子们天真可爱的脸庞，我

心想，就这样对待每一个孩子，让每一个孩子活在赞赏

里，心中充满美好该多好！这应该就是我的新目标吧。

57

重新出发

内黄县繁阳小学 王欣月

本学期，我担任一年级七班数学老师，对于我来说这

是一个巨大的挑战。在九月我的主要工作重心放在了培

养孩子学习习惯、整顿纪律和备课上课上面。

一、 抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们

在 40 分钟的课堂上认真听讲，是最重要的。因此培养

良好的学习习惯是我的工作开始的重点。在开学的第一

个星期和第二个星期，我采用严慈相济的方式，要求学

生的上课姿势，培养正确的举手方式，从站立、举手、

回答问题等方面做了细致的要求。包括平常的收放捡和

下课纪律都会不厌其烦的不停要求。路队也慢慢得到改

善，不良习惯在减少，好的方面在增多。

备课

备课不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容和学

生实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，根据一

年级学生活泼好动，专注力差等特点，适当活跃课堂氛

58

围，采用小游戏抓住学生注意力。对教学过程做详细的

记录，认真写好教案。每节课都做到“有备而来”，每

堂课都在课前做好充分准备，课后及时对课堂做出总结，

写好教学反思。

抓好学生的基础知识

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大

厦一样，必须为学生的成长打下坚实的基础。由于学生

水平参差不齐，我在开学第一课上专门回顾了简单的知

识。例如 1-5 的读法和写法，在课堂上做了明确的要求。

作为一名小学老师，在未来的工作中，务必要有爱心和

耐心。有了爱心，就有了耐心，那么良好的师生关系就

是水到渠成；良好的师生关系是班主任管理工作的前提，

我觉得现在的小朋友都比较成熟、有想法，我们已经不

能凌驾于他们之上去严厉的教育他们，我们需要用自己

的人格魅力，与他们做朋友，在朋友的基础上建立威信。

为了我所热爱的教育事业，也为了我心中的那份爱，我

会以朋友的姿态，在教育生涯中砥砺前行，不负昭华，

不负我心！

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心会跟爱一起走

内黄县繁阳小学 袁少杰

教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程

师。正是在我们心无旁骛的奋斗和努力下，孩子们才能

一路疾驰向前、心中有梦、眼中有光。一个平凡的岗位，

却肩负着教书育人的千秋重任；一份普通的职业，却铺

开了莘莘学子的锦绣前程。

陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就

没有教育”,教育的最有效手段就是“爱的教育”。教师

这份职业对于我来说，是一个专业和情感兼备的职业。

我选择了和孩子们一起生活学习，就意味着要用一颗仁

爱之心对待每一个孩子。课堂上传道授业解惑，孩子们

如饥似渴的学习知识；和孩子们沟通谈心，让我真正成

为他们的良师益友。其实，教书育人的意义看上去很伟

大，但是实际却蕴含于琐碎的教育细节中，一次又一次

的坚持最终才能换来硕果累累。

工作这十几年，我遇到过形形色色的学生，让我记

忆犹新的孩子很多。通过与他们沟通交流，我渐渐明白

60

了一个道理：其实每一个孩子，不管优秀与否，都始终

期待着被老师肯定和鼓励。作为教师，我们能够给予他

们的其实并不多，但简单且坚定的鼓励和陪伴却是我们

能够用心用爱做到的。因为作为一名教师，怀揣着一份

爱心和一份责任是我们职业天然的义务。给予学生们安

慰、温暖与关怀，不仅仅体现在学业上，还更应该在品

格塑造上得以彰显。鼓励孩子们要自信，鼓励他们要勇

敢，鼓励他们要坚毅，鼓励他们成为一个真正意义上“大

写的人”。每一朵盛开的鲜花都需要园丁不断的倾注辛

勤的汗水。作为园丁的我们，当无悔的付出化为那一朵

朵娇艳欲滴的花朵时，再多的辛苦和努力都是值得的。

教育的温度来自师生朝夕相处的真挚情谊，来自学

生之间纯真友爱的深情厚谊。它就在班级的每个角落，

就在校园的每个地方，就在我和你的身边，就在每天上

演着的一个又一个真实的教育故事里。有爱心才能培养

出有温度的学生，有耐心才能办出有温度的教育，教育

有温度，人心才会更温暖。

用爱铺路，用心引领，若有光芒，必到远方。

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我和我们班的学生

内黄县繁阳小学 武胜男

每个班上课总有几个调皮的学生。其实他们很聪明，

性格活泼，就是自控力较差。我这学期班里一个学生叫

徐晟轩，他特别的调皮、好动，而且这个孩子往往会出

现一些意想不到的状况，对于他的不听话或是故意捣乱，

我都是“冷处理”，在课堂中他注意力容易走神，自我

控制能力较差。

开始时，我对他说教，有时下课后惩罚他留在活动

室里不许出去玩，为的是让他能够提醒自己，下次在做

任何事情的时候要先想一想该不该做、让他有一个正确

的判断能力，但收效甚微。后来有的时候，我说他他根

本不理我。有一天，当他上课又不遵守纪律的时候，我

就安静的看着他;他练习操作的时候，我经常走到他的

身后，默默地看着他练习;下课的时候我叫住他，问他

上课的内容，以后上课多注意然后就让他走了之后我发

现，他在课堂中都会很认真的听，虽然还是不会积极主

动的回答问题，但我相信他会改变的。沉默有时也是一

62

种力量;沉默有时更能使孩子明白老师的心。

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把课堂变成学习的乐园

内黄县繁阳小学 张欣雨

心理学家皮亚杰说:“教育的目的是造就能创新的

而不是简单重复前人所做过的事的人。”

记得在第一节音乐课的时候，因为我并没有很好了

解 6-8 岁儿童的心理特征，在上课前 15 分钟还没有进

入主题，使课堂出现闹哄哄的情况。后来我查阅了相关

书籍，知道 6-8 岁儿童的心理特征，他们都是集中力时

间比较短，因此必须把握好课堂的前 15 分钟，提高课

堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整，

导入的方式必须引起学生的兴趣，对于一年级的学生，

他们对于动画视频导入，故事导入或者聊天的方式导入

都是相当感兴趣。因此说，把握好学生的心理特征，课

堂的效率已经可以提高一半。

《义勇军进行曲》是学生必学的乐曲之一，表现了

处于三十年代国家民族深重危机下的知识分子，为了民

族的存亡，依然冲出书斋奔赴抗日前线的主题。首先我

先通过多媒体让学生了解到当时的历史背景，加深对歌

64

曲的理解，然后再让学生听歌曲，学生立刻感受到中国

人民为争取自由和民族解放而战斗的百折不挠、无所畏

惧的精神，我又播放了天安门前升旗仪式鼓舞人心的壮

观场面，激发了学生振兴中华的爱国热情。

其实，我在课堂上还是有很多的不足，我希望自己

在将来越做越好，要想学到东西，积极主动的向那些有

经验的老师们学习学习。

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有幸与你们相遇

内黄县繁阳小学 程小娜

我担任一年级语文老师班主任，我负责这个班上日

常琐事。我特别喜欢这个班，发自内心喜欢一年级的小

朋友。可爱的小朋友也有调皮的一面，而这个调皮聪明

的小男孩叫赵同学。

开学第一天，我就注意到他了。老师点名时读错了

他的名字他大声告诉老师，老师你把我的名字读错了。

我叫赵同学，当时就觉得这位同学很有潜力，敢于积极

大胆发言。经过一周的观察这位小朋友在班级表现很优

秀，成功选取为我们 1.9 班 班长。小小班长，大大能量。

我想,每一个孩子都是上天赐予父母最好的礼物,每

一个孩子都有他的闪光点，一年级的孩子更需要鼓励，

老师的一句表扬就能让他们成为好孩子。不可否认，人

和人的存在是有差距的。只要老师引导得法，训练效果

好，就可以使良好的学习习惯形成的加速加快，并使良

好的学习习惯在学习中扎根，结果。经过这位一段的相

处大部分表现小朋友表现特别厉害，为学生茁壮成长做

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最大努力。

学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生

心头的希望之苗，爱向一把钥匙，能打开学生心头的智

慧之门，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位

教师，家长不光有爱，而且善于爱。让他们展示研究成

果，体验收获的喜悦。

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不一样的体验

内黄县繁阳小学 崔喜荣

今年 9 月份开学时由于结婚没有按时到校上班，错

过了美术老师的职位，但是也非常有幸的成为了三年级

八班的语文老师兼班主任，承蒙学校爱戴，同时也感谢

领导的信任与支持，给了我一个学习与成长锻炼的机会。

这是我第一次担任班主任，半个月的亲身实践，让我对

班主任工作有了重新的认识。以往在我看来十分平凡的

班主任工作，如今却让我忙的措手不及。班主任工作是

一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教

的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生

德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好

的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收

获的。

刚接这个班级时懵懵懂懂，因为是第一次当班主任，

在很多方面都没有经验，只能向其他班主任取经。在当

班主任第二天，就是三年级的开学典礼，记得有一个环

节叫谢师礼，学生可以上前和老师握手拥抱，以为学生

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对与我这个临时班主任不会特别热情，没想到第一个上

前的学生就给了我一个大大的拥抱，家长也很热情的上

前握手，还有的家长竟然和我聊起了孩子，非常感谢家

长对我的信任。当时说了一句话“你一定要努力，因为

有一天你也会成为别人口中的骄傲”送给每一位同学，

希望每位同学都可以成为自己的骄傲。

经过半个月的相处，我们也都互相的了解，课上师

生，课下朋友。后来学生在校园看到我，都会和我打招

呼，我也会骄傲的和同事分享我的班级、我的学生。

班主任工作，带给我更多的是一种成就感，一种成长，

一种历练。当孩子们取得优异的成绩时，当孩子们懂得

团结友爱礼貌待人时，当孩子们取得一个又一个进步时，

我的内心是欣慰的，是满足的，是骄傲的。在今后的工

作中，我将更加认真对待自己的工作，更加谦虚的向别

人学习，更加真诚地对待我的每一位学生！

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“双减”政策下如何做好“加、减、

乘、除”

内黄县繁阳小学 王关锋

“双减”政策是指减轻学生课业负担和校外培训负

担的政策。“双减”政策落地，如何答好这张减负提质

的考卷，是每位教育工作者需要深入思考的命题。那么

学校该如何做好“加、减、乘、除”，真正落实“双减”

目标呢？

增“加”力量----“双减”政策对校内教育提出了

更高的要求，提质增效成为必经途径。首先，增加教师

责任心、专业素养及教师课堂的吸引力。其次，通过多

样化的学习方式和教学手段来实现，增加学生学习兴趣、

学习主动性和学习自信力。第三，增强家校合作力度，

让师生关系更和谐，真正达到家校共育的优质教育模式。

第四，增加优质课程资源，开设丰富多彩的校本课程、

社团活动、社会实践活动，让除了学习文化课程外感受

到学习的丰富多彩。

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“减”去负担----减少学生的课业负担和校外培训

负担。首先，学校应该科学制定教学计划，合理安排学

生的学习任务。在教学过程中，要注重知识的系统性和

实用性，避免过分强调知识点的记忆和机械性训练。同

时，学校还应该鼓励学生进行多样化的课外活动，如参

加社团、体育锻炼等，让学生能够全面发展。其次，家

长也应当合理引导孩子的学习方式，不要过度依赖校外

培训机构。家长可以帮助孩子制定合理的学习计划，鼓

励孩子自主学习和探究，培养孩子的独立思考和自主学

习能力。

“乘”出效能-----提高学生的学习效率，让教育

效能成倍叠升。一个人的努力，是加法效应；一个团队

的努力，则是乘法效应。学科组、年级组凝心聚力，共

同研究课堂教学、作业设计等问题，着力实现课堂由“教”

到“学”的转变，提高学生课堂真实获得，让学习深度、

真实、自然发生。探索课堂由知识解析型的教学取向转

向学生认知发展型的教学取向。这一教学取向以真实情

境串联教学内容，设计有利于认识发展的学生活动：概

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括、预测、设计、模型建构、分析、解释、评价，有效

提高课堂完整性，打破低效课堂的困局，从而实现课堂

的提质增效。

“除”求质量-----教育质量=教学成绩/投入。质

量与投入成反比，投入越多，负担越重，质量越低，所

以要减轻作业负担、校外培训负担，这样学习质量就会

提高。同时通过减少考试次数、优化考试形式等方式实

现，让学生更加专注于学习和知识积累。此外，学校和

家长也可以共同关注学生的心理健康，减少焦虑投入，

提升学生学习的幸福指数，从而达到提质增效、减负的

目的。

总之，在“双减”政策下，学校需要做好加减乘除

这四道题，通过增加课外活动、减少不必要的作业、优

化教学方式、优化教育资源配置等方式，让学生能够快

乐学习、健康成长。

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氛围数学

内黄县繁阳小学 王梦凡

数学离不开生活，生活更离不开数学，比如：到超

市购物要用数学、你一天的生活起居时间安排、…等等

要用数学、还有你家到学校有多远农民伯伯耕种要算多

少种子……都离不开数学。我经常对学生说“学好数理

化，走遍天下都不怕。”但我又强调：“你要想学好数学，

语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和要

求，怎样分析解答呢因此，语文也务必学好，凡是排在

课表中的每门学科，大家都要力争学好。”在学习知识

的同时，更重要的要学会做人。首先，认真钻研业务。

这学期在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准

确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他

们一齐探讨教学中出现的问题。实行“先学后教、当堂

训练”的课堂模式。其次，创设良好的学习氛围。创设

好的学习氛围有助于学生自主学习。教学中，我充分利

用学校多媒体设备，精心设计高效课堂教学环节，有效

地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从

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好奇逐步升华为兴趣。让学生在充分地经历探索事物的

数量关系和变化规律的过程中，发展智力。再次，致力

于数学教学的优化，在今后的课堂教学中我要注意的有

以下几点：

（1）注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会

让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我要更加注重创设

良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习

情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

（2）注重作业的层次性、开放性。每次在“当堂

训练”作业时设计好层次及开放性的问题，能活跃学生

解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深

刻性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角

度培养学生创新思维。

（3）注重学科的多元融合。如教学列式解答文字

题和解决问题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行

审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

（4）注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感

的纽带与桥梁。当学生取得好成绩，获得成功时，要给

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以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以

安慰和支持。并鼓励学生用心大胆地说出自己的想法，

尊重学生个体差异。

总之，针对本班的知识基础和学生状况，在平时教

学中，我采取书上的题学生做完后教师检查到位，我认

为这样能准确掌握学生学得情况。

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以爱为舟，做幸福的摆渡人

内黄县繁阳小学 曹祎娟

每个孩子都是一朵会开的花，或迟或早，或短或长。

一花一草皆生命，一桃一李亦芬芳。面对不同的孩子，

我们需要更多的时间和耐心去静待花开，每一个孩子都

需要我们用爱去浇灌。你播种了爱，收获的不仅仅是爱，

更多的是快乐是感动。

自从接手一年级，面对这群“小神兽”我常常懵圈，

每当我一顿“输出”，孩子们却当作“耳边风”，继续干

他们的事情，犯同样的错误。我从成人世界来到小人国，

内心充满了困惑。我说的话，是孩子没听到，还是没听

懂?“说”不管用只能靠“吼”，可是除了白费嗓子，毫

无效果，我开始静心自我反思。我意识到来到孩子的领

域，得先去搞懂儿童世界的交流法则，才能够得到进门

的钥匙。后来我在一本名叫《好饿的毛毛虫》的绘本中

受到了启发，一个人从儿童到成人的跨越，不就是毛毛

虫蜕变为蝴蝶的过程嘛。

那作为蝴蝶一样的我，该如何走进毛毛虫的世界

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呢?

放慢脚步，等待成长

每一位孩子都是独特的个体，性格都不一样，特别

是他，一个名叫小宇的男孩。开始的时候，每每想到他

我就会头疼。上课时，他不是大声地说着与课堂毫不相

关的话，就是低着头在书桌下面摆弄着自己的东西。每

次叫他回答问题，他会站起来不知所措。他的座位周围

总是有那么多的纸屑，他的书桌桌面总是会不停地增添

一道道笔痕，似乎无穷又无尽。课下我也经常从同学的

嘴里听到对他的告状:“老师，小宇来回开关厕所里的

门”“老师，小宇上体育课把别的同学压在地上”……

在他的身上我下了很多功夫，批评教育，给他辅导，可

是收获甚微。也许面对陌生的我，他的心中也有很多的

疑惑吧。作为蝴蝶的我，所能给予的，或许就是不打扰。

多等几分钟让他们去体验感受，成长发现，这也许就是

毛毛虫的蜕变。

在爱里寻找闪光点

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺

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少的养料；教师的赞美也是一座桥，更是一种无形的催

化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。我开始寻找小

宇地身上的闪光点，其实他是个很聪明的孩子，接受能

力快，思维能力强，还富有责任心。因此，我让他负责

班级擦黑板的工作，收到任务的他开心极了，课间也不

再调皮捣蛋了，一下课就迫不及待地跑去座位上等待老

师的表扬。他渐渐地融入了班集体，会主动帮助和关心

有困难的同学。或许这就是教育的本质吧!作为蝴蝶的

我，所能做到的就是爱每一个孩子，让他们在爱里毫无

顾忌地蜕变，去成长。

家校共育，陪伴成长

我想我必须继续坚持，我要用我的行动告诉小宇，

我很看好他。课上，当他不看我的时候，我会用语言提

醒；当他又走神专注于自己的世界时，我会走到他面前，

轻轻地帮他把书扶正，用善意且略带严厉的眼神看着他，

等他把书端正坐好后，我又会及时表扬他。课后，我会

和他聊天告诉他:“在老师心中，你非常的聪明，相信

我只要你集中注意力，你可以做的很好。”后来，他主

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动告诉我，其实他也想做个认真听讲的好孩子，只是他

不知道自己为什么老是走神，也不知道自己为什么总是

犯错误。他还说，爸爸妈妈每天都工作到很晚才回家，

很少有时间去管他，听他说到这里，我真的很内疚，身

为班主任，我没能第一时间就去了解他的情况。通过和

他家长的谈话我才知道，他的爸爸妈妈平时忙于工作，

也对他束手无策，希望能和老师制定一些奖惩机制去规

范孩子的行为。从此，我和小宇定下约定，只要他在学

校表现的好就会获得一枚小红花，每周我也会和他的父

母及时反馈他在学校的情况。慢慢我发现，他课上会积

极举手回答问题，课后会认真完成作业，甚至周末会自

发做题发给老师看。更让我惊喜的是小宇妈妈告诉我孩

子非常喜欢老师，也愿意得到老师的关注。作为蝴蝶的

我，所能给的，是和家长一同陪伴他们的成长，让孩子

们相信毛毛虫有一天也会飞向百花盛开的花园。

“世界上没有完全相同的两个树叶，正如世界上没

有完全一样的孩子。”每个孩子都是独一无二的个体，

他们的成长有早有晚，这个时候我们需要等待。等待他

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们经过一次次的历练，提升自我，最终蜕变成为蝴蝶，

找到属于自己色彩的翅膀，飞向百花盛开的花园，飞向

属于他们的天空。

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体育小组合作

内黄县繁阳小学 秦晗瑜

自从采用小组合作学习教学方式以后，体育课堂有

了新的特点：学生对体育活动的兴趣大大增强了，有强

烈的上体育课的愿望；在教学过程中气氛好，学生积极

性、主动性高，上课也非常投入。

合作学习的方式使老师对学生指导的空间更大了。

教师在最短时间内讲解教学内容、要求，指出学习的重

点和难点，并示范，为小组合作活动提供载体。老师有

更多的时间走进每个小组当中去指导学生。学生按课堂

教学目标的要求，在小组内开展互帮互学，互为学习资

源，具体的学习方式可以是多种多样的，可由小组的某

个成员示范，也可由小组成员各自练习交流感受，发现

错误，提出纠正的办法，共同设法掌握运动技巧或提高

运动能力。

在体育课堂教学中进行合作学习，能让学生在小组

的帮助下，在解决了平时个人能力所解决不了的困难中，

体会到合作的优势，能让学生认识到团结合作的重要性，

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使学生明白“我们一人总不如全体更棒”。能让学生在

学习过程中体验平等，感受公正，使不同天赋、潜能、

气质、性格和文化背景的学生在彼此交往中都得到充分

的发展。从而在学习中自觉的与他人进行合作，课堂气

氛团结活泼、合作和谐。但我们也要合理的安排运用小

组合作学习，真正地提高课堂效率，让孩子们发自内心

的喜欢上体育课。

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相信向上的力量

内黄县繁阳小学 王彩云

昨天晚上，我收到一个学生家长的电话：老师，我

家***没有完成作业，他就写了一点点，明天上午到学

校了你一定要重重地惩罚他，让他知道不写作业是要付

出代价的！我回答好的，明天上午我问问情况再给你联

系吧。

今天早上孩子不进教室了，妈妈硬拖着把他带到教

室门口，但是这孩子拉着妈妈的衣服不松手，根本就没

办法正常上课。我下课后把他们拉到一边，耐心谈了一

会儿，才发现这孩子极度内向是家庭原因，在家里什么

事情做不好了就会被父母大声呵斥，甚至拳打脚踢！

国庆八天假期，作业稍微多了一些，孩子一看就发

愁了，再加上家里有小伙伴一起玩，就更提不起兴趣了。

家长打了他好几顿，还吓唬说到学校再让老师收拾你，

于是孩子就不进班了。 我们一起分析了一下孩子遇到

的困难，然后建议出现这样的情况可以制定计划，把要

做的事情细分成几个小目标，规定时间内完成一个小目

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标就让孩子尽情地玩；也可以准备点小零食，完成一项

小任务吃一口，这样他不仅不再有畏难情绪了，还热情

高涨、愿意学习。

孩子妈妈马上就说是我们教育孩子没有方法，就会

打骂孩子，觉得孩子不听话不写作业，没想到是他遇到

困难了。我们没有帮他还吓唬他，是我们做家长的错了！

说着说着泪流满面。

其实在我心里，只要学生身体健康，他都是愿意变

好的。举个例子：他没有拿好杯子打碎了，是他年龄小

手部力量不足，他已经很愧疚很自责很害怕了，家长如

果发火打骂孩子一顿，那么他只会更加害怕，说不定下

次都不敢再用杯子了。这时候如果家长关心地问孩子有

没有受伤，陪他一起收拾残局，然后再对他说下次拿杯

子要先摸摸外面烫不烫，太烫了就晾凉了再拿，拿的时

候一手握着杯身，一手托着杯底，专心地走路，就好了。

相信经历过这件事后，孩子下次一定能拿好！

学习和生活技能一样，学习中如果发现孩子态度不

端正，要先耐心问问是不是他遇到困难了，想尽办法和

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孩子一块去解决困难，或者给孩子安慰和陪伴，让他安

然度过。如果劈头盖脸打骂孩子，时间久了他就会相信

自己真的像家长说的那么不堪，甚至破罐子破摔。走到

这一步，一个孩子向上生长的动力被破坏，再想让他有

内驱力，真的是难上加难。

我们要相信每一个孩子都是愿意变好的，我们更应该用

自己的耐心和智慧帮助孩子成长。作为一名教育工作者，

我始终相信一句话：亲其师才能信其道。我只有给学生

无条件的信任和支持，才能在他敞开的心门里播撒知识

的种子。我知道每一粒种子都是向上的。

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教育感悟

内黄县繁阳小学 王静

一、爱就是了解

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家

庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、

交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、

避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水

平、提高教育教学质量的必要条件。

而了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职

业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了

解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需

要照顾;了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。

为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一

起做游戏，放学后和他们话，在闲谈过程中了解他们的

基本情况。了解了学生的这一切，我就能有的放矢地用

心教育他们。

二、爱就是责任。

爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严

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格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，

不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色

彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失

和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿

堂，学到更多的知识;我有责任引领他们张开理想的风帆，

驶向梦中的彼岸;我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱

翔在无尽的天空。

在辅导学生学习时，不仅要使优等生好，也要使中

等生学好，更要使学困生学好。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社

会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着

不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度

的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和

管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规

律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史

使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付

出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，

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那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我

的情去培育我的学生，愧于我心，我无悔于我的事业。

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小学生自主管理的方法

内黄县繁阳小学 崔晓雪

引导小学生实施自主管理，有利于促使学生养成良

好的生活与学习管理习惯，进而形成独立自主的个性。

我国现代教育理论要求在学校教学中让学生实现自主

管理。小学班主任在工作中需要采取教育及引导手段让

学生进行自主管理工作的锻炼，最大限度发挥学生的主

观能动性，增强学生的责任意识，让学生在自主管理过

程中实现个人的成长。

一、强化学生自主管理训练

首先，小学班主任可以借助开展班会或者是队会等

活动，让学生自主交流，客观地找出自己的优点与缺点，

同时也能够清楚地了解到其他同学的优点与长处，树立

起个人自信心，这也为学生开展自主管理工作打下了坚

实的基础；其次班主任老师可以有针对性地对学生进行

生活与学习上的独立性教育，比如说可以在班上开展整

理书包比赛、课前预习比赛等，培养学生参与自主管理

的兴趣；最后，需要对学生进行自主管理所取得的成果

89

进行强化鼓励，从而提升学生自主管理的主观能动性。

只要选取合适的管理方法，每个学生都能成长为班级管

理的小能手。

二、建立班级岗位责任制

要想在班级里建立牢固的自主管理模式，教师就必

须遵循精细化分工的原则，有效地培养学生自主管理的

核心理念，实现“事事有人干，人人有事干”的局面。

小学生由于天性的原因，都喜欢表现自己，渴望能够在

班级中发挥自己的作用，从而得到教师与同学的认可。

教师可以从这一角度出发，将班级内各种管理职能进行

分解，划分成具体的工作岗位，比如说：安排认真听话

的学生负责检查课前准备工作。主要的工作内容有：记

录出勤，检查眼保健操，检查地面卫生，清洁用具的摆

设，电化教具的保管检查等；对于活泼好动的学生，可

以安排他们负责管理课堂秩序；对于性格比较内向的学

生，可以安排他们负责检查朗读、文明礼仪，卫生情况、

浇花、桌椅摆放等工作。各个岗位的学生组织都需要准

备一个记录本，对班级管理中存在的问题及时进行记录，

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在班会时进行汇报，集体讨论解决的对策。总而言之，

建立班级岗位责任制可以让每一个学生参与到班级管

理工作中，真正成为班级的主人。

三、开展丰富多彩的班级活动

小学生生性活泼，喜欢参加各种活动。教师需要对

学生的性格特点加以了解，尽力为他们提供充分表现的

条件，并精心设计丰富的课堂活动。在组织每项活动之

前，教师需要自觉地与班干部展开讨论与研究工作，并

教他们如何管理和开展活动。营造积极参与课堂的氛围，

让学生愉快地参与课堂活动，并在活动中取得一些成果。

例如：“童心飞逸”“我成长我快乐”“露一手”“为爱捐

书”“课本剧”“故事大赛”“阅读大赛”等活动，在这

些活动中，学生可以深刻地意识到自己是课堂的一部分，

每个人都应该为课堂作出贡献。此外，教师还可以利用

一些活动来引导学生积极参与学校体育节、演讲比赛、

艺术表演等活动，以展示他们的才能。开展这些活动，

可培养他们的班级观念，提高他们的自我管理能力，使

其发挥团结协作精神。

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四、开展学生管理效果评价与自我评价

教师应定期评价学生自我管理的效果，根据实际情

况，适当调整班级管理岗位。通过比较和评价，可以调

动学生自我管理的积极性，通过充分的实践锻炼和个人

体验，让他们学会自我教育、自我管理和自我评价，从

而让学生在管理活动中体验成功的喜悦。学生自我管理

能力的提高，学习习惯和生活习惯的进一步提高，课堂

上形成了良好的互助团结气氛。这样，班主任的工作变

得轻松多了，学生的主人翁意识增强，自我管理能力也

提高了。主观能动性得到了充分发挥，在整个班集体中

都呈现出积极向上的良好氛围。

总而言之，通过引导学生自主管理，可以提升学生

的民主意识，使其养成对班级负责的集体责任感。只有

学生自主管理的能力加强，学生参与的积极性才会越高，

这也是当前社会培养人才的重要途径。小学班主任在班

里管理工作中，重视学生自主管理能力的养成，不仅使

自己得到了解放，同时还实现了学生综合能力的养成，

意义深远。

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友谊趣事

内黄县繁阳小学 程欣瑶

作为一名小学二年级的班主任，曾经有一次正在教

室的黑板上写板书。突然，我注意到一个平时很安静的

小女孩，小芳，坐在座位上低头默默哭泣。我走到小芳

身边，轻声问她发生了什么事情。她抽泣着告诉我，她

的好朋友因为一个玩具小熊而发生了争执。我知道，这

个年龄段的孩子非常重视友谊，因此我决定借此机会引

导他们正确处理朋友间的冲突。在班会课上，我组织了

一次讨论，让孩子们分享自己和朋友之间发生矛盾时是

如何解决的。有的孩子说他们会和好朋友好好沟通，有

的孩子则会相互谦让。我鼓励孩子们学会倾听和理解别

人的想法，学会宽容和尊重朋友。

同时，我也注意到小芳和她的朋友小李一直沉默不

语。我决定邀请小李站起来，说说他的想法。小李犹豫

了一下，然后说：“我觉得玩具小熊没什么大不了的，

我愿意和小芳一起玩。”听到这句话，小芳的眼圈红了，

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我也感到十分欣慰。在孩子们的成长过程中，我始终坚

信鼓励和引导是最好的教育方式。通过这次班会课，孩

子们不仅学会了如何处理朋友间的矛盾，还懂得了互相

尊重和理解的重要性。作为班主任，我希望每个孩子都

能在愉快的氛围中茁壮成长。与家长交流时，我经常提

醒他们关注孩子的情感世界，尊重孩子的个性和意愿。

家长们也逐渐意识到，培养孩子的情商和良好的社交能

力同样重要。

回顾这两年的班主任经历，我深感教育的真正价值

不仅在于传授知识，更在于培养学生的品德和人格。未

来的教育，我希望更多地关注孩子们的心理健康、情感

需求以及社会适应能力。通过不断学习和实践，我会继

续提升自己的教育理念和教学水平，为孩子们的成长贡

献更多的力量。

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教学要耐心，管理需冷静

内黄县繁阳小学 王敬芳

回望与我们五班孩子相处的这一年里，充满了欣慰

和幸福，看到孩子们一点点的变好，心中充满喜悦。

对于我们二年级的生活更是充满期待，感觉我们会

轻松愉快的渡过二年级的学习生涯，可客观原因的影响，

让我感觉到了无比的痛苦。

没想到班级会突然多那么多人，没想到对于大班额

管理会那么的艰辛，没想到对新加入班级学生的管理会

那么繁琐而艰巨……

太多的无法预料让我有点猝不及防，但庆幸的是我

没有退缩，更没有去选择放弃，而是迎头努力干！

记得刚进二年级有新成员加入，为了使班级更好，

晚上整理着各种分组的思绪，白天下班加班制作各种表

格，把班级的一切活动安排到位，才有了现在的有条不

紊的二年级生活。

面对大班额，我的策论就是教学要耐心，对于每一个学

生的学习情况都要了解到位，并进行不断的个别指导。

管理需冷静，不能一味的大声训斥，那样只会让自己很

累，孩子很疲劳；要做到冷静处理班级的各种事件，让

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学生有时间去接受班级的各种规则，并做到学生的自我

管理。

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教育随笔

内黄县繁阳小学 李青芬

我接手一年级（11）班的第一次数学课。我信心满

满地走上讲台，打开书本就开始了我的教学。然而，很

快我就发现自己面对着一群“茫然”的孩子。他们对于

我所讲的内容没有任何反应，甚至有些人连基本的数字

读写都无法完成。

我感到非常沮丧，但我没有放弃。我开始改变我的

教学方法，我开始使用更简单、更直观的教具和实例来

解释数学概念。例如，在教加减法时，我使用了小木棒

和彩色图片来帮助学生理解。我还会组织一些小组活动，

让学生们通过合作来解决问题。同时，我也注重与学生

的情感交流，努力让他们感受到我对他们的关注和支持。

慢慢地，学生们开始有了变化。他们开始理解数学的基

本概念，能够独立完成一些简单的题目，而且对于数学

的兴趣也逐渐提高了。看到他们的进步，我感到非常欣

慰和自豪。

通过这次经历，我深刻地认识到了教育的真正意义。

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教育不仅仅是传授知识，更是启迪学生的智慧和培养他

们的品格。作为教师，我需要不断地调整自己的教学方

法和策略，以适应不同学生的需求和特点。同时，我也

需要注重与学生的情感交流，以建立良好的师生关系，

从而更好地促进学生的发展。

这次经历也让我更加珍视每一次教学机会，更加注

重每一个学生的学习状态。我会尽我所能，用我的热情

和专业素养，为学生们提供最好的数学教育。因为我深

信，每一个孩子都有潜力成为未来的优秀人才，而作为

教师的我，就是帮助他们发掘和激发这种潜力的那个人。

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做温暖的教育者

内黄县繁阳小学 董梦薇

泰戈尔说过：\"教育的目的应当是向人类传送生命

的气息\"，正因如此，教育之\"育\"就应从尊重生命开始，

教人向善，使人胸襟开阔。

生命是完整的，是富有个性的。生命是自由的，也

是具有创造性的。生命对人来说只有一次，正因为它的

唯一性，我们才要更加珍惜。人的一生中最美好的时光

就是童年，我们的教育要关注生命，就要提供生命发展

的良好土壤。孩子在成长过程中会面临各种成长的考验，

有些考验甚至是灾难性的。作为学生成长的守护者，我

们教师既要关注学生自身知识及精神发展的规律，又要

教给学生各种生存的。知识、方法和面对各种生存危机

的处理老师，是一处处细得连眼角眉毛都记录的思考细

节，或许大师就是这样成长起来的，或许这是大师生命

成长的见证给我们的引领。

\"生命教育\"不仅仅是未成年人的事，还应包括未节，

或许大师就是这样成长起来的，或许这是大师生命成长

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的见证给我们的引领。

\"生命教育\"不仅仅是未成年人的事，还应包括未成

年人的监护人。家长作为孩子的监护人应该树立正确的

亲子观和成才观，加强对孩子珍惜生命的教育，让孩子

从小懂得生命的价值，生命的可贵。家长还应该加强对

孩子的非智力因素培养，特别是培养他们坚强的意志和

承受能力，培养他们正视困难、克服困难的勇气，培养

他们豁达开朗的胸怀。教育他们分清自尊与虚荣、要强

与逞强的界限，任何时候，都不能以生命作为虚荣和逞

能的代价。

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生命教育在心中

内黄县繁阳小学 张佳慧

生命是一个奇妙而神秘的存在，我们每个人都有自

己的生命轨迹和生命故事。而生命教育则是让我们更好

地理解和珍视生命，让我们成为更有爱心、智慧和勇气

的人。

生命教育让我们懂得珍惜生命。在这个瞬息万变的

世界里，生命如此脆弱，我们每个人都需要学会尊重和

保护生命。无论是自己的生命，还是他人的生命，都应

该被视为无价之宝。生命教育教会我们珍惜每一个人、

每一件事，让我们的生命变得更加丰富多彩。

生命教育让我们学会关心他人。每个人都有自己的

故事，有自己的烦恼和困扰。生命教育教会我们关注他

人的需求，帮助他们解决问题，让他们感受到真正的关

爱和关怀。这样的关心不仅能够让他人受益，也能够让

我们自己变得更加成熟和饱满。

生命教育让我们变得更加自信和勇敢。生命中充满

了挑战和危险，但生命教育让我们学会勇敢地面对这些